不良行為幫教措施方案

1、天河區(qū)長虹學(xué)校針對不良行為的幫教措施在全面推進素質(zhì)教育的今天，養(yǎng)成教育成為素質(zhì)教育的靈魂與核 心。因此，針對我校當前學(xué)生特點，以養(yǎng)成教育為主線，以開展有利 于小學(xué)生健康成長的活動為突破口，以全面提高學(xué)生能力為目的，積 極開展培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明行為習(xí)慣、禮儀習(xí) 慣、衛(wèi)生意識與安全意識等系列教育活動。在班隊會上組織學(xué)生學(xué)習(xí) 小學(xué)生日常行為規(guī)并逐條向?qū)W生講解說明。其次又引導(dǎo)學(xué)生找出 自己和班級里所存在的許多不良行為。最后我們逐條總結(jié)出以下諸多 不良行為及相對應(yīng)的幫教措施：一、不良行為：1、打人、罵人、說臟話，行為舉動不文明。2、不尊重他人，不能和他人和睦相處。3、不遵守紀律，隨便

2、。4、自制力不強，不能受委屈。5、虛偽，不誠信。6、無愛心，對任何人都很冷漠。7、不團結(jié)集體。8、欺負比自己弱的人。9、不接受他人的批評和建議。10、喜歡背后說人壞話。11、經(jīng)不起挫折，不夠勇敢。12、不愛護公物，不講公德。.WORD專業(yè).13、自以為是。14、無集體榮譽感，什么家務(wù)事也不會做。15、隨地吐痰，亂仍雜物。16、偏食、挑食、喜歡買零食。17、自理能力差，有嚴重的依賴心理，作息無計劃，無規(guī)律。18、在家里亂扔?xùn)|西。19、不吃早餐（把錢省下買東西）。20、自己會做的事偏要別人做。太迷電視。21、上課精力不集中，做小動作。22、討厭學(xué)習(xí)，作業(yè)馬虎、應(yīng)付、拖拉。23、上課不發(fā)言，被動學(xué)習(xí)

3、，積極性差，不會抓緊時間，學(xué)習(xí)不 努力，不刻苦。24、不完成口頭作業(yè)（如，背誦）。25、不喜歡讀正規(guī)的課外書。二、討論重點文明禮儀教育是小學(xué)生養(yǎng)成教育的一個重要容，是一個人道德品 質(zhì)的外在表現(xiàn)，也是衡量一個人教育程度的標尺，文明禮儀養(yǎng)成教育 不僅是個體道德品質(zhì)和個性形成的基礎(chǔ)教育，也是提高全民族道德素 質(zhì)、振興民族精神及建設(shè)社會主義精神文明的基礎(chǔ)教育。增強在小學(xué)生基本做人的態(tài)度和習(xí)慣方面的教育，就是教人學(xué)會 與現(xiàn)代社會相適應(yīng)的具有現(xiàn)代文明涵的社會生活規(guī)。它包括文明行為、 文明習(xí)慣、文明語言、文明衣著、禮貌修養(yǎng)，乃至良好的個性心理品 質(zhì)等。簡言之，也就是教會學(xué)生如何做人的教育。很多同學(xué)有罵人的習(xí)

4、慣。其實，這類的不良習(xí)慣通常都是跟家長、.WORD專業(yè). 電視節(jié)目、不良圖書等的語言學(xué)的，家長罵人，孩子在學(xué)校里也會罵 人，這樣會惡性循環(huán)就導(dǎo)致孩子有了罵人的不良習(xí)慣，打架也是如此, 通常有動武習(xí)慣的家長，孩子就愛打架，真正要改必須得從源頭做起。 所以教育必須是家庭、學(xué)校、社會相互協(xié)調(diào)的結(jié)果。在眾多不良習(xí)慣中出現(xiàn)頻率最髙的就算是亂扔垃圾了，我們在操 場上出去玩的時候， 最好是把垃圾放到垃圾箱里去，久而久之，垃 圾沒了，壞毛病也改了。在這里我們沒提到的不良習(xí)慣還有很多很多, 不過，只要大家努力，有克服壞習(xí)慣的決心，那么多少不良習(xí)慣都可 以改掉。現(xiàn)在的小學(xué)生身上存在的最嚴重的不良習(xí)慣：喜歡依賴別人

5、；任 性，做事經(jīng)常以自我為中心；害怕承擔(dān)責(zé)任；在交往中容易傷害別人; 不愛勞動；在消費中，盲目、攀比、炫耀；學(xué)習(xí)不愛刻苦鉆研，常常 被動學(xué)習(xí)。要改正這些不良習(xí)慣需要家庭、社會、學(xué)校和我們自己共 同努力，形成合力。小學(xué)階段是各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要時期，而今天的小學(xué)生身處 社會轉(zhuǎn)型時期，又面臨信息時代報刊、雜志、電視、網(wǎng)絡(luò)的包圍，以 往的教育規(guī)律變得模糊起來，“養(yǎng)成” 一下子成了十分敏感和重要的問 題。我們認為小學(xué)生養(yǎng)成教育亟待加強。我們是祖國的未來如果我們 的基本道德素養(yǎng)都沒有形成，那祖國的未來也讓人擔(dān)心。三、對學(xué)生不良行為習(xí)慣的幫教措施為了培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣。我們建立了學(xué)校、社會、家庭三

6、結(jié)合的教育體系三者相互聯(lián)系，互為補充，形成合力。從各自分擔(dān)的 任務(wù)看，我們認為學(xué)校是學(xué)生形成良好習(xí)慣的主渠道，它既承擔(dān)著首 先認識上的教化，又肩負著行為上的規(guī)訓(xùn)練，同時還能直接對學(xué)生進.WORD專業(yè).行評價。1、自覺性是養(yǎng)成良好習(xí)慣的金鑰匙習(xí)慣是一種重復(fù)性的，通常為無意識的日常行為規(guī)律，它往往通 過對某種行為認知認得形成一種長久而持續(xù)的行為。因此，養(yǎng)成好習(xí) 慣需要不斷地重復(fù)好的行為。學(xué)校要通過講事實擺道理，反復(fù)強調(diào)良 好習(xí)慣的重要性。還可通過成功人士現(xiàn)身說法或?qū)W生自我體驗等方式 說明其重要性，改變其行為，進而養(yǎng)成良好習(xí)慣。我們要不厭其煩， 反復(fù)強調(diào)好習(xí)慣的重要性，最終使多數(shù)學(xué)生會接受這一觀點的

7、，于是 就具備了養(yǎng)成良好習(xí)慣的自覺性。2、榜樣是養(yǎng)成良好習(xí)慣的指路燈首先，作為教師要明確自己的職責(zé)一一學(xué)高人師，身正為，在思 想上，要明白自己的作用，因而不斷提高自己的修養(yǎng)。其次，學(xué)問上 要明白、要通達，要立于不敗之地，給學(xué)生講養(yǎng)成良好習(xí)慣的道理。 否則，以己之昏昏，欲使人之昭昭，肯定做不到。再次，要求學(xué)生做 到自己首先做到。否則說一套，做一套，缺乏價格魅力和權(quán)威性，學(xué) 生是不會聽從的。最后，不斷糾正學(xué)生的不良行為，對學(xué)生的良好行 為不斷給予精神或物質(zhì)上表彰。為了形成良好習(xí)慣，班主任要了解學(xué) 生情況，因材施教，可以指導(dǎo)學(xué)生把自己的不良習(xí)慣認識后，要求學(xué) 生用好習(xí)慣取代自己清單中的每一項“惡習(xí)”

8、，逐漸形成良好的習(xí)慣。3、制度是養(yǎng)成良好習(xí)慣的保障制度約束分兩個方面：一是提倡積極的行為，二是抑制不良的行 為。我們每學(xué)期都認真組織學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)生行為規(guī)等，但有的效 果并不明顯，關(guān)鍵是日常的制度執(zhí)行情況的檢查沒跟上。在制度約束 方面，加強執(zhí)行文化建設(shè)，增強日常檢查的自覺性，經(jīng)常檢查，及時.WORD專業(yè).公布情況，獎優(yōu)罰劣這一方面，德育處承擔(dān)主要的責(zé)任，值周隊負責(zé) 日常檢查和督促。4、活動是養(yǎng)成良好習(xí)慣的基石好習(xí)慣的養(yǎng)成在于不斷的反復(fù)實踐。有些習(xí)慣必須在群體性的活 動中才有可能養(yǎng)人合作共事，與他人和諧相處。而且通過舉辦活動可 以讓學(xué)生明白學(xué)校提倡什么，去塑造自己。一般有哪些活動呢？校會、 班會、有關(guān)文娛體育活動、各種比賽性活動、調(diào)查活動等都可以。不 在乎具體形式，關(guān)鍵是活動者要貫徹培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的理念，通過 不同類型的活動培養(yǎng)學(xué)生不同的良好習(xí)慣。5、強制性是養(yǎng)成良好習(xí)慣的必要手段面對農(nóng)村教育，再好的說教方式，有時也難以轉(zhuǎn)化問題嚴重的學(xué) 生，為此，我校組織各中隊學(xué)習(xí)小學(xué)生守則日常行為規(guī)、學(xué)生 一日常規(guī)等條文，參加必要的勞動，觀看預(yù)防未成年片，撰寫學(xué)習(xí) 心得體會等。直到認識自己的不良行為習(xí)慣，并有所醒悟為止。多年 來，此辦法可以說是屢試不爽。對于家庭中的習(xí)慣養(yǎng)成教育，我們著重強調(diào)環(huán)境熏，重視父母用 自身的行為去影響兒童，以達到“近朱者赤的目的，學(xué)校辦好家長 學(xué)校，