初中數(shù)學(xué)重難點(diǎn)分析(2)

1、一、構(gòu)建完整的知識(shí)框架夯實(shí)基礎(chǔ)1、構(gòu)建完整的知識(shí)框架是我們解決問(wèn)題的基礎(chǔ)，想要學(xué)好數(shù)學(xué)必須重視基礎(chǔ)概念，必須加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，然后會(huì)運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)解決問(wèn)題，遇到問(wèn)題自己學(xué)會(huì)反思及多維度的思考，最后形成自己的思路和方法。 但有很多初中學(xué)生不重視書(shū)本的概念， 對(duì)某些概念一知半解，對(duì)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有吃透，知識(shí)體系不完整，就會(huì)出現(xiàn)成績(jī)飄忽不定的現(xiàn)象。2、正確理解和掌握數(shù)學(xué)的一些基本概念、法則、公式、定理，把握他們之間的內(nèi)在聯(lián)系。由于數(shù)學(xué)是一門(mén)知識(shí)的連貫性和邏輯性都很強(qiáng)的學(xué)科，正確掌握學(xué)過(guò)的每一個(gè)概念、法則、公式、 定理可以為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，如果在學(xué)習(xí)某一內(nèi)容或解某一題時(shí)碰到了困難， 那么很有可能就是

2、因?yàn)榕c其有關(guān)的、 以前的一些基本知識(shí)沒(méi)有掌握好所造成的，此要經(jīng)常查缺補(bǔ)漏， 找到問(wèn)題并及時(shí)解決之， 努力做到發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題及時(shí)解決一個(gè)問(wèn)題。因只有基礎(chǔ)扎實(shí)，解決問(wèn)題才能得心應(yīng)手，成績(jī)才會(huì)提高。二、初中數(shù)學(xué)中考知識(shí)重難點(diǎn)分析1、函數(shù) （一次函數(shù)、反比例函數(shù)、二次函數(shù)）中考占總分的15% 左右。函數(shù)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，不同于以往的知識(shí)，它比較抽象，剛接受起來(lái)會(huì)有一定的困惑， 很多學(xué)生學(xué)過(guò)之后也沒(méi)理解函數(shù)到底是什么。特別是二次函數(shù)是中考的重點(diǎn)，也是中考的難點(diǎn)，在填空、選擇、解答題中均會(huì)出現(xiàn)，且知識(shí)點(diǎn)多，題型多變。而且一道解答題一般會(huì)在試卷最后 兩題中出現(xiàn)，一般二次函數(shù)的應(yīng)用和二次函數(shù)的圖像、

3、性質(zhì)及三角形、四邊形 綜合題難度較大。有一定難度。 如果學(xué)生在這一環(huán)節(jié)掌握不好，將會(huì)直接影響代數(shù)的基礎(chǔ)，會(huì)對(duì)中考的分?jǐn)?shù)會(huì)造成很大的影響。2、整式、分式、二次根式的化簡(jiǎn)運(yùn)算整式的運(yùn)算、因式分解 、二次根式、科學(xué)計(jì)數(shù)法及分式化簡(jiǎn)等都是初中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，它貫穿于整個(gè)初中數(shù)學(xué)的知識(shí) ，是我們進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算的基礎(chǔ)， 其中因式分解及理解因式分解和整式乘法運(yùn)算的關(guān)系、分式的運(yùn)算是難點(diǎn)。中考一般以選擇、 填空形式出現(xiàn)，但卻是解答題完整解答的基礎(chǔ)。 運(yùn)算能力的熟練程度和答題的正確率有直接的關(guān)系， 掌握不好， 答題正確率就不會(huì)很高，進(jìn)而后面的的方程、不等式、函數(shù)也無(wú)法學(xué)好。3、應(yīng)用題， 中考中占總分的30% 左右包括

4、方程（組）應(yīng)用，一元一次不等式（組）應(yīng)用，函數(shù)應(yīng)用，解三角形應(yīng)用，概率與統(tǒng)計(jì)應(yīng)用幾種題型。一般會(huì)出現(xiàn)二至三道解答題（30 分左右）及 2 3 道選擇、填空題（ 10分 15 分），占中考總分的30% 左右?，F(xiàn)在中考對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用的考察會(huì)越來(lái)越多，數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系越來(lái)越緊密， 因?yàn)檫@樣更能讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在自己生活中的運(yùn)用，以激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。 應(yīng)用題要求學(xué)生的理解辨別 能力很強(qiáng)， 能從問(wèn)題中讀出必要的數(shù)學(xué)信息，并從數(shù)學(xué)的角度 尋求解決問(wèn)題的策略和方法。方程思想、函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想也是中學(xué)階段一種很重要的數(shù)學(xué)思想、是解決很多問(wèn)題的工具。4、三角形 （全等 、相似、角平分線、中垂線、高線、解直角

5、三角形 ）、四邊形 （平行四邊形、矩形、菱形 、正方形 ），中考中占總分25% 左右三角形 是初中幾何圖形中內(nèi)容最多的一塊知識(shí)，也是學(xué)好平面幾何的必要基礎(chǔ)，貫穿初二到到初三的幾何知識(shí)，其中的幾何證明題及線段長(zhǎng)度和角度的計(jì)算對(duì)很多學(xué)生是難點(diǎn)。因?yàn)閹缀嗡季S更靈活， 定理、定義及輔助線的添加往往都是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，這就要求學(xué)生的思維更靈活，能多維度的思考問(wèn)題，形成自己的解題思路和方法。也只有學(xué)好了三角形，后面的四邊形乃至圓的證明就容易理解掌握了，反之，后面的一切幾何證明更將無(wú)從下手，沒(méi)有清晰的思路。 其中 解三角形 在初三下冊(cè)學(xué)習(xí)， 是以直角三角形為基礎(chǔ)的，在中考中會(huì)以船的觸礁、 樓高、影子問(wèn)題出現(xiàn)

6、一道大題。因此在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中也是一個(gè)重點(diǎn)，而且在以后的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中會(huì)將此知識(shí)點(diǎn)挖深，拓寬。成為高考的一個(gè)重點(diǎn)，因此，初中的同學(xué)們應(yīng)將此知識(shí)點(diǎn)熟練掌握。四邊形 在初二進(jìn)行學(xué)習(xí)的，其中特殊四邊形的性質(zhì)及判定定理很多，容易混淆，深刻理解這些性質(zhì)和判定、 理清它們之間的聯(lián)系是解決證明和計(jì)算的基礎(chǔ)，四邊形中題型多變， 計(jì)算、證明 都有一定難度。 經(jīng)常在中考選擇題、 填空題及解答題的 壓軸題（最后一題） 中出現(xiàn)，對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力要求較高。5、圓， 中考中占總分的10% 左右包括圓的基本性質(zhì)，點(diǎn)、直線與圓位置關(guān)系，圓心角與圓周角，切線的性質(zhì)和判定，扇形弧長(zhǎng)及面積， 這章節(jié)知識(shí)是在初三學(xué)習(xí)的。 其

7、中切線的性質(zhì)和判定、 圓中的基本性質(zhì)的理解和運(yùn)用、直線與圓的位置關(guān)系、圓中的一些線段長(zhǎng)度及角度的計(jì)算是 重點(diǎn)也是難點(diǎn) 。三、各年級(jí)教材知識(shí)重難點(diǎn)分析七年級(jí)教材重難點(diǎn)分析上七教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)一有理數(shù)有理數(shù)的分類(lèi)；數(shù)軸、相反關(guān)于 絕對(duì)值 的化簡(jiǎn)；有理絕對(duì)值的化簡(jiǎn) ；運(yùn)算數(shù)、絕對(duì)值及有理數(shù)的運(yùn)數(shù)的 混合運(yùn)算； 符號(hào)情時(shí)符號(hào) 的錯(cuò)誤； 規(guī)律算。況；規(guī)律探索題探索 無(wú)從下手二整式的加單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式的概求代數(shù)式的值；整式的加單項(xiàng)式及多項(xiàng)式中減念；合并同類(lèi)項(xiàng)；減運(yùn)算、求值；規(guī)律探索的很多概念性的錯(cuò)誤；合并時(shí)符號(hào)錯(cuò)誤三一元一次等式的基本性質(zhì)及一元一關(guān)于一元一次方程的應(yīng)去分母、 去括號(hào)過(guò)程方程次方程

8、的解法；實(shí)際應(yīng)用用題。中容易出錯(cuò)四幾何圖形線段、直線、射線的認(rèn)識(shí)；線段、直線、射線的區(qū)別；線段、直線、射線的初步線段、角的度量與比較；余角度的大小比較運(yùn)算；時(shí)認(rèn)識(shí)；角、補(bǔ)角鐘問(wèn)題七下教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)五相交線與理解“三線八角” ；平行線準(zhǔn)確理解判斷兩條直線不能正確的理解性平行線的性質(zhì)和判定；平行的條件和特征；理解質(zhì)和條件的關(guān)系性質(zhì)和判定的關(guān)系六實(shí)數(shù)平方根、立方根的概念、實(shí)理解無(wú)理數(shù)是無(wú)限不循無(wú)理數(shù)的表現(xiàn)形式；數(shù)的定義； 區(qū)分有理數(shù)和無(wú)環(huán)小數(shù)；實(shí)數(shù)運(yùn)算的某些理解平方根有兩個(gè)理數(shù)技巧掌握七平面直角平面直角坐標(biāo)系的概念； 點(diǎn)點(diǎn)的坐標(biāo)變換（平移、對(duì)坐標(biāo)的表示； 坐標(biāo)變坐標(biāo)系的坐標(biāo)表示； 點(diǎn)的坐標(biāo)變

9、換稱(chēng)）換八二元一次用代入法， 加減法解二元一二元一次方程組的應(yīng)用二元一次方程組的方程組次方程組題；二元一次方程組和一解法及應(yīng)用題次函數(shù)圖像的關(guān)系九不等式與不等式的基本性質(zhì)； 一元一解一元一次不等式組取一元一次不等式組不等式組次不等式（組）的解及解法解集；一元一次不等式解集的確定； 解集端法（組）處理應(yīng)用問(wèn)題；求點(diǎn)值的包含問(wèn)題字母取值范圍的問(wèn)題十?dāng)?shù)據(jù)的收了解隨機(jī)抽樣、 個(gè)體、總體、理解頻數(shù)、頻率的概念，樣本、樣本容量的區(qū)集、整理樣本、樣本容量、頻率、頻分；全面調(diào)查和抽樣和描述數(shù)等概念調(diào)查的區(qū)分八年級(jí)教材重難點(diǎn)分析八上教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)十一三角形三角形的邊、角的關(guān)系；三角形三邊的關(guān)系； 三角形

10、的三角形的三線的三角形的“三線” ；重心的“三線”區(qū)分；多邊形的外的概念及性質(zhì)角十二全等三角三角形全等的判定與探靈活運(yùn)用三角形全等的各種準(zhǔn)確把握三角形形索；利用三角形全等解決方法證明三角形全等； 利用全全等的條件， 以避實(shí)際問(wèn)題。等三角形的性質(zhì)證明邊、 角相免條件不完全的等判定、及錯(cuò)判， 如錯(cuò)用邊邊角十三軸對(duì)稱(chēng)軸對(duì)稱(chēng)的概念和性質(zhì)；中中垂線性質(zhì)的運(yùn)用； 等腰三角對(duì)稱(chēng)軸是一條直垂線的性質(zhì)運(yùn)用；等腰三形的性質(zhì)的運(yùn)用； 利用軸對(duì)稱(chēng)線而非線段； 最短角形的的性質(zhì)和判定解決最短路徑問(wèn)題路徑問(wèn)題十四整式的乘冪的運(yùn)算法則；乘法公乘法公式的綜合考察； 準(zhǔn)確理完全平方公式的除與因式式；因式分解的方法解因式分解和整

11、式乘法運(yùn)算運(yùn)用；因式分解不分解的關(guān)系徹底十五分式分式的意義及用分式的如何確定最簡(jiǎn)公分母； 分式方解分式方程時(shí)必基本性質(zhì)解題；分式的化程的一般解法； 利用分式方程須檢驗(yàn)；通分與解簡(jiǎn)運(yùn)算；分式方程的解法解決應(yīng)用題方程時(shí)去分母的和應(yīng)用區(qū)別八下教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)十六二次根式二次根式的性質(zhì)；二次根最簡(jiǎn)二次根式的理解； 二次根二次根式的化簡(jiǎn)式的化簡(jiǎn)運(yùn)算；二次根式式的化簡(jiǎn)及運(yùn)算技巧；時(shí)沒(méi)有到最簡(jiǎn)； 運(yùn)的幾何應(yīng)用算結(jié)果沒(méi)有寫(xiě)最簡(jiǎn)十七勾股定理勾股定理的概念及應(yīng)用；理解定理和逆定理的概念； 勾沒(méi)理清勾股定理勾股定理及其逆定理的股定理的應(yīng)用， 如最短路徑問(wèn)及其逆定理的關(guān)關(guān)系；題系十八平行四邊平行四邊形及特殊的平

12、平行四邊形及特殊的平行四平行四邊形的判形行四邊形的性質(zhì)和判定；邊形的性質(zhì)和判定的綜合運(yùn)定；特別平行四邊正確理解他們的關(guān)系；三用；證明和線段、 角度的計(jì)算；形的判定。角形中位線定理十九一次函數(shù)一次函數(shù)解析式及其圖對(duì)函數(shù)的理解； 一次函數(shù)圖像一次函數(shù)圖像與象；一次函數(shù)的概念和性的運(yùn)用；數(shù)形結(jié)合思想的考察方程、方程組、 不質(zhì)；待定系數(shù)法。等式的關(guān)系；二十?dāng)?shù)據(jù)的分理解頻平均數(shù)、中位數(shù)、理解頻平均數(shù)、 中位數(shù)、 眾數(shù)方差、標(biāo)準(zhǔn)差的計(jì)析眾數(shù)的概念；方差、標(biāo)準(zhǔn)的概念；方差、標(biāo)準(zhǔn)差的計(jì)算。算。差的計(jì)算九年級(jí)教材重難點(diǎn)分析九上教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)二十一一元二次用配方法、公式法、因式用配方法解一元二次方程；利用

13、因式分方程分解法解一元二次方程；實(shí)際問(wèn)題中的一元二次方程解法及公式一元二次方程的應(yīng)用法解方程二十二二次函數(shù)二次函數(shù)的解析式、性質(zhì)靈活運(yùn)用二次函數(shù)的圖像和二次函數(shù)圖和圖像；二次函數(shù)解決應(yīng)性質(zhì)解決問(wèn)題；二次函數(shù)的形問(wèn)題；最值用題實(shí)際應(yīng)用（最值問(wèn)題）問(wèn)題二十三旋轉(zhuǎn)理解中心對(duì)稱(chēng)和中心對(duì)坐標(biāo)系中點(diǎn)的中心對(duì)稱(chēng)變換旋轉(zhuǎn)作圖稱(chēng)圖形的概念二十四圓圓的有關(guān)性質(zhì)（垂徑定理與其推論，圓周角與圓心角的關(guān)系） ；直線與圓的位置關(guān)系；扇形弧長(zhǎng)、圓錐面積的計(jì)算圓的基本性質(zhì)的理解；直線切線的概念與圓相切的判定方法；圓心理解；圓錐的角與弧、弦、圓周角之間的側(cè)面積，弧長(zhǎng)關(guān)系的計(jì)算二十五概率初步概率的定義；用列表法和畫(huà)樹(shù)狀圖法計(jì)算簡(jiǎn)

14、單事件概率；理解用事件發(fā)生的頻率來(lái)估頻率是在一計(jì)概率的概念；用列表法和個(gè)樣本中出畫(huà)樹(shù)狀圖法計(jì)算簡(jiǎn)單事件概現(xiàn)的，而概率率；是整個(gè)事件來(lái)說(shuō)的。九下教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)二十六反比例函反比例函數(shù)的表達(dá)式；反反比例函數(shù)的應(yīng)用；猜想證注意反比例數(shù)比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)；明與拓廣；雙曲線與直線相函數(shù)的圖象雙曲線和直線相交的問(wèn)交的綜合問(wèn)題；有關(guān)三角形與 X、Y 軸無(wú)題的面積問(wèn)題交點(diǎn)，且越來(lái)越逼近二十七相似相似三角形的判定和性理解相似和位似的關(guān)系；相比例尺為相質(zhì)的應(yīng)用似三角形性質(zhì)的應(yīng)用（如面似比；相似比積比等于相似比的平方） ；利的平方等于用相似解決實(shí)際問(wèn)題面積比二十八銳角三角對(duì)三角函數(shù)的準(zhǔn)確理解；用三角函數(shù)聯(lián)

15、系實(shí)際解決實(shí)特殊角三角函數(shù)用三角函數(shù)和勾股定理際問(wèn)題；用邊角關(guān)系處理實(shí)函數(shù)值記錯(cuò)；解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題際生活中的問(wèn)題二十九投影與視會(huì)畫(huà)、看某個(gè)物體的三視理解平行投影與中心投影的三視圖的理圖圖；由三視圖描述立體圖區(qū)別；由三視圖描述立體圖解；中心投影形的形狀；形的形狀；與平行投影的區(qū)別備注：黑體加粗標(biāo)題為各年級(jí)重難點(diǎn)章節(jié)四、初中學(xué)不好數(shù)學(xué)的常見(jiàn)現(xiàn)象（一）、初一學(xué)不好數(shù)學(xué)許多小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)很好的學(xué)生到了初中數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)出現(xiàn)下滑，成績(jī)不穩(wěn)定等現(xiàn)象。初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)相比，知識(shí)的深度、廣度、能力要求都有不小的提高。許多學(xué)生還是帶著小學(xué)學(xué)習(xí)的心態(tài)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，課前沒(méi)有預(yù)習(xí)，坐等上課，上課也不專(zhuān)心聽(tīng)講，不重

16、視書(shū)本上基礎(chǔ)知識(shí)，自認(rèn)為書(shū)本上很簡(jiǎn)單，知道怎么做就行了，不去認(rèn)真的演算書(shū)寫(xiě)。其實(shí)對(duì)概念、 法則、公式、定理知識(shí)一知半解，沒(méi)有吃透課本內(nèi)容。課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系，只是趕作業(yè)、套題型，遇到難題缺乏思考，學(xué)習(xí)方法的缺乏或不得當(dāng)嚴(yán)重制約學(xué)生的有效思維，久而久之容易形成思維惰性，學(xué)不好數(shù)學(xué)。以上這些問(wèn)題如果在初一階段不能很好的解決，在初二的兩極分化階段，同學(xué)們可能就會(huì)出現(xiàn)成績(jī)的滑坡。相反，如果能夠打好初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，初二的學(xué)習(xí)只會(huì)是策略：1、狠抓基礎(chǔ)，循序漸進(jìn)。立足課本，把課本知識(shí)點(diǎn)吃透，輔以基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法的訓(xùn)練，先以基礎(chǔ)題為主，培養(yǎng)運(yùn)算能力，提升學(xué)生自信心。等基礎(chǔ)知識(shí)熟悉了，再

17、逐漸加深難度，能舉一反三，形成自己的思維。能靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)。2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。及時(shí)預(yù)習(xí)書(shū)本知識(shí)，然后帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，提高課堂效率?？偨Y(jié)相似的題型，收集自己的典型錯(cuò)題和不會(huì)做的題目。 就不懂得問(wèn)題，積極討論、請(qǐng)教老師。自己制定每日學(xué)習(xí)計(jì)劃，形成習(xí)慣。3 、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。做好學(xué)生的思想工作，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，增強(qiáng)自信心。4、提高作業(yè)質(zhì)量和效率。學(xué)生每天作業(yè)是對(duì)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的鞏固，如果能高質(zhì)量的完成當(dāng)天的作業(yè)，就能把當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)消化吸收，遺留的問(wèn)題就少，進(jìn)而學(xué)習(xí)效率就高。（二）初二數(shù)學(xué)成績(jī)下滑初中數(shù)學(xué)是一個(gè)整體。初二的難點(diǎn)多，初三的考點(diǎn)多。相對(duì)而言，初一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)雖然很多，但都

18、比較基礎(chǔ)，中考多以基礎(chǔ)題為主，要求不高。很多同學(xué)對(duì)初一數(shù)學(xué)不夠重視，在學(xué)校里的學(xué)習(xí)中感受不到壓力，基礎(chǔ)沒(méi)有打牢， 慢慢積累了很多小問(wèn)題，這些問(wèn)題在進(jìn)入初二，遇到困難（如學(xué)科的增加、難度的加深）后，就凸現(xiàn)出來(lái)。初二是初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)拐點(diǎn)，坡度突然增加，知識(shí)點(diǎn)上的增多和難度的增加，在學(xué)習(xí)方法上學(xué)生是很容易適應(yīng)的。特別是幾何內(nèi)容的增加，它的研究對(duì)象從 “數(shù)” 到“形” 發(fā)生變化， 方法也從 “運(yùn)算” 到“推理”發(fā)生變化， 學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力跟不上就很難從圖形中找到關(guān)系，推理論證困難學(xué)科（物理）也相應(yīng)增加，學(xué)業(yè)加重，精力分散，有些學(xué)生有些力不從心，缺乏毅力的，就會(huì)慢慢掉隊(duì)。策略：1、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)

19、立自己明確的目標(biāo)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性、主動(dòng)性。2、從基礎(chǔ)知識(shí)入手，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，輔以學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，用簡(jiǎn)單、中等的題來(lái)訓(xùn)練自己的解題思路，思考“憑什么”從第一步走到第二步，它們之間的關(guān)聯(lián)性、邏輯性是怎樣的？從而真正形成自己的做題思維。3、堅(jiān)持養(yǎng)成總結(jié)題型、錯(cuò)題、典型題的習(xí)慣，常堅(jiān)持3 4 周后，就能養(yǎng)成習(xí)慣。4、過(guò)好幾何入門(mén)關(guān)識(shí)圖、書(shū)寫(xiě)、推理。書(shū)寫(xiě)是幾何入門(mén)的難點(diǎn)，有條理的書(shū)寫(xiě)時(shí)培養(yǎng)邏輯推理能力的保證。應(yīng)根據(jù)題目的要求，步步有據(jù)， 句句有理， 由條件推理得到結(jié)論。對(duì)已知條件的整合剖析能力對(duì)很多學(xué)生也是很高的要求。 對(duì)書(shū)本上的定義、 性質(zhì)定理、 判定定理要非常熟悉。5、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)歸類(lèi)，如將判定方法、定理歸類(lèi)整合，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化。（三）初三基礎(chǔ)不扎實(shí)，力不從心進(jìn)入初三以后， 學(xué)生的學(xué)習(xí)到了一個(gè)新的階段，為了總復(fù)習(xí)能有更多的時(shí)間，各科上課節(jié)奏開(kāi)始加快， 學(xué)業(yè)任務(wù)相應(yīng)加重，基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生就會(huì)跟不上，嚴(yán)重時(shí)自信心會(huì)嚴(yán)重受挫，感覺(jué)力不從心。 平時(shí)做試卷審題不嚴(yán)