新人教版（部編）三年級語文下冊《七單元24 火燒云》教案_4

1、24. 火 燒 云一、教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，了解火燒云的特點。2.學(xué)習(xí)作者觀察、寫作方法,培養(yǎng)想象力。3.有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者從不同方面，仔細(xì)地觀察、描寫景物的方法。二、教學(xué)重難點理解課文內(nèi)容, 學(xué)習(xí)作者從不同方面，仔細(xì)觀察、描寫景物的方法.三、教學(xué)方法:1教法：引導(dǎo)法、談話法2學(xué)法:自讀感悟、合作探究四、教學(xué)準(zhǔn)備1、制作多媒體課件。（教師）2、認(rèn)字、讀詞、讀通課文。（學(xué)生）五、教學(xué)步驟：（一）復(fù)習(xí)鞏固，自主學(xué)習(xí)。（用時：7分鐘）1.課件出示本課生字新詞，復(fù)習(xí)鞏固。（學(xué)生認(rèn)讀本課生字新詞。）2. 回憶這篇課文主要講了火燒云哪些方面的內(nèi)容嗎？（火燒云上來了、火燒云的變化、火燒云下去）3

2、.師小結(jié),進入這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。（二）品讀課文第36自然段。（用時：20分鐘） 1. 安排學(xué)生讀課文第36自然段，思考：作者是從哪兩個方面具體描述火燒云的？（學(xué)生自由朗讀課文第36自然段，歸納出：課文是從哪兩方面【是從“顏色”和“形狀”兩個方面】來寫火燒云的變化的。）2. 讀課文第3自然段，畫出語段中描寫顏色的詞語。天空中這么多的顏色交織在一起，那是多美呀！能不能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出火燒云顏色變化多呢？（學(xué)生讀第3自然段，匯報描寫顏色的詞語：【如：紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫】等。）(1)讀讀面這些表示顏色的詞語,你能不能再說幾個類似的關(guān)于顏色詞語?紅彤彤 葡萄灰

3、 半紫半黃金燦燦 茄子紫 半灰半百合(2)用“一會兒一會兒一會兒一會兒”說一段話。_3.默讀第46自然段，找出火燒云形狀變化快的句子標(biāo)出來多讀幾遍，思考：作者描寫了火燒云的幾種形狀？你還能說出幾種沒寫出來的形狀？（學(xué)生自由讀第46自然段，讀后匯報?！緦懥笋R、大狗、大獅子】這幾種形狀,火燒云形狀變化快的句子有一會兒。忽然。接著。）4.指名朗讀4.5.6自然段。請三位同學(xué)用朗讀的方式帶著大家去感受火燒云形狀變化的美.5.小組討論交流，嘗試用一個成語【千姿百態(tài)、變化多端、形態(tài)萬千、變幻莫測】來歸納火燒云形態(tài)多,變化快的情景。）6師小結(jié)：4.5.6自然段是課文的第二部分,對火燒云變化的顏色和形狀進行了

4、具體地描寫，下面我們學(xué)習(xí)課文的第三部分7自然段。（三）學(xué)習(xí)第7自然段（用時：4分鐘）1.教師指導(dǎo)學(xué)生默讀第7自然段，聯(lián)系上下文理解詞語“恍恍惚惚”。課件出示這段話,請學(xué)生說說這段中的哪句話可以解釋“恍恍惚惚”。2教師引讀文章的最后兩句話。邊讀邊想象火燒云下去時恍恍惚惚的畫面，給人留下無限的遐想。（四）總結(jié)學(xué)法,賞讀課。（用時：7分鐘）1.火燒云實在是太奇妙了,可還沒等到人們欣賞夠，它就下去了。是啊，美好事物的存在總是那么短暫，但女作家蕭紅卻能將這瞬間的美景化作永恒，想一想作家為什么能寫出這么好的文章來?（引導(dǎo)學(xué)生概括原因）2.用你們最飽滿的感情齊讀全文。六、遷移運用,內(nèi)化情感。（用時：2分鐘）1.同學(xué)們，學(xué)完火燒云這篇課