新人教版（部編）三年級語文下冊《六單元19 剃頭大師》研討課教案_6_第1頁
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1、剃頭大師第一課時教學設計教學目標：1.會認“剃、執(zhí)”等12個生字，會寫本課生字。2.能流利的朗讀課文，初步感知課文。教學過程：1 導入師：孩子們，最近這幾天實在是太熱了，要不是昨天剛下了雨，我都想去剃個頭了，同學們知道剃頭是什么意思嗎？（抽生說）你們看，劉駿萱前不久就去剃了個頭，劉駿萱，你覺得給你剃頭的師傅的手藝怎么樣？（讓劉駿萱談感受）文中可是有一個人自稱剃頭大師呢！那他剃頭的本領可有多高啊，就讓我們一起去見識一下吧。2 初讀課文，自學生字師：要想去見識這位剃頭大師，就要讀讀課文，請同學們翻開書本，自己把課文讀一讀，注意借助拼音把字音讀準確，把句子讀通順，開始?？春⒆觽冏x課文讀得這么投入，老

2、師相信大家也能把文中的詞語讀好。大家請看（課件出示：剃頭 執(zhí)行 否則 罵人 仇人 習慣 受刑 代替 厘米 摸耳朵）1.師：誰愿意挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)自己，帶領大家讀一讀。（抽生讀，相機正音）2.師：看看這些詞語中帶拼音的生字，你覺得哪個字容易讀錯？（抽生讀，相機評價）3.出示去拼音的詞語，現(xiàn)在老師要看看大家是不是都掌握了這些詞語，請同學們自己先讀一讀，然后讓小男生和小女生一起來比賽讀一讀。（比賽讀，相機評價）4.分小組過關，識認生字。5.有些生字不僅要會認，還要會寫呢！請同學們看到書上田字格中的生字，觀察觀察哪個字容易寫錯，需要提醒大家注意一下。（抽生說，相機提醒學生“仇”的筆順，可以和“萬”做比較。）三

3、理清課文線索師：同學們回家都預習了課文，那一定知道文中都有誰給小沙剃了頭？（抽生答 老剃頭師傅 “我” ）（板書：老剃頭師傅 “我”）請大家自讀課文（課件出示自讀要求），找找文中哪些自然段講的是老師傅給小沙剃頭的過程？哪些自然段講的是文中的“我”給小沙剃頭的過程？（抽生匯報）老剃頭師傅得到了一個什么稱呼？（抽生答：害人精）“我”在文中又有個什么稱呼呢？（抽生答：剃頭大師）四小結，布置作業(yè)。過渡：孩子們，我就不明白了，同樣是給小沙剃頭，文中的“我”稱作是剃頭大師，而老師傅卻得了一個不怎么好的稱呼“害人精”。師：老師傅為什么就得了個“害人精”的稱呼呢？接下來，請大家默讀課文，邊讀邊想從哪些語句可以看出老師傅是“害人精”？用“_”勾畫出相關語句

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