心理工作感悟

1、心理健康教育知識學(xué)習(xí)心得體會通過本次心理健康教育知識的學(xué)習(xí)， 讓我了解了心理健康教育的 意義以及它的重要性，現(xiàn)談?wù)勛约罕敬螌W(xué)習(xí)的心得體會： 小學(xué)生心理 健康教育關(guān)鍵是教師，教師要尊重學(xué)生。不可有私心講究誠信，要創(chuàng) 設(shè)和諧、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境，給孩子一片空氣，讓他們自由呼 吸;給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自 由描繪;給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動物的可愛。順孩子之天 性，讓他們快樂的成長。 創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。整潔 優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學(xué)生對生活的熱愛，陶冶了小學(xué)生情操，充 實(shí)了小學(xué)生生活，激發(fā)了小學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神 與生活情趣。

2、要創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境，平等相待學(xué)生在人際交 往中，真誠是最重要的，要做到能理解別人，設(shè)身處地為他人著想。 作為教師，在學(xué)生面前必須表現(xiàn)一個真實(shí)的自我，用真誠的愛去對待每位學(xué)生，才能使學(xué)生感到真實(shí)、可信師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交情，也是愛的投入。教師應(yīng)重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生， 多關(guān) 心有心理障礙的學(xué)生。因?yàn)檫@些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時，就會產(chǎn)生不良情緒，并對學(xué)習(xí)和生活造成一定的 影響。如何讓這種消極的影響降到最??？我認(rèn)為教師應(yīng)深入了解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通，進(jìn)行談心、交流，進(jìn)而開導(dǎo)學(xué)生，傾聽學(xué)生

3、的 內(nèi)心情感，感知學(xué)生的內(nèi)心世界，以老師真誠的愛去關(guān)心、呵護(hù)每個 學(xué)生，讓學(xué)生的心靈得以寄托，讓學(xué)生的情感得到傾訴，精神得到依 靠。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時，老師應(yīng)及時伸出援助之手幫助學(xué)生， 使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞，讓學(xué)生相信自己一定能行，逐步養(yǎng)成良 好的心理品質(zhì)。總之，加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育是當(dāng)前學(xué)校教育改革在新形勢下的 新視角，它注重全體學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展， 雖然，開展心理健康教 育的方法與途徑有很多，但我個人認(rèn)為，事實(shí)也證明了，當(dāng)學(xué)生需要 關(guān)心、幫助時，教師只有對學(xué)生傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈，才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識， 學(xué)生只有在 教師 真愛”的陶冶下，才能

4、更積極地投入到學(xué)習(xí)中，這是開展心理健 康教育不可缺的方法與手段。經(jīng)過半個多學(xué)期心理健康教育知識的學(xué)習(xí)，讓我進(jìn)一步了解了心 理健康教育的深刻含義，認(rèn)為學(xué)習(xí)這是很有必要的，在本我、自我、超 我中不斷完善自己，并將助人也自助。從而發(fā)現(xiàn)心理健康教育原來就 是一門藝術(shù)，探究這門藝術(shù)，開啟學(xué)生心靈之鎖，從中可以體會到教 師德育工作的無窮樂趣。下面談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會 :盡管學(xué)習(xí)的時間不長，但對我的沖擊卻是極大的。我不僅學(xué)到了 很多心理學(xué)理論知識，學(xué)到了很多教育學(xué)的方法， 也學(xué)到了正確對待 生活的方式，如怎樣釋放壓力，調(diào)整自己心態(tài)，與他人如何溝通、 如 何相處的方式，建立積極向上的健康心態(tài)，以健康的心態(tài)工作、

5、學(xué)習(xí)、 生活，碰到問題不消極，想辦法解決。并且通過學(xué)習(xí)， 我深深認(rèn)識到 心理健康教育是做教育工作、是當(dāng)一名好教師所必不可少的基礎(chǔ)知識。心理健康教育主要是針對兒童青少年心理發(fā)展的需要而開展的 教育活動，旨在提高和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)， 幫助學(xué)生學(xué)會如何恰當(dāng) 有效地應(yīng)對現(xiàn)實(shí)生活中所面臨的各種壓力、如何進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)等，使 學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會、適應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進(jìn)兒童青少 年心理健康的發(fā)展。所以，預(yù)防問題發(fā)生、促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心 理健康教育的主要目標(biāo)。從本質(zhì)上來講，心理健康教育是心理素質(zhì)的 教育和培養(yǎng)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面，是素質(zhì)教育的具體體 現(xiàn)。心理健康問題，是每一位學(xué)生在成長

6、與發(fā)展中都必然會面臨的挑 戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是 好”孩子的學(xué)生，也同樣需要 心理健康教育。許多研究與實(shí)踐證明，有時這些好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因?yàn)?，往往由于學(xué)習(xí)成績好，這些好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時的幫助教 育。如，一些 好”學(xué)生由于長期被寵、被捧，心理承受能力已變得極 脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施進(jìn)行打擊、報復(fù)，甚至走上犯罪道路，清華大學(xué)生向狗熊潑硫酸便是一個最好的例證。還有的學(xué)生甚至邁上了自殺、 輕生的道路來面對失敗和挫折的壓力。 可 見，心理健康教育是一個教師的重要課題， 它應(yīng)成為我們學(xué)校教育的 重要任務(wù)。教師作

7、為教育實(shí)施的主體，其自身的素質(zhì)對開展心理健康教育起 著舉足輕重的影響。當(dāng)然，社會的力量也是舉足輕重的。 而獲得來自 社會的支持和認(rèn)可，首先應(yīng)獲得來自家長的支持和認(rèn)可。 學(xué)校開展心 理健康教育時還必須注重與家長達(dá)成共識，打破家長那種認(rèn)為只要學(xué) 習(xí)好就是發(fā)展得好的舊觀念、 舊框框，幫助家長建立現(xiàn)代的、科學(xué)的 人才觀，獲得家長的支持和認(rèn)同，鼓勵家長參與，創(chuàng)設(shè)出全體成員共 同參與和支持心理健康教育的環(huán)境與氛圍，從而使心理健康教育扎扎 實(shí)實(shí)地開展下去。今后，我把要傳授的心理知識寓于活動之中， 讓學(xué)生潛移默化地 受到心理健康教育。在課堂教學(xué)中，以活動課為主淡化理論，強(qiáng)化行 為指導(dǎo)和行為訓(xùn)練，進(jìn)行各種心理健

8、康教育滲透。 通過多種途徑，多 種手段，有目的、有計劃地對學(xué)生的心理發(fā)展施加影響， 從而更加全 面提高學(xué)生的心理素質(zhì)。這一課程是博大精深的，越是學(xué)習(xí)，我越是 感覺自己對很多知識的了解還很膚淺， 當(dāng)今世界心理學(xué)發(fā)展極快，我 必須不斷地學(xué)習(xí)，才能使自己的心靈與學(xué)生的心靈共同成長。我將不斷的提高心理學(xué)的理論知識，同時也運(yùn)用到實(shí)踐中去，不斷的學(xué)習(xí)成 長,爭取做到我好，你好，世界好。搬開別人腳下的絆腳石，就是為自己 鋪路。心理健康教育知識學(xué)習(xí)心得體會三：今年的11月我幸參加了國培計劃”一農(nóng)村中小學(xué) 留守兒童心 理關(guān)愛”教師培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，我學(xué)到了許多班級管理方面的知識， 使我對班主任工作有了新的思考，尤

9、其是學(xué)了學(xué)生心理健康教育這一專題后，受益匪淺，感想頗多。心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容， 也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在現(xiàn)今的學(xué)校里，如何看展學(xué)生心理健康教育呢？我想就此問題談?wù)勛约簭倪@次培訓(xùn)中獲得 的體會。通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到了心理健康教育的重要意義。心理健康教育是一種時代的要求。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的一個重要組 成部分，是未來人素質(zhì)中的一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。 在中小學(xué)開展心理 健康教育，是我們學(xué)生健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。 開展心理健康教育，可促使教師更新教育理念，促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展， 形成完善的人格；有利于提高德、智、體、美、勞教育的成果；有利于 學(xué)生心理

10、障礙的排除、心理疾病的防治和精神健康的維護(hù)。因此說， 開展學(xué)生心理健康教育具有重要的意義。心理健康，是指一種良好的心理或者精神狀態(tài)。 心理健康這個概 念，既代表心理健康，當(dāng)然也代表著它的反面 心理問題。圍繞著 心理健康開展的教育，我們稱之為為心理健康教育。從班主任的職責(zé) 來看，班主任要當(dāng)好學(xué)生的心理保健醫(yī)生， 促使他們身心健康的發(fā)展。 這是因?yàn)樾睦斫】凳前嗉壍掠ぷ鞯囊粋€組成部分，班主任做好心理健康教育，才能夠全面地提高學(xué)生的心理素質(zhì)和全面素質(zhì)。心理健康內(nèi)涵的核心是自尊。所謂自尊是指學(xué)生中間，或者指某個個體中間， 對自己或者對自我一種積極的肯定的評價，體驗(yàn)或態(tài)度。老師們都很重視對學(xué)生自尊心的培

11、養(yǎng)，因?yàn)閷W(xué)生如果自尊就可以成為自強(qiáng)、自立、 自信的年輕一代，因此自尊的問題最重要。加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育。 結(jié)合不同年齡階段的學(xué)生特點(diǎn)，為 學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境。一個學(xué)生要能與周圍人保持一種融 洽、正常的交往，才能在心理上產(chǎn)生安全感、歸屬感和自信心。因此， 身為一名教育工作者，我們要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境， 應(yīng)該把工作重點(diǎn)放在平時維持其心理平和、積極、順暢等上面，營造好孩子們良好的心理健康成長環(huán)境，為孩子們建設(shè)和諧平等的集體， 盡量讓每一個孩子能夠在充滿關(guān)愛、 溫暖、上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，避 免對于孩子們成長不利因素的出現(xiàn)。為了更好地實(shí)現(xiàn)心理健康教育的目標(biāo)，要求將心理健康教育全

12、面 滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作中去，形成多渠道實(shí)施，如班主任工作團(tuán)隊(duì)工作 等等，同時也應(yīng)該將心理健康教育工作滲透到各科教學(xué)中去，每一個任課教師可以根據(jù)本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動特點(diǎn)滲透相應(yīng)的心理 健康教育內(nèi)容。這樣就能夠形成眾多的非專門渠道， 促進(jìn)學(xué)校心理健 康工作的開展。學(xué)校日常的教育教學(xué)活動應(yīng)成為心理健康教育的主渠道， 只有將 心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教育教學(xué)工作中去， 將兩者 融合在一起，才能把心理健康教育真正做到實(shí)處。利用學(xué)科知識加強(qiáng) 情感教育，使學(xué)生有良好的情感生活。教師本身也要注重自己的心理健康。 教師心理不健康就不能正確 理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系， 重則可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先 必須是心理健康的人。教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。 一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系-既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也 重視自己的心理健康。優(yōu)秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力， 但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)， 不斷學(xué)習(xí) 和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到 新的教學(xué)要求，才