2021年初中化學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃.doc

1、2021年初中化學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃期末即將來(lái)臨，對(duì)于期末復(fù)習(xí)，本著讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、提高答題能力、爭(zhēng)取考出好成績(jī)的原則，現(xiàn)制定以下期末復(fù)習(xí)計(jì)劃：一、班級(jí)現(xiàn)狀分析：現(xiàn)在我任教的1、2、_班的化學(xué)期中考試基本情況如下：_班期中考試平均成績(jī)倒數(shù)第一，但整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好；_班基礎(chǔ)較好但學(xué)習(xí)不扎實(shí)；_班學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)。二、期末考試目標(biāo)：根據(jù)三個(gè)班的班情，期末考試總體目標(biāo)是三個(gè)班的總平均分達(dá)到及格，各班平均分差距在_分之內(nèi)。三、整體復(fù)習(xí)計(jì)劃：章節(jié)復(fù)習(xí)，主要是知識(shí)點(diǎn)梳理填空、過(guò)關(guān)練習(xí)、章節(jié)練習(xí)、其中穿插部分考試，檢測(cè)學(xué)生復(fù)習(xí)情況。其中最重要的一點(diǎn)，主要是讓學(xué)生主

2、動(dòng)參與復(fù)習(xí)，老師少講多點(diǎn)評(píng)。四、具體復(fù)習(xí)方法：1、梳理基礎(chǔ)知識(shí)中，主要抓住基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，讓學(xué)生自己講、自己填、自己記，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，都能拿到基礎(chǔ)分。記不住的重新記、多次記、反復(fù)記，確保每個(gè)同學(xué)過(guò)關(guān)。2、重點(diǎn)知識(shí)一定加大復(fù)習(xí)力度，讓大多數(shù)學(xué)生都能非常熟悉解題思路和涉及到的相關(guān)課本知識(shí)，做到心中有數(shù)、考試穩(wěn)重、不失誤、少丟分。3、適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生分析解答信息題、實(shí)驗(yàn)探究題，提高學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析解答問(wèn)題的能力，而我們學(xué)生在遷移知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)方面存在較大問(wèn)題。這方面的練習(xí)會(huì)在平時(shí)講課中多加操練，讓學(xué)生適應(yīng)這種考察方式，掌握答題技巧，盡量爭(zhēng)取考出更好成績(jī)。4、為了提高平均分，還應(yīng)該

3、準(zhǔn)備一套針對(duì)差生的復(fù)習(xí)方法，計(jì)劃在全班性復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)差生“再炒一次回鍋肉”，所以我準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)時(shí)讓全班同學(xué)都做到全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再給部分差生來(lái)一次“小炒”，爭(zhēng)取讓他們“回味無(wú)窮”。當(dāng)然，在實(shí)際的復(fù)習(xí)進(jìn)程中，會(huì)根據(jù)具體情況對(duì)復(fù)習(xí)策略做適當(dāng)調(diào)整，特別是個(gè)別學(xué)生做單獨(dú)輔導(dǎo)，讓學(xué)生在原來(lái)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上更上一層樓。篇二：化學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃_學(xué)年度九年級(jí)化學(xué)上學(xué)期期末復(fù)習(xí)計(jì)劃老灣中學(xué)化學(xué)組期末考試即將來(lái)臨，九年級(jí)化學(xué)為中招考試科目之一，對(duì)于期末復(fù)習(xí)，本著讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、提高答題能力、爭(zhēng)取考出好成績(jī)的原則，現(xiàn)制定以下期末復(fù)習(xí)計(jì)劃：一：學(xué)生基本情況分析化學(xué)是一門九年級(jí)剛開(kāi)設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生

4、學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在期末中取得好的成績(jī)。這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，從八年級(jí)其它學(xué)科反映出來(lái)，大部分同學(xué)成績(jī)一般，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差；而有的學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。要讓學(xué)生在化學(xué)上取得長(zhǎng)足進(jìn)步，還得靠化學(xué)教師循循善誘。當(dāng)然，這與教師的教學(xué)藝術(shù)及個(gè)人素養(yǎng)有著很大的關(guān)系。二：期末考試目標(biāo)：根據(jù)年級(jí)實(shí)際情況，期末考試總體目標(biāo)是總平均分達(dá)到及格線，爭(zhēng)取減少差生，特別是_分以下的學(xué)生，要多培養(yǎng)尖子生、徹底消滅差生。三：整體復(fù)習(xí)計(jì)劃：九年級(jí)化學(xué)組決定用半個(gè)月時(shí)間復(fù)習(xí)上冊(cè)共七章內(nèi)容，主要是知識(shí)點(diǎn)梳理、過(guò)關(guān)練習(xí)、章節(jié)練習(xí)、其中穿插部分考試，檢測(cè)學(xué)生復(fù)習(xí)情況。其中最重要的一點(diǎn)，主要是讓學(xué)

5、生主動(dòng)參與復(fù)習(xí)，老師少講多點(diǎn)評(píng)。四：具體復(fù)習(xí)方法：1、梳理基礎(chǔ)知識(shí)中，主要抓住基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，讓學(xué)生自己講、自己填、自己記，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，都能拿到基礎(chǔ)分。記不住的重新記、多次記、反復(fù)記，確保每個(gè)同學(xué)過(guò)關(guān)。2、重點(diǎn)知識(shí)一定加大復(fù)習(xí)力度，讓大多數(shù)學(xué)生都能非常熟悉解題思路和涉及到的相關(guān)課本知識(shí)，做到心中有數(shù)、考試穩(wěn)重、不失誤、少丟分。3、適當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生分析解答信息題、實(shí)驗(yàn)探究題，提高學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析解答問(wèn)題的能力，由于這次是市調(diào)研考試，難度比重估計(jì)較大，而且這種題型也是近年來(lái)荊州市中考的一種趨勢(shì)和熱點(diǎn)。而我們學(xué)生在遷移知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)方面存在較大問(wèn)題。這方面的練習(xí)會(huì)在每章每套模擬

6、題中以一定比例出現(xiàn)，讓學(xué)生適應(yīng)這種考察方式，掌握答題技巧，盡量爭(zhēng)取更多分?jǐn)?shù)，以適應(yīng)明年中考考察方式。五：具體復(fù)習(xí)計(jì)劃1、序言、第一、二單元（1）了解物質(zhì)的變化和性質(zhì),實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程、實(shí)驗(yàn)基本操作（2）了解空氣的成分、用途、污染與保護(hù)（3）理解氧氣的性質(zhì)與制?。?）會(huì)判斷化合反應(yīng)與分解反應(yīng),氧化反應(yīng)2、第三單元（1）了解水的組成與作用、水的凈化與水資源的保護(hù)（2）會(huì)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類（3）知道物質(zhì)的構(gòu)成及分子性質(zhì)的運(yùn)用3、第四單元（1）知道原子的構(gòu)成,離子的形成（2）知道元素符號(hào)和化學(xué)式的作用,含義、書寫規(guī)則、讀法（3）理解元素的概念和化合價(jià)的運(yùn)用（4）會(huì)利用化合價(jià)寫化學(xué)式、及根據(jù)化學(xué)式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)

7、算4、第五單元（1）知道質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容與解釋,會(huì)用其進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算和推斷（2）會(huì)書寫正確的化學(xué)方程式（3）會(huì)利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算5、第六單元（1）了解碳和碳的氧化物的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)與用途（2）理解碳和碳的化合物的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系（3）理解實(shí)驗(yàn)室制取氣體的思路和方法6、第七單元（1）理解燃燒的條件和滅火的原理（2）知道燃料及其用途以及使用燃料對(duì)環(huán)境的影響當(dāng)然，在實(shí)際的復(fù)習(xí)進(jìn)程中，會(huì)根據(jù)具體情況對(duì)復(fù)習(xí)策略做適當(dāng)調(diào)整，特別是個(gè)別學(xué)生做單獨(dú)輔導(dǎo)，讓學(xué)生在原來(lái)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上更上一層樓。老灣中學(xué)化學(xué)組定金龍、張柱_年元月篇三：第一學(xué)期期末初三化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃_第一學(xué)期期末初三化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以教材

8、為本，以全面提高學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)為目的，系統(tǒng)深入地、扎實(shí)全面地做好初三化學(xué)復(fù)習(xí)工作。提高學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。（一）抓住課本，夯實(shí)基礎(chǔ)：先由學(xué)生看課本再現(xiàn)知識(shí)，再有針對(duì)性的選擇習(xí)題，以點(diǎn)代面，突破學(xué)生的薄弱點(diǎn)、教材中的難點(diǎn)。完善學(xué)生化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，使前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，形成網(wǎng)絡(luò)化，便于學(xué)生記憶。（二）以學(xué)生為主體，堅(jiān)持精講巧練的教學(xué)模式。采用精講巧練的課堂教學(xué)模式，主要是通過(guò)學(xué)生的思考和練習(xí)，去感知知識(shí)，獲取知識(shí)，發(fā)現(xiàn)疑難并提出，教師針對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的疑問(wèn)去精講點(diǎn)撥。這樣既節(jié)約了時(shí)間，又提高了效率。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容和方法：1、知識(shí)梳理：教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理，把握重點(diǎn)難點(diǎn)。讓學(xué)生能對(duì)整個(gè)學(xué)期所

9、學(xué)的化學(xué)知識(shí)有個(gè)總體概念。分以下幾個(gè)階段（1）概念和物質(zhì)分類的梳理：將各章節(jié)的概念全部整理在一起，并找出相互間的關(guān)系、異同點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行物質(zhì)的分類復(fù)習(xí)，重點(diǎn)掌握酸、堿、鹽的組成和結(jié)構(gòu)。附以相關(guān)的練習(xí)加以鞏固（近幾年中考題型的訓(xùn)練）。（2）物質(zhì)的知識(shí)：本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習(xí)水和氫氣、空氣和氧氣、碳（包括碳的單質(zhì)、碳的氧化物、碳酸鈣），在具體的復(fù)習(xí)過(guò)程中要將各個(gè)單獨(dú)的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)的整合起來(lái)，并加重環(huán)保方面、社會(huì)熱點(diǎn)方面的知識(shí)滲透和訓(xùn)練。（3）化學(xué)計(jì)算：這一部分是學(xué)生最容易失分的地方，本屆學(xué)生除了化學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用外，主要是計(jì)算能力的欠缺（列式正確計(jì)算錯(cuò)誤大有人在），另有一部分學(xué)生對(duì)計(jì)算題有恐懼感，看到

10、計(jì)算就放棄。因此在復(fù)習(xí)時(shí)一定要對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)解題的格式，能拿分的盡量拿分。進(jìn)一步學(xué)生放棄使用計(jì)算器，加強(qiáng)心算和筆算的訓(xùn)練，為迎接作好準(zhǔn)備。（4）化學(xué)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生對(duì)化學(xué)儀器一般都認(rèn)識(shí)，因此重點(diǎn)放在具體的操作中，除儀器的搭建外，還要知道實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，以及各實(shí)驗(yàn)之間的聯(lián)系。（5）綜合應(yīng)用：除了化學(xué)各知識(shí)點(diǎn)綜合訓(xùn)練外，還要將可能牽涉到的學(xué)科知識(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練。針對(duì)歷年來(lái)中考試卷的分析，準(zhǔn)備教師自行組卷訓(xùn)練。2、專項(xiàng)重點(diǎn)訓(xùn)練：在復(fù)習(xí)過(guò)程中，準(zhǔn)備三套歷年試卷，讓學(xué)生重點(diǎn)掌握各試卷上的知識(shí)點(diǎn)，爭(zhēng)取每張?jiān)嚲砣巳诉^(guò)關(guān)。另外結(jié)合本屆學(xué)生的特點(diǎn)，教師自行組卷，對(duì)薄弱方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練3、個(gè)別指導(dǎo)：對(duì)于成績(jī)較差者，進(jìn)