英語課程標(biāo)準(zhǔn)

1、WORD格式 - 可編輯第一部分前 言當(dāng)今世界正處在大發(fā)展和大調(diào)整的變革時(shí)期，呈現(xiàn)出世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化以及信息化的發(fā)展態(tài)勢。作為一個(gè)和平發(fā)展的大國，中國承擔(dān)著重要的歷史使命和國際責(zé)任與義務(wù)。英語作為全球使用最廣泛的語言之一，已經(jīng)成為國際交往和科技、文化交流的重要工具。學(xué)習(xí)和使用英語對吸取人類文明成果、借鑒外國先進(jìn)科學(xué)技術(shù)、增進(jìn)中國和世界的相互理解具有重要的作用。在義務(wù)教育階段開設(shè)英語課程能夠?yàn)樘岣呶覈w國民素養(yǎng)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和跨文化交際能力的人才，提高國家的國際競爭力和國民的國際交流能力奠定基礎(chǔ)。在義務(wù)教育階段開設(shè)英語課程對青少年的未來發(fā)展具有重要意義。學(xué)習(xí)英語不僅有利于他們更好地了

2、解世界，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識，傳播中國文化，增進(jìn)他們與各國青少年的相互溝通和理解，還能為他們提供更多的接受教育和職業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)英語能幫助他們形成開放、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識與能力，促進(jìn)思維發(fā)展，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和良好的人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)英語能夠?yàn)閷W(xué)生未來參與知識創(chuàng)新和科技創(chuàng)新儲備能力，也能為他們未來更好地適應(yīng)世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化以及信息化奠定基礎(chǔ)。一、課程性質(zhì)義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語課程承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思維能力的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語

3、與他人交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ)。就人文性而言，英語課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學(xué)生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，增強(qiáng)愛國主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力， 形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀。工具性與人文性統(tǒng)一的英語課程有利于為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、課程基本理念( 一 ) 注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價(jià)值義務(wù)教育階段英語課程的主要目的是為學(xué)生發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和未來發(fā)展創(chuàng)造有利條件。語言既是交流的工具，也是思維的工具。學(xué)習(xí)一門外語能夠促進(jìn)人的心智發(fā)展

4、，有助于學(xué)生認(rèn)識世界的多樣性，在體驗(yàn)中外文化的異同中形成跨文化意識，增進(jìn)國際理解，弘揚(yáng)愛國主義精神，形成社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識，提高人文素養(yǎng)。( 二 ) 面向全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異義務(wù)教育是全民教育的重要組成部分，義務(wù)教育階段的英語課程應(yīng)面向全體學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想,在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)評價(jià)和教學(xué)資源的-WORD格式 - 可編輯利用與開發(fā)等方面都應(yīng)考慮全體學(xué)生的發(fā)展需求。英語課程應(yīng)成為學(xué)生在教師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識、發(fā)展技能、拓展視野、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性的過程。由于學(xué)生在年齡、性格、認(rèn)知方式、生活環(huán)境等方面存在差異，他們具有不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。只有

5、最大限度地滿足個(gè)體需求，才有可能獲得最大化的整體教學(xué)效益。( 三 ) 整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性英語學(xué)習(xí)具有明顯的漸進(jìn)性和持續(xù)性特點(diǎn)。語言學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間長，而且需要逐漸積累。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)( 以下簡稱“本標(biāo)準(zhǔn)”) 和與之相銜接的普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)將基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)設(shè)為九個(gè)級別，旨在體現(xiàn)小學(xué)、初中和高中各學(xué)段課程的有機(jī)銜接和各學(xué)段學(xué)生英語語言能力循序漸進(jìn)的發(fā)展特點(diǎn)，保證英語課程的整體性、漸進(jìn)性和持續(xù)性。英語課程應(yīng)按照學(xué)生的語言水平及相應(yīng)的等級要求組織教學(xué)和評價(jià)活動(dòng)。( 四 ) 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性現(xiàn)代外語教育注重語言學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)

6、習(xí)的實(shí)踐性，主張學(xué)生在語境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。英語課程提倡采用既強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)過程又有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的語言教學(xué)途徑和方法，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)語境中運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，逐步掌握語言知識和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。( 五 ) 優(yōu)化評價(jià)方式，著重評價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力英語課程評價(jià)體系要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展，要通過采用多元優(yōu)化的評價(jià)方式，評價(jià)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的發(fā)展水平，并通過評價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、

7、思維能力、跨文化意識和健康人格的發(fā)展。評價(jià)體系應(yīng)包括形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)。日常教學(xué)中的評價(jià)以形成性評價(jià)為主，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步; 終結(jié)性評價(jià)著重考查學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，包括語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面。( 六 ) 豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道語言學(xué)習(xí)需要大量的輸入。豐富多樣的課程資源對英語學(xué)習(xí)尤其重要。英語課程應(yīng)根據(jù)教和學(xué)的需求，提供貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代的英語學(xué)習(xí)資源。創(chuàng)造性地開發(fā)和利用現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的英語學(xué)習(xí)資源，積極利用音像、廣播、電視、書報(bào)雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。三、課程設(shè)計(jì)思路英語課程的總體設(shè)計(jì)思路是：以科

8、學(xué)發(fā)展觀和先進(jìn)的外語課程理念為指導(dǎo)，立足國情，綜合考慮我國英語教育的發(fā)展現(xiàn)狀，從義務(wù)教育階段起，建立一個(gè)以學(xué)生發(fā)展為本、系統(tǒng)而持續(xù)漸進(jìn)的英語課程體系。這一課程體系以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力為目-WORD格式 - 可編輯標(biāo)，根據(jù)語言學(xué)習(xí)的規(guī)律和義務(wù)教育階段學(xué)生的發(fā)展需求，從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等五個(gè)方面設(shè)計(jì)課程總目標(biāo)和分級目標(biāo)，這五個(gè)方面相互聯(lián)系，相輔相成，使英語課程既重視培養(yǎng)學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，也注重優(yōu)化學(xué)習(xí)過程， 引導(dǎo)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和一定的文化意識，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。根據(jù)上述設(shè)計(jì)思路，義務(wù)教育階段的英語課程以小學(xué)三年級為起點(diǎn)，以初

9、中畢業(yè)為終點(diǎn) ( 即義務(wù)教育9 年級 ) ，并與高中階段的英語課程相銜接。整個(gè)基礎(chǔ)教育階段的英語課程 ( 包括義務(wù)教育和高中兩個(gè)階段) 按照能力水平設(shè)為九個(gè)級別，形成循序漸進(jìn)、持續(xù)發(fā)展的課程。 設(shè)置分級課程目標(biāo)借鑒了國際上通用的分級方式，力求體現(xiàn)不同年齡段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和認(rèn)知特點(diǎn)，使英語課程具有整體性、靈活性和開放性。在九級目標(biāo)體系中，一至五級為義務(wù)教育階段的目標(biāo)要求。其中，二級為6 年級結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求，五級為 9 年級結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求。六至九級為普通高中的目標(biāo)要求。其中，七級為高中畢業(yè)的基本要求，八級和九級是為愿意進(jìn)一步提高英語水平的高中學(xué)生設(shè)計(jì)的目標(biāo)。在九個(gè)級別的目標(biāo)中，一級

10、、三級、四級和六級為過渡級別。分級目標(biāo)的設(shè)置有利于在課程實(shí)施中對教學(xué)和評價(jià)進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)也為課程的靈活性和開放性提供了依據(jù)。課程分級目標(biāo)中的級別不完全等同于基礎(chǔ)教育階段的各個(gè)年級。但是，分級目標(biāo)對3 6 年級、 7 9 年級和高中各年級的教學(xué)和評價(jià)以及教材編寫提供了循序漸進(jìn)、穩(wěn)步上升的指導(dǎo)性要求，有利于課程的整體實(shí)施。在義務(wù)教育階段，從3 年級開設(shè)英語課程的學(xué)校， 4 年級應(yīng)完成一級目標(biāo)，6 年級完成二級目標(biāo)，課時(shí)安排應(yīng)盡量體現(xiàn)短時(shí)高頻的原則，保證每周三至四次教學(xué)活動(dòng)，周課時(shí)總時(shí)間不少于80 90 分鐘。 7 9 年級分別完成三、四、五級目標(biāo)，周課時(shí)按照國家課程計(jì)劃執(zhí)行。考慮到我國地域遼闊、民

11、族眾多、經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展不平衡的實(shí)際情況，各地可根據(jù)師資條件、資源配置等情況，制定本地區(qū)的課程實(shí)施方案，確定小學(xué)開設(shè)英語的起始年級及小學(xué)和初中畢業(yè)時(shí)應(yīng)達(dá)到的級別要求，特別是小學(xué)英語課程的開設(shè)，要充分考慮師資力量的配備和教學(xué)條件等因素。各地教學(xué)研究部門應(yīng)加強(qiáng)對教學(xué)的分類、分層指導(dǎo)和評價(jià)，幫助學(xué)校因地制宜地落實(shí)本地課程實(shí)施方案，并注意做好學(xué)段之間的協(xié)調(diào)和銜接，尤其要做好小學(xué)與初中階段的平穩(wěn)過渡，促進(jìn)地區(qū)英語教育的均衡發(fā)展。英語學(xué)習(xí)目標(biāo)分級我國英語學(xué)習(xí)目標(biāo)共分為9 級，在九級目標(biāo)體系中，一至五級為義務(wù)教育階段( 相當(dāng)于 3 9 年級 ) 的目標(biāo)要求。其中，一級為起始級別，二級為6 年級結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基

12、本要求，五級為9 年級結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求。六至九級為普通高中( 相當(dāng)于10 12年級 ) 的目標(biāo)要求。其中，七級為高中畢業(yè)的基本要求，八級和九級是為愿意進(jìn)一步提高英語綜合語言運(yùn)用能力的高中學(xué)生設(shè)計(jì)的目標(biāo)。-WORD格式 - 可編輯語言知識和語言技能的分級目標(biāo)小學(xué)階段語言知識目標(biāo)(二級 )知識目標(biāo)描述語音1. 正確讀出 26 個(gè)英文字母 ;2. 了解簡單的拼讀規(guī)律 ;3. 了解單詞和句子有重音 ;4. 了解英語語音包括重音、連讀、語調(diào)、節(jié)奏、停頓等現(xiàn)象。詞匯1.知道單詞是由字母構(gòu)成的;2. 知道要根據(jù)單詞的音、義、形來學(xué)習(xí)詞匯;3. 學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的 700 個(gè)左右的單詞和 50 個(gè)左

13、右的習(xí)慣用語。并能初步運(yùn)用 400 個(gè)左右的單詞表達(dá)二級規(guī)定的相應(yīng)話題。語法理解以下語法項(xiàng)目的表意功能并能在特定語境中運(yùn)用：1.名詞的單復(fù)數(shù)形式 ;2.主要人稱代詞和形容詞性物主代詞;3.一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般過去時(shí)，一般將來時(shí)等時(shí)態(tài);4.表示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的常用介詞;5. 簡單句的基本形式。功能了解和運(yùn)用表示問候、告別、感謝、邀請、致歉、介紹、喜好、建議、祝愿、情感、請求等交際功能的基本表達(dá)形式。話題理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡單信息：個(gè)人情況、家庭與朋友、身體與健康、學(xué)校與日常生活、文體活動(dòng)、節(jié)假日、飲食、服裝、季節(jié)與天氣、顏色、動(dòng)物、數(shù)量、時(shí)間等相關(guān)意念內(nèi)容。初中階段語言知識目標(biāo)(

14、五級 )知識目標(biāo)描述語音1. 了解語音在語言學(xué)習(xí)中的意義;2. 在日常生活會(huì)話中做到語音、語調(diào)基本正確、自然、流暢;-WORD格式 - 可編輯3. 根據(jù)重音和語調(diào)的變化理解和表達(dá)不同的意圖和態(tài)度;4. 根據(jù)讀音拼寫單詞和短語。詞匯1.了解英語詞匯包括單詞、短語、習(xí)慣用語和固定搭配等形式;2.理解和領(lǐng)悟詞語的基本含義以及在特定語境中的意義;3.運(yùn)用詞匯描述事物、行為和特征，說明概念等;4. 學(xué)會(huì)使用 1600 個(gè)左右的單詞和 200 300 個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配。語法1.理解附錄“語法項(xiàng)目表”中所列語法項(xiàng)目并能在特定語境中使用;2.了解常用語言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能;3.在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)和

15、領(lǐng)悟語言形式的表意功能;4.理解并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言形式描述人和物;描述具體事件和具體行為的發(fā)生、發(fā)展過程 ;描述時(shí)間、地點(diǎn)及方位 ; 比較人、物體及事物等。功能1.在日常生活中恰當(dāng)理解和表達(dá)問候、告別、感謝、介紹等交際功能;2. 在日常人際交往中有效地進(jìn)行表達(dá)。話題1. 熟悉與學(xué)生個(gè)人、家庭和學(xué)校生活密切相關(guān)的話題;2. 熟悉有關(guān)日常生活、興趣愛好、風(fēng)俗習(xí)慣、科學(xué)文化等方面的話題。( 具體話題內(nèi)容見附錄四)小學(xué)階段語言技能目標(biāo)(二級 )技能目標(biāo)描述聽1.能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料;2.能聽懂簡單的配圖小故事;3.能聽懂課堂活動(dòng)中簡單的提問;4. 能聽懂常用指令和要求并

16、做出適當(dāng)反應(yīng)。說1.能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，語調(diào)基本達(dá)意;2.能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡短對話;3.能運(yùn)用一些最常用的日常套語( 如問候、告別、致謝、道歉等);4.能就日常生活話題作簡短敘述;5. 能在教師的幫助和圖片的提示下進(jìn)行描述或講述簡單的小故事。-WORD格式 - 可編輯讀1. 能認(rèn)讀所學(xué)詞語 ;2.能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞;3.能讀懂教材中簡短的要求或指令;4.能看懂賀卡等所表達(dá)的簡單信息;5.能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣;6. 能正確朗讀所學(xué)故事或短文。寫1.能基本正確地使用大小寫字母和標(biāo)點(diǎn)符號;2.能寫出簡單的問候語 ;3. 能根據(jù)圖

17、片、詞語或例句的提示，寫出簡短的描述。玩演視聽1.能按要求用簡單的英語做游戲;2.能在教師的幫助下表演小故事或小話劇;3.能學(xué)唱簡單的英語歌曲和歌謠30首左右 ( 含一級要求 );4.能看懂程度相當(dāng)?shù)挠⒄Z動(dòng)畫片和英語教學(xué)節(jié)目，每學(xué)年不少于10 小時(shí) ( 平均每周2025 分鐘 )。初中階段語言技能目標(biāo)(五級)技能目標(biāo)描述聽1.能根據(jù)語調(diào)和重音理解說話者的意圖;2.能聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點(diǎn);3.能借助語境克服生詞障礙、理解大意;4.能聽懂接近正常語速的故事和敘述，理解故事的因果關(guān)系;5.能在聽的過程中用適當(dāng)方式做出反應(yīng);6. 能針對所聽語段的內(nèi)容記錄簡單信息。說1. 能就

18、簡單的話題提供信息，表達(dá)簡單的觀點(diǎn)和意見，參與討論;2.能與他人溝通信息，合作完成任務(wù);3.能在口頭表達(dá)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕倚拚?-WORD格式 - 可編輯4.能有效地詢問信息和請求幫助;5.能根據(jù)話題進(jìn)行情景對話;6.能用英語表演短劇 ;7. 能在以上口語活動(dòng)中做到語音、語調(diào)自然，語氣恰當(dāng)。讀1.能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義;2.能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系;3.能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局;4.能讀懂常見體裁的閱讀材料;5.能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡單的閱讀策略獲取信息;6.能利用字典等工具書進(jìn)行學(xué)習(xí);7. 課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15 萬詞以

19、上。寫1. 能根據(jù)寫作要求，收集、準(zhǔn)備素材;2. 能獨(dú)立起草短文、短信等，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改;3. 能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系;4. 能簡單描述人物或事件 ;5. 能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明。英語學(xué)習(xí)目標(biāo)分級我國英語學(xué)習(xí)目標(biāo)共分為9 級，在九級目標(biāo)體系中，一至五級為義務(wù)教育階段(相當(dāng)于3 9 年級 )的目標(biāo)要求。其中，一級為起始級別，二級為6 年級結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求，五級為9 年級結(jié)束時(shí)應(yīng)達(dá)到的基本要求。六至九級為普通高中(相當(dāng)于10 12年級 )的目標(biāo)要求。其中，七級為高中畢業(yè)的基本要求，八級和九級是為愿意進(jìn)一步提高英語綜合語言運(yùn)用能力的高中學(xué)生設(shè)計(jì)的目

20、標(biāo)。語言知識和語言技能的分級目標(biāo)小學(xué)階段語言知識目標(biāo)(二級 )知目標(biāo)描述識1正確讀出26 個(gè)英文字母；語2了解簡單的拼讀規(guī)律；音3了解單詞和句子有重音；4了解英語語音包括重音、連讀、語調(diào)、節(jié)奏、停頓等現(xiàn)象。1. 知道單詞是由字母構(gòu)成的；詞2知道要根據(jù)單詞的音、義、形來學(xué)習(xí)詞匯；匯3學(xué)習(xí)有關(guān)本級話題范圍的700 個(gè)左右的單詞和50 個(gè)左右的習(xí)慣用語。并能初步運(yùn)-WORD格式 - 可編輯用 400 個(gè)左右的單詞表達(dá)二級規(guī)定的相應(yīng)話題。理解以下語法項(xiàng)目的表意功能并能在特定語境中運(yùn)用：1名詞的單復(fù)數(shù)形式；語2主要人稱代詞和形容詞性物主代詞；法3一般現(xiàn)在時(shí)，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，一般過去時(shí)，一般將來時(shí)等時(shí)態(tài)；4表

21、示時(shí)間、地點(diǎn)和位置的常用介詞；5簡單句的基本形式。功 了解和運(yùn)用表示問候、告別、感謝、邀請、致歉、介紹、喜好、建議、祝愿、情感、能請求等交際功能的基本表達(dá)形式。理解和表達(dá)有關(guān)下列話題的簡單信息：個(gè)人情況、家庭與朋友、身體與健康、學(xué)校與話日常生活、文體活動(dòng)、節(jié)假日、飲食、服裝、季節(jié)與天氣、顏色、動(dòng)物、數(shù)量、時(shí)間題等相關(guān)意念內(nèi)容。初中階段語言知識目標(biāo)(五級 )知目標(biāo)描述識語1了解語音在語言學(xué)習(xí)中的意義；音2在日常生活會(huì)話中做到語音、語調(diào)基本正確、自然、流暢；3根據(jù)重音和語調(diào)的變化理解和表達(dá)不同的意圖和態(tài)度；4根據(jù)讀音拼寫單詞和短語。詞1了解英語詞匯包括單詞、短語、習(xí)慣用語和固定搭配等形式；匯2理解

22、和領(lǐng)悟詞語的基本含義以及在特定語境中的意義；3運(yùn)用詞匯描述事物、行為和特征，說明概念等；4學(xué)會(huì)使用1600 個(gè)左右的單詞和200 300 個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配。語1 理解附錄“語法項(xiàng)目表”中所列語法項(xiàng)目并能在特定語境中使用；法2 了解常用語言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能；3 在實(shí)際運(yùn)用中體會(huì)和領(lǐng)悟語言形式的表意功能；4 理解并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言形式描述人和物；描述具體事件和具體行為的發(fā)生、發(fā)展過程；描述時(shí)間、地點(diǎn)及方位；比較人、物體及事物等。功 1在日常生活中恰當(dāng)理解和表達(dá)問候、告別、感謝、介紹等交際功能；能 2在日常人際交往中有效地進(jìn)行表達(dá)。話1熟悉與學(xué)生個(gè)人、家庭和學(xué)校生活密切相關(guān)的話題；題2

23、熟悉有關(guān)日常生活、興趣愛好、風(fēng)俗習(xí)慣、科學(xué)文化等方面的話題。（具體話題內(nèi)容見附錄四）小學(xué)階段語言技能目標(biāo)(二級 )技目標(biāo)描述能1能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；2能聽懂簡單的配圖小故事；聽3能聽懂課堂活動(dòng)中簡單的提問；4能聽懂常用指令和要求并做出適當(dāng)反應(yīng)。-WORD格式 - 可編輯1能在口頭表達(dá)中做到發(fā)音清楚，語調(diào)基本達(dá)意；2能就所熟悉的個(gè)人和家庭情況進(jìn)行簡短對話；說3能運(yùn)用一些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、道歉等）；4能就日常生活話題作簡短敘述；5能在教師的幫助和圖片的提示下進(jìn)行描述或講述簡單的小故事。1能認(rèn)讀所學(xué)詞語；2能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；讀3能讀懂教材中簡短的要求或指令；4