牽手兩代親子課程：提高孩子的學習能力

1、牽手兩代親子課程提高孩子的學習能力（第一講）第一講 提高孩子的學習能力 教學目的1向家長介紹孩子學習能力低的原因；2讓家長知道應該怎樣培養(yǎng)和提高孩子的學習能力； 教學重點向家長介紹孩子學習能力低的原因； 教學難點讓家長知道應該怎樣培養(yǎng)和提高孩子的學習能力。教學方法案例分析法、討論法 教學時間1課時教學準備錄音機或多媒體課件 教學過程一、談話導入：學習能力一般包括觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力和自學能力等。這一講主要是講家長該如何培養(yǎng)孩子的記憶力和數(shù)學學習能力。可以說記憶力是兒童學習的最基本的基礎(chǔ)，沒有記憶就無法完成學習任務。記憶力不強等學習能力不足是這個年齡段許多孩子身上存在的問題。二

2、、學習新課1、家長自由讀文中的“情景對話”、 “心靈獨白”和“教育故事”，然后交流感受，生活中自己是否也遇到過類似的問題，通過教育故事，家長談談文中的父親給了自己哪些方面的啟示。小結(jié)：這位家長沒有采取簡單粗暴的說教方式，不是把孩子批評一通，也不是讓孩子下保證寫檢查，而是積極向他人求助，找到學習英語的方法，然后把這些方法提供給孩子，讓孩子自己作出了選擇，這位家長的做法實在值得我們學習。2、解讀這個年齡段孩子的一般記憶特點：記得快，忘得也快。三、走進專家課堂1、每個人的記憶力相差不多，差別只是在后天的培養(yǎng)和鍛煉。德國心理學家艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)了遺忘曲線,他經(jīng)過大量記憶實驗,最后總結(jié)出的規(guī)律是:人的遺忘規(guī)

3、律是先快后慢。所以，及時復習，讓所學知識反復地刺激孩子的大腦神經(jīng)，經(jīng)過這樣有意識地培養(yǎng)和鍛煉，記憶力就會大大增強。2、培養(yǎng)孩子良好的記憶從以下方面入手：培養(yǎng)孩子良好的記憶情緒。記憶的培養(yǎng)在于有“我能記住”的信心，有了這種信心，精神抖擻，心情舒暢，也就有了記憶的熱情。教給孩子一些正確的記憶方法系統(tǒng)記憶法：循序漸進、深入理解、點滴積累圖示記憶法四、建議家長做法：1、幫助孩子掃除“記憶力不如別人的”的心理障礙家長平時一定不要責怪自己的孩子“笨”，不要用這樣的字眼來評價孩子，當孩子對知識的記憶產(chǎn)生了自卑心理，記憶就像久不磨的刀生了銹。有關(guān)研究表明，人的大腦含有140億個神經(jīng)細胞，它可儲存的信息量超過全

4、世界所有的圖書館所容納藏書的信息量。即使大腦記憶力存在一些先天不足，仍有有著挖掘不盡的潛力，關(guān)鍵在于家長要樹立培養(yǎng)孩子良好的記憶的自信心。男女在生理發(fā)育上有快有慢不同，所以必須了解孩子之間的個別差異，不要數(shù)落孩子“不如人”，幫助孩子掃除“記憶力不如別人的”的心理障礙，否則只會讓孩子產(chǎn)生自卑感。家長必須了解孩子為何學習困難，作適當?shù)膸椭?，讓他能面對在學校遇到的小小勝利或失敗。2、找出孩子記憶水平低的原因家長要了解有關(guān)記憶和遺忘的規(guī)律，找準自己孩子的記憶特點，對癥下藥，相信只要努力，經(jīng)過后天的培養(yǎng)和鍛煉，孩子的記憶力一定會得以開發(fā)和提高。根據(jù)研究表明：人的記憶力遵循“用進廢退”的規(guī)律，所以只要掌握

5、了科學的方法和記憶的規(guī)律，每個人的記憶力都會提高幾個檔次。3、培養(yǎng)孩子對學習的興趣和愛好，提高記憶力。讓孩子把學校當作快樂的場所，以產(chǎn)生向往之心，而感受學習的樂趣。俗話說“興趣是最好的老師”。當一個孩子喜歡自己的學校，喜歡自己的老師的時候，他一定會感受到學習的樂趣，有了樂趣，有了學習的主動性，記憶力的提高那是不求即得的事情。所以家長的引導是關(guān)鍵。記得著名童話作家鄭淵潔曾經(jīng)說過自己教育兒子和女兒的經(jīng)驗：在兒子小的時候，每當孩子調(diào)皮或犯錯的時候，他對孩子經(jīng)常說的話就是：再這樣就把你送學校里去，讓老師來管你。這樣無形中就給了孩子一個印象，那就是學校是一個很不好的地方，那里的老師也很嚴厲，不好，我不要

6、去學校。所以，鄭淵潔的兒子從來就沒有進過學校讀書，鄭淵潔兒子的老師就是鄭淵潔；吸取了這個教訓，等有了女兒以后，鄭淵潔改變了教育方式，當女兒調(diào)皮或犯錯的時候他就說：再這樣以后就不送你去學校讀書了，也不讓老師教你了。結(jié)果，女兒卻對學校和老師充滿了向往和期待。由此我們可以感受到家長的引導，對孩子的成長是多么重要。4、訓練孩子集中注意力，提高記憶力有的孩子記憶力不高是因為注意力不集中，告訴孩子：當你心不在焉，人家在背單詞，你卻在想怎么樣才能抓到窗前飛過的那只小鳥的時候，你還能記住點什么呢？5、指導孩子經(jīng)常記憶、多記憶來鍛煉記憶能力許多記憶超群的名人，就是從小就開始對記憶力進行培養(yǎng)和鍛煉的，俄國著名的文

7、學家托爾斯泰在小的時候，為了鍛煉記憶力每天早上都要強記一些單詞或其他內(nèi)容的知識，經(jīng)過這種長期的鍛煉，他的記憶力始終保持靈敏活躍，他說，“背誦是記憶力的體操”，這也就是我們平常說的“腦子越用越靈”。6、注意膳食結(jié)構(gòu)有利于兒童記憶力的發(fā)展葡萄汁中的抗氧化物質(zhì)含量高過其他任何水果和蔬菜，可以提高神經(jīng)系統(tǒng)的傳輸能力，可以在短期內(nèi)提高記憶力。有利于提高記憶力的食品還有富含鋅的芹菜、富含磷脂、某些不飽和脂肪酸的核桃、芝麻、瘦肉等。讓孩子養(yǎng)成有規(guī)律的生活習慣，按時作息，準時上學，按時完成家庭作業(yè)，有充分的睡眠、運動、營養(yǎng)，糾正他的不良習慣。健康狀況良好自然會擁有較高的學習能力。7、教育孩子要養(yǎng)成良好的記憶習

8、慣，想要記住的東西，就非記住不可。家長可以幫助孩子做計劃，養(yǎng)成獨立學習的習慣。制定時間表，告訴孩子必須確實實踐，建立他的責任感。五、交流討論：聯(lián)系實際，家長談自己在培養(yǎng)孩子記憶力方面的具體做法，相互借鑒。六、布置課后作業(yè)：1、當孩子做作業(yè)的時候，你是怎么做的？是一直在旁邊指導，還是讓孩子自己獨立完成，你覺得哪種做法科學？請寫下你的見解。2、你經(jīng)常了解孩子的學習情況嗎？如果沒有，請給自己訂個計劃，爭取定時向孩子的同學或老師了解孩子的學習情況。牽手兩代親子課程要積極關(guān)注孩子（第二講）四年級六班史 桂 曉2008年10月要積極關(guān)注孩子【教材通研的目的】一、了解這套教材的內(nèi)容，認識相應年齡階段家庭教育

9、可能出現(xiàn)的主要矛盾和主要問題。二、指導家長形成全面而科學的教育觀念，正確認識自己的孩子，建立新型的民主、平等的親子關(guān)系，能根據(jù)相應的家庭環(huán)境和孩子性格特點，設(shè)計出簡單易行而效果顯著的教育活動?！窘滩耐ㄑ械木唧w內(nèi)容】第二講 要積極關(guān)注孩子 教學目的1向家長介紹造成親子關(guān)系緊張的原因；2讓家長知道應該怎樣正確把握親子相處之道；3、讓家長知道如何讓孩子正確地評價自己。教學重點 讓家長知道應該怎樣正確把握親子相處之道；教學難點 讓家長知道如何讓孩子正確地評價自己教學方法 案例分析法、討論法、情景再現(xiàn)法、 教學時間 1課時 教學準備 錄音機或多媒體課件【開場白】各位家長，大家好：非常有幸借這個機會跟大家

10、一起交流有關(guān)家庭教育的話題。眾所周知，家庭教育跟學校教育、社會教育并稱教育的三大體系，有專家說家庭教育在孩子的教育中所占的比重大約在60%-70%之間，所以，家庭教育在孩子成長過程中的作用是舉足輕重的?？梢哉f，兩年以前的家庭教育作為教育的重要組成部分還是散亂的、支離破碎的，因為沒有統(tǒng)一的教材，也沒有專門的教師，每個學校門前掛的“家長學校”的大牌子可以說是徒有其名。可是現(xiàn)在不同了，因為我們有了牽手兩代家長課程這套叢書，而且有了教育主管部門對家庭教育的前所未有的重視，相信在不久的將來，家庭教育一定會在大地上遍地開花，直至收獲豐碩的成果?！窘滩姆治觥繝渴謨纱议L課程這套叢書以科學發(fā)展觀為統(tǒng)帥，緊緊扣

11、住“家庭教育要有利于孩子今天的發(fā)展，更要有利于孩子明天和后天的發(fā)展”這樣一個科學的理念，努力引導讀者，克服那種只顧眼前利益而忽視長遠利益，甚至以犧牲長遠利益為代價的“急功近利”的淺薄的教育思想。它告訴我們教育孩子是一個系統(tǒng)工程，要全面關(guān)心、培養(yǎng)孩子，為孩子身心協(xié)調(diào)發(fā)展和積蓄發(fā)展的后勁奠定基礎(chǔ)；它還告訴我們培養(yǎng)教育孩子是一個復雜的過程，隨著社會的發(fā)展和社會生活的復雜化，影響孩子成長發(fā)展的“變數(shù)”越來越多，千萬不能把家庭教育簡單化、庸俗化；它告訴我們，培養(yǎng)教育孩子是一門科學，必須要了解、掌握、尊重孩子的身心發(fā)展和家庭教育的規(guī)律，重點關(guān)注家長培養(yǎng)教育孩子的思想觀念問題，學會動腦筋進行教育的思考，努力

12、提高家長的素質(zhì)，讓家長知道培養(yǎng)教育孩子不是單純的技術(shù)性問題，不要只關(guān)注教育孩子的具體做法和手段，重要的是讓家長知道“孩子是因愛而產(chǎn)生的生命，要用愛來呵護他成長”。當然所有這一切的灌輸和指導，除了這套教材本身特有的傳輸功能外，更重要的是要依靠我們在座的各位老師作為橋梁向老師和家長們進行傳播和指導?！緦W生和家長情況分析】當我們講授這本教材的時候，我們接觸到的將是小學四年級的孩子，這個階段的孩子正處于小學低年級到高年級的過渡期，好的習慣需要強化訓練，不好的習慣還沒真正達到根深蒂固的程度，但是自理能力開始加強，同學間的交往開始有自己的選擇和認識，對世界有強烈的探求欲望，也漸漸開始有了自己的獨特見解?？?/p>

13、以說正是學校和家庭對學生進行各方面教育的最佳時機。而家長呢？據(jù)我的了解，很多家長在經(jīng)過了孩子上小學開始幾年的非常重視階段（按時接送、陪孩子寫作業(yè)、檢查作業(yè)、主動與老師溝通）開始有了思想上的松懈作業(yè)不檢查了，很少主動跟老師交流了，覺得孩子大了一切可以自己自覺了這樣從開始的很重視，到現(xiàn)在的不太重視，家長思想上的懈怠，導致了孩子對自己的放任或者對部分孩子來說導致他們突然的茫然不知所措，這樣就使部分學生（尤其是學習中下等的孩子）好的習慣還未形成而不良習慣又很快抬頭了。而對孩子來說，很多習慣關(guān)乎他以后性格的形成和品德的修養(yǎng)，比如孩子有沒有耐性、獨立性、膽怯心理、以及學習能力的培養(yǎng)等。而作為家長來說，其實

14、我們的家長都很重視家庭教育，只是有很多家長缺少科學的家庭教育知識和方法，所以難免在家教之路上會走很多彎路，因此，我們每一個教育工作者，尤其是工作在教學第一線的班主任老師，一定要創(chuàng)造機會，多跟家長們交流溝通，教給他們一些科學的家教方法，讓每一個孩子都能在老師和家長的寬容、理解和愛的呵護下健康快樂地成長。那么依靠這套教材通過家長會的形式來提高家長素質(zhì)無疑是一個非常有利的途徑。教學過程一、談話導入：父母和子女的血緣親情應該是世界上最真摯、最深沉的感情，但是，許多成長中的孩子和自己父母的關(guān)系卻最疏遠、矛盾最尖銳，這嚴重影響了孩子的健康成長，也使孩子的父母頗感困惑。為什么“最近的你”成了“最遠的愛”呢？

15、怎樣才能“讓愛重來”呢？這是這一講的主要內(nèi)容。二、學習新課1、家長自由閱讀第一個案例媽媽偏心眼，然后交流討論感受，通過教育故事，家長談談文中的媽媽和小姨給了自己哪些方面的啟示。小結(jié)：正是媽媽對靜靜的過高要求，過多管束和不公正的指責使孩子產(chǎn)生了媽媽偏心眼，媽媽不愛我的困惑。幸好孩子有個開明的小姨，她及時發(fā)現(xiàn)了靜靜和媽媽之間的矛盾，并通過和靜靜媽媽的對話，使靜靜媽媽開始改變了對女兒的看法，開始主動學習與女兒的相處之道，應該說，這是這對冤家母女改善關(guān)系的良好開端。 2、專家分析親子關(guān)系緊張的原因：孩子自我意識的增強。親子缺乏有效的溝通。家長對孩子要求嚴格卻又缺乏尊重。3、家長如何把握正確的親子相處之

16、道？用孩子的標準來要求孩子，不要過于嚴格地要求孩子。不要把已經(jīng)漸漸長大的孩子看成小孩，要尊重孩子。正確看待孩子的不聽話，允許孩子適當不聽話。用適當?shù)募记上⒆拥姆纯剐膽B(tài)。做孩子心靈的朋友和游戲的玩伴。把你的愛表達出來。4、利用專家課堂告訴家長該如何關(guān)注孩子，如何和孩子交流溝通？孩子需要物質(zhì)上的滿足，更需要精神上的幫助。這一代孩子不單單需要的是物質(zhì)上的滿足，更需要的是精神上的幫助.父母送給孩子最好的禮物是去傾聽孩子的心聲，幫助孩子選擇，而不是替孩子選擇。孩子不需要父母大包大攬，需要的是父母的支持. 把孩子當成一個有獨立行為的人對待。學會接受孩子、尊重孩子、贊美孩子。培養(yǎng)孩子需要的是愛心、耐心，

17、更需要正確的方式和方法。其實，決定孩子一生命運的不是分數(shù)而是思想，要有健康的思想，積極的思想，才能立足于社會。家長要學會“接受孩子，尊重孩子，贊美孩子?！币獜暮⒆由砩峡吹絻?yōu)點，哪怕是一點點進步都要去鼓勵他，擠出孩子的閃光點，肯定孩子的成績，用優(yōu)點來幫助孩子改正生活中的不足，克服學習上的錯誤，用真情感動孩子?！坝梅糯箸R來找孩子的優(yōu)點，閉上一只眼睛看孩子的缺點”你會發(fā)現(xiàn)自己的孩子一天比一天變得可愛，一天比一天變得懂事。而且家長的贊美會無意中鞏固孩子身上也許是偶爾才出現(xiàn)的閃光點。讓孩子感受到父母的愛我國教育家早已就如何關(guān)愛孩子的問題發(fā)表過許多觀點.中國少年報“知心姐姐”盧琴曾說：對孩子要有八愛：1、

18、“愛的目光”（用愛的目光注視孩子，用賞識的神情告訴孩子，你讓我驕傲）2、“愛的微笑”（面對孩子,要傳遞給孩子的信息，我愛你孩子）3、“愛的語言”（鼓勵孩子，常對孩子說，你真行）4、“愛的細節(jié)”（細節(jié)最能打動人心，讓孩子從生活的細節(jié)中發(fā)現(xiàn)愛，感受愛）5、“愛的渴望”（讓孩子獲得愛，使他明白幸福不會從天而降，要靠自己努力）6、“愛的管教”（約束孩子，讓他們從小懂得對自己的行為負責，要讓孩子走好每一步）7、“愛的胸懷”（要包容孩子，給孩子重新開始的機會）8、“愛的機會”（讓他們知道索取可以使人滿足，但付出才是真正的幸福）。把你的愛表達出來。天下沒有不愛孩子的父母，但是父母不能把愛轉(zhuǎn)化成對孩子更高的要

19、求，讓愛成為負擔，也不能僅僅把愛藏在心里，要用語言和行動把你的愛表達出來。當然我們說的愛，并不是對孩子的溺愛，不是父母對孩子的要求有求必應。當孩子取得成績的時候或者做的讓你滿意的時候，給孩子真誠的鼓勵和贊美，讓孩子感覺到你在和他一起分享成功的喜悅，當孩子遇到不順的時候或者做的讓你不滿意的時候，送上你的理解和安慰，讓孩子覺得你愿意幫助他、關(guān)心他、支持他、理解他。做孩子心靈成長的榜樣人生的第一座學校是家庭，人生的第一任老師是父母。有一句教育名言：一千個好校長，也比不上一個好爸爸。著名教育家魏書生也說過一句名言：一個好人的背后一定有過一個好長輩給過他終身受益的教誨，一個壞人的背后一定有個不稱職的長輩

20、給過他一輩子都難以擺脫的誤導。父母就是孩子的一面鏡子，有什么樣的父母就有什么樣的孩子，父母應該是孩子學習的榜樣。做孩子心靈成長的傾聽者。父母把孩子所有的感情積極的、消極的都表達出來，是送給孩子的最好禮物。孩子心靈的成長非常需要傾聽。賞識教育專家周弘說：我和孩子的關(guān)系就是“夠朋友”三個字。一位清華大學的高才生講起父子的關(guān)系，他說：我們倆的關(guān)系是一個字“鐵”。只有夠朋友，只有鐵，孩子有話才能對你說，有淚才能對你流。家長首先要和孩子平等，要民主，要時刻注意傾聽孩子的心聲，尤其是現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，同伴少，缺少交流的對象，很容易造成心理畸形。 魯迅說：誰塑造了孩子，誰就塑造了未來。走進孩子的心靈

21、，了解孩子的心，與孩子心與心溝通，不要把孩子越推越遠，不要把孩子的心門關(guān)上。健康的心靈是孩子最大的財富，我們一起來關(guān)注孩子的心靈成長，做孩子心靈成長的傾聽者吧。5、用錄音機展示情景對話我和妹妹的較量學習第二個案例。6、分析這個年齡段的心理特點： 不能正確的評價自己或者過高的評價（哥哥），或者過低的評價（妹妹），無論哪種評價對孩子的成長都不利。7、學習“教育故事”中爸爸的做法：針對不同的自我評價，采取不同的教育方法，使孩子逐步形成正確的自我評價，在不傷害孩子自尊心的基礎(chǔ)上，通過“我能我會”或“我不能我不會”的游戲，讓孩子在不知不覺中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，正可謂潤物無聲。四、交流討論：家長自由閱讀

22、改掉孩子挑剔別人的壞毛病和讓孩子在自我評價中更好地成長兩個案例并談談自己的收獲。五、課堂小結(jié)六、布置課后作業(yè)：1、周末的時候，把自己也當成孩子，跟孩子一起打鬧，一起捉迷藏，一起搞搞惡作劇。2、根據(jù)孩子的自我評價弱點，參考教材40頁的表格，幫助孩子反省自己，正確地認識自己。 （參考材料）淺談數(shù)學教師課堂板書的藝術(shù) 板書是課堂教學不可缺少的部分，板書藝術(shù)直接關(guān)系到課堂教學質(zhì)量的優(yōu)劣。合理的總體布局，提綱挈領(lǐng)的內(nèi)容，規(guī)范的例題解答板書與優(yōu)美的圖形設(shè)計，適當?shù)纳蚀钆?，必要的線條勾劃，知識結(jié)構(gòu)的列表歸納，圖文的合理結(jié)合，板塊的恰當拼接以及或端正秀麗，或蒼勁有力的字體等等，都可以構(gòu)成一件獨特的藝術(shù)品，從

23、而倍增教學效果。一、總體布局、恰到好處板書必須有一個總體布局。成功的教師，總是在這個問題上煞費苦心，精心設(shè)計，力求完美：內(nèi)容應當寫在什么地方；例題及必要的配圖應當寫畫在什么地方；課前準備的掛圖、小黑板應當掛在什么地方；利用現(xiàn)代化手段映像應當投向什么地方；哪些需要課前板書的，應當充分準備好；為了輔助語言表達，可以隨寫隨擦的應當寫在什么地方等等。決不可以想到哪里寫到哪里，東寫一條，西畫一片；寫了就擦，擦了再寫。以至后來鞏固復習需要這些內(nèi)容時，到處找不到，弄得學生眼花繚亂，頭緒不清。有人淺談常將整個黑板大致分成三部分，自左至右或中、左、右順次板書：要保留的宜寫在中、左，不要保留的宜寫在右。這樣，一堂

24、課上完之后，主要內(nèi)容就留在黑板上了。學生需要回顧，教師需要小結(jié)，都十分方便這是非?？扇〉?。二、提綱挈領(lǐng)、簡明扼要由于空間與時間所限，課堂板書必須提綱挈領(lǐng)，簡明扼要。一堂課，教師講的很多，學生要練的也很多，哪些應當板書，怎樣板書？需要深思熟慮，精心組織，下點文字功夫，要做到提綱挈領(lǐng)，簡明扼要。三、圖文并茂、相得益彰數(shù)學教學，常常離不開圖形，特別對小學生更是這樣，巧妙的配圖，可以增強直觀效果，引起興趣，激發(fā)思維，化難為易，大大有益于文字闡述。思路清晰，層次分明，言簡意賅，邏輯性強的文字闡述，同樣可以加強對圖形的理解。只有這樣圖文并茂，相得益彰，才能收到較理想的效果。四、形聲同步、效果倍增無聲電影發(fā)

25、展成有聲電影，是一大進步。人的大腦接受形聲的同步刺激，大大增強了電影藝術(shù)的感染力。使人得到了最大的美的享受。數(shù)學也是這樣，教師的講解如能與板書、板圖（包括幻燈映像等）同步進行，自然是最為理想的，可以收到大腦接受形聲的同步刺激以贏得雙倍的效果。五、色彩搭配、線條區(qū)分板書，特別是板圖，必要的色彩搭配，巧妙的線條區(qū)分，可以增強板書的效果，遠比只用單一色彩強得多。但是，色彩的選用不宜過多，過多了使人眼花繚亂，目不暇接，反而沖淡主題，顯得俗氣，影響效果。選色時，宜多用色彩鮮明的為好，以鵝黃、朱紅、草綠色為主，除了劃陰影線外，不宜選用色彩暗淡的粉筆。一種圖形，一類線條，應用同一種色彩，以保持理論上、色彩上

26、都顯示出統(tǒng)一性。如畫一個平行四邊形及它的兩條高，平行四邊形可用白色（或黃色），高則用黃色（或紅色），這樣，圖形就顯得清晰、美觀、大方。如畫兩個同心圓，欲求陰影部分的面積時，兩圓宜用白色（或黃色），圓環(huán)的陰影線宜用淺藍色，可使明暗界限分明，對比強烈，增強表現(xiàn)效果。如畫長方體及其一條對角線，長方體的輪廓線可用白色（或黃色），對角線用黃色（或白色），可見輪廓線與不可見輪廓線實虛分明，粗細有別。這樣，既符合畫圖要求，美也孕育其中了。六、動靜結(jié)合、提高時實效這兒的動靜結(jié)合，有兩個含義，一是在進行例題變化或進行同類習題的練習時，由于原題的大部分敘述或模式保持不變，只變化少部分內(nèi)容，故逐一寫出變化的各題，既

27、無必要，也浪費時間，因此，采用動靜結(jié)合的板書形式為好；有的圖形，處于變動的狀態(tài)，固定形式不易反映，必須采取動靜結(jié)合的板書形式，才能發(fā)揮好的效果。二是固定的黑板板書，與活動的小黑板、幻燈映像結(jié)合，同樣可以提高時效。七、枝叉分析、思路鮮明數(shù)學題的講解，離不開分析與綜合，而分析過程的普通語言表述是煩瑣而冗長的，板書起來，不僅麻煩、費時，且看起來也不醒目。采取枝叉分析的板書形式，既方便省時，又思路鮮明，容易留下深刻的印象。當某一部分的整體知識講完以后，進行概括、總結(jié)，弄清來龍去脈，掌握知識與系統(tǒng)，讓學生對這部分知識有一個全面的、清楚的、完整的認識，枝叉分析的板書形式尤不可少。八、列表歸納、聚零為整數(shù)學

28、知識的講授，總是按照一定的順序逐步進行的，當講完一節(jié)一章形成一個段落時，常要復習鞏固，進行梳理，從而形成知識網(wǎng)絡(luò)。聚零為整，列表歸納的板書形式是常用的、理想的方法。就是新授課，有時為了弄清兩個容易混淆概念的區(qū)別與聯(lián)系，列表對比，也是較理想的板書方法。怎樣列表歸納，以達到科學的、理想的、完美的境地，這便是一種藝術(shù)。不經(jīng)過深思熟慮的思考、字斟句酌的推敲、精心細致的設(shè)計，要想達到較理想的要求，顯然是不可能的。九、板塊拼接、巧作安排隨著課堂教學要求的逐步提高，課前準備越細、越實，由于現(xiàn)代化教學手段尚未普及，大量使用小黑板的現(xiàn)象十分流行，但應當出于必要，適當為宜。棄置大黑板不用，或很少使用，是不可取的，

29、就是使用較多的小黑板，也要拼接有致，巧作安排，不可東懸一個，西掛一塊，搞得像個雜貨店。板書不僅可以概括教師上課時進行講解（或講述）的教學內(nèi)容，補充教師上課時口頭語言的不足，而且板書又有具體性與形象性的特點，可以幫助學生進一步深入理解和牢固掌握教材的重點和實破教學難點；同時，教師還可以用正確、美觀、整潔、規(guī)范的板書陶冶學生愛美、欣賞美的情操，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，逐步實現(xiàn)學生數(shù)學書寫的規(guī)范化要求。有經(jīng)驗的數(shù)學教師總是把課堂教學中的生動講解（或講述）、正確、美觀、規(guī)范化的板書與精心設(shè)計的課堂練習等幾個方面組成一個有機的整體，做到相互滲透、互相補充、相輔相承、相得益彰成為完美的課堂教學藝術(shù)！數(shù)學老

30、師也應該注意自己的板書 推薦我是一位數(shù)學老師，也曾教過多年的語文課，是近幾年來才改教數(shù)學的。其實以前我的語文講得很是不錯的，還代表學校參加過區(qū)上競賽課。后來換了新學校，領(lǐng)導讓我教數(shù)學，我欣然同意，因為我最怕寫作文，因為我的粉筆字寫得有點讓人“抱歉”。我固執(zhí)地認為，語文老師，一定要寫得一手好字，否則就會貽誤學生一生。作為數(shù)學老師嘛，那就對學生沒有多大的影響了。反正就那么幾個阿拉伯數(shù)字。即使不寫好，也沒有什么的。就這樣，我不再在課堂上認真板書了。直到有這么一天那是一次學校組織的校內(nèi)競賽課活動，評委有縣教研室的教研員張xx。當時我自認為自己的課講得很不錯，可是在聽完課后的點評中，她并沒有說我什么好。

31、幾乎所有的老師她都提到了講得好的地方，就是對我只字不提。我先前僅有的一點點驕傲隨著她點評的時間慢慢消逝也慢慢消失的無影無蹤她沒有指出我哪兒講得不好，散會后我自己再問她，她也沒有說什么。難道我真的那么差勁讓她不想提嗎？還是她根本就不想說我什么？反復問自己許久之后，我記住了她所講的一句話： “我發(fā)現(xiàn)xxx老師班上的學生的字寫得很不錯。很工整。因為xxx老師在板書時就是一筆一畫地在寫，寫得很工整?！痹倩叵胱约浩綍r上課時的態(tài)度，對板書太隨意了。想怎么寫就怎么寫，想寫在哪兒就寫在哪兒，難怪我的學生的書寫都不如同級的其它幾個班的學生。雖然我多次強調(diào)也無濟于事。我還曾以為是我班的學生太調(diào)皮、太淘氣了。還曾多

32、次責怪過我的學生?，F(xiàn)在才發(fā)覺，問題的根源不在學生，而在我自己。待添加的隱藏文字內(nèi)容3明白這一點之后，我開始注意我的板書。不論何時何地，我總是要先想好自己的板書要怎樣寫才最規(guī)范，才是最好的。雖然有時候也有不盡人意的時候。自那之后，我班的孩子的書寫也有了很大的改進，這一點可以從學生的作業(yè)中看出來。他們在寫錯了之后，不再像以前那樣隨意涂擦，而是小心翼翼地修正。就在國慶節(jié)時，在那次家長會上，家長們看了孩子們的所有作業(yè)本，都認為孩子們的書寫較以往有了很大的進步。他們在為自己的孩子欣慰的同時，我也在為自己不再因為隨意性而影響學生而暗喜。到現(xiàn)在為止，雖然我的板書還不是那么地完美無瑕，但是我至少做到“認真”二

33、字，我在完善自己的板書的同時，也在把自己的對任何事都要認真的態(tài)度，在無聲無息中潛移默化地影響著我的學生。只愿我的學生能青出于藍而甚于藍！板書的作用 在現(xiàn)在課堂教學中，多媒體的運用，板書在我們的教學中越來越被老師忽略，有的老師或是在黑板上隨意寫上一些凌亂的內(nèi)容，或是干脆沒有任何書寫內(nèi)容。其實板書對我們教學是有著積極的作用的。優(yōu)秀的教學藝術(shù)家們是非常重視教學板書藝術(shù)的運用和研究的。如特級教師斯霞曾說：“好的板書對于提綱挈領(lǐng)地了解課文內(nèi)容，對于把握住課文的關(guān)鍵問題，起著很大的作用。教師必須慎重考慮，精心設(shè)計。板書的原則是簡單扼要，眉目清楚，切忌隨心所欲，雜亂無章。備課時，我常常為設(shè)計少而精的板書費一

34、番心血?！碧丶壗處熢菡f：“一堂課上得好壞，效果如何，是由多方面的因素決定的。這里，既包括教師對教材的理解，對學生實際的掌握和有無豐富的教學經(jīng)驗，也包括板書運用的好壞。板書運用得恰當，有助于學生掌握文章的思路。所以教師在備課時就應根據(jù)教學的目的要求、教材特點、學生實際等情況來精心設(shè)計板書?！币驗樗齻兎浅Ｖ匾暯虒W板書的作用與設(shè)計，所以在她們的課堂教學中許多板書實例，都是賞心悅目的藝術(shù)精品，構(gòu)成了其教學藝術(shù)中不可分割的部分。教學板書的重要作用，可從以下幾個方面進認識：一、教學板書是對教學內(nèi)容的加工和提煉。一是理清教學內(nèi)容的思路。二是將教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。三是突出教學的重點和難點。二、教學板書是教師教學

35、能力的綜合體現(xiàn)。精湛的板書是教師創(chuàng)造性勞動的結(jié)晶，它滲透著教師的學識、智慧和教藝，融合著教師的教育教學理論水平和審美素養(yǎng)，反映著教師綜合的教學能力。教師借助于板書可以發(fā)揮以下作用：一是彌補教學語言的不足。二是多側(cè)面塑造教師講臺形象。三是有效地引導和控制學生。三、教學板書藝術(shù)對學生學習效率和質(zhì)量的影響是直接的，對學生身心發(fā)展的各方面都有明顯的促進作用。一是影響學生的“學會”。二是影響到學生的“會學”。三是影響到學生各種智力因素和非智力因素的發(fā)展。(摘錄李如密教學藝術(shù)論) 論板書的意義、作用及原則丁日杰一、板書的意義黑板是各個學科共同使用的工具，板書是普遍采用的手段。在課堂教學中，只用口頭語言提供

36、聽覺信號，對學生接受、理解、記憶和應用知識，是很不夠的。為了彌補講授的不足，教師要通過文字、符號、圖表、圖解等形式，把教學重點、難點或關(guān)鍵性的知識寫到黑板上。這些留在黑板上的文字、符號、圖表和圖解等視覺信號叫做板書。好的板書，集教材的“編路”、教師的“教路”和學生的“學路”于一體。既反映了教材內(nèi)容的實質(zhì)，又服務于教學方法的改革。如果把板書視為洞察教材的“窗口”，開啟思路的“鑰匙”，排疑解難的“橋梁”，實施教學的“藍圖”，是非常恰當?shù)?。板書雖然是“微型教案”，但它卻展現(xiàn)了一個宏觀世界；板書雖然是“微量元素”，但它卻貯積了無窮的能量。所以，從某種意義上說，板書設(shè)計和運用的優(yōu)劣決定了課堂教學的成功與

37、否。二、板書的作用板書能簡練地、系統(tǒng)地體現(xiàn)教學內(nèi)容，以明晰的視覺符號啟迪學生思維，提供記憶的框架結(jié)構(gòu)。1幫助實現(xiàn)教學目的，體現(xiàn)教學意圖教學目的的落實和教學意圖的體規(guī)，除了師生雙邊的口頭活動外，還要積極借助于板書。一則優(yōu)秀的板書，高度濃縮了教學內(nèi)容，可使學生見微知著，幫助教師實現(xiàn)教學目的。2突出重點難點，形成知識結(jié)構(gòu)每門學科的知識，都不是雜亂無章的，知識與知識之間都有內(nèi)在聯(lián)系，形成一個知識結(jié)構(gòu)。這個知識結(jié)構(gòu)體系，用語言表達不容易全面把握。而一則好的板書則能對教學內(nèi)容刪繁就簡，抓主剔次，把教學重點、難點和知識點，串珠成線，結(jié)線成網(wǎng)，形成結(jié)構(gòu)，使學生一國了然。3引導學生學習思路，?便于探求教學中，教

38、師一般首先板書課題，然后再展開對事物的描述，學生看著黑板上的課題，聽著教師的講解和描述，教師一邊講解和描述，一邊作扼要的板書，可以引導和控制學生的思路，使學生定向思考，便于學生分析探求。4強化直觀教學形象，增強教學效果心理學實驗表明，外界進入人腦的信息，有90以上來自眼睛。伴隨著口頭講述，板書以形象的結(jié)構(gòu)造型，簡要的語言信息，多樣的符號參與，不同的色彩標志和各種字體的編配，給學生感官以強烈的、多方面的刺激，強化了直觀形象，由此產(chǎn)生了積極的教學效果。5激發(fā)學生學習興趣，集中學生精力板書教學由于利用了板書圖示中文字、符號、線條、簡表、圖形的組合和呈現(xiàn)時間、顏色差異等獨特的吸引力，可給學生以極大的感染，使學生對所學知識產(chǎn)生濃厚的興趣，使學生注意力高度集中。6建立教學信息系統(tǒng)，易于鞏固記憶板書用經(jīng)過濃縮的簡練的文字、符號、線條、簡表、圖形反映教學主要內(nèi)容，形成具有邏輯聯(lián)系、簡明扼要而又符合學生認知特點的信息系統(tǒng)，把教材的多項內(nèi)容容納其中，有利于學生保持記憶，防止遺忘。7培養(yǎng)學生思維品質(zhì)，訓練思維能力培養(yǎng)學生優(yōu)良的思維品質(zhì)，是各科教學均應