寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言--習(xí)作課

1、寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言-習(xí)作課【案例】 寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言（一）明確互寫(xiě)贈(zèng)言的目的六年級(jí)的小學(xué)生，畢業(yè)在即。畢業(yè)以后，同學(xué)們可能升入不同的中學(xué)，此時(shí)想到相相處多年的同窗好友即將分手，大家不免戀戀不舍。正因?yàn)樵S多同學(xué)都很珍惜這份同窗情誼，所以這階段不少人都準(zhǔn)備了一本畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，邀請(qǐng)同學(xué)在自己的本子上寫(xiě)上畢業(yè)贈(zèng)言，這畢業(yè)贈(zèng)言可要珍藏幾十年，怎樣才能把畢業(yè)贈(zèng)言寫(xiě)得更好，給同學(xué)留下更美好的回憶呢？今天我們一起來(lái)探討一下。大家說(shuō)說(shuō)為什么要相互寫(xiě)畢業(yè)贈(zèng)言？今天我們一起來(lái)探討一下。討論總結(jié)，明確贈(zèng)言的內(nèi)容主要有以下兩方面：1、 回顧學(xué)習(xí)生活，贊美同學(xué)情誼；2、 展望美好未來(lái)，表達(dá)真誠(chéng)祝愿。（二）欣賞范例，明確贈(zèng)言撰寫(xiě)要求1、教

2、師提供贈(zèng)言條文，大家共同欣賞（1） 兩千多個(gè)日子的相處讓我們互相了解，盡管吵過(guò)，鬧過(guò)，但此刻回憶起來(lái)的竟都是我們互相鼓勵(lì)、攜手同進(jìn)的情景。愿我們永遠(yuǎn)珍藏這份美好的情誼。（2） 臨別時(shí)，我送你一片潔白的帆，不要問(wèn)我們是否重逢。既然選擇了海瀚的海，那就乘風(fēng)破浪，踏上新的征程，馳向蔚藍(lán)的遠(yuǎn)方（3） 高爾基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)越有益?！白屛覀兿蛑髯赃h(yuǎn)大的目標(biāo)奮力攀登吧！（4） 涓滴之水終可磨損巨石，不是由于它力量強(qiáng)大，而是由于晝夜不舍的滴墜。讓我們做勤奮不懈的水滴，成功的花朵終會(huì)向我們開(kāi)放！3、 師生共同歸納（1） 從寫(xiě)法上看，贈(zèng)言主要可分為哪幾類(lèi)？從來(lái)源上看，

3、有引用型，自撰型；從內(nèi)容的側(cè)重來(lái)看，有贊美情誼型和表達(dá)祝愿型；從表達(dá)手法上看，有抒情型和說(shuō)理型。（2） 贈(zèng)言的基本要求：一條好的贈(zèng)言一般要求做到：語(yǔ)言要規(guī)范。語(yǔ)言要完整通順，用詞要恰當(dāng)。語(yǔ)言要優(yōu)美。語(yǔ)言富有形象性，傳達(dá)真摯感情，能打動(dòng)人。語(yǔ)言要精練。贈(zèng)言一般不能太長(zhǎng)，二三句話(huà)即可，所以寫(xiě)時(shí)要多推敲，多提煉。語(yǔ)言要有人情味。贈(zèng)言能發(fā)人聯(lián)想，給人啟迪，以盡量少的語(yǔ)言傳達(dá)盡量多的意思。4、 大家在自己的練習(xí)本上試著為某位同窗好友寫(xiě)一條贈(zèng)言。同學(xué)：往事如歌，一件件如歌的往事織成了一片片彩色的天空，一個(gè)個(gè)帶著喜怒哀樂(lè)的頑皮音符連成了一段優(yōu)美旋律，唱出友誼萬(wàn)歲，唱出真情永遠(yuǎn)！贈(zèng)年月日學(xué)校只有一個(gè)進(jìn)口，卻有

4、無(wú)數(shù)通向不同道路的出口。到底選擇哪一個(gè)？不要昂首問(wèn)云，也不能靠別人恩賜，只有運(yùn)用智慧，放開(kāi)眼光，加倍努力把握自己，才能找到哪個(gè)屬于自己的出口。畢業(yè)前夕與同學(xué)共勉小結(jié)：贈(zèng)言從格式要求上看，主要能表明贈(zèng)給誰(shuí)，贈(zèng)些什么話(huà)，誰(shuí)贈(zèng)的、贈(zèng)言日期這幾項(xiàng)。所以其格式可以考慮為書(shū)信型、短文型兩種。（三）自由選擇，實(shí)際運(yùn)用自由選擇同窗好友，交換畢業(yè)留言本，互相寫(xiě)贈(zèng)言。 （孫春福）六年級(jí)學(xué)生即將畢業(yè)，即將與朝夕相處六年的同學(xué)分別，相互之間自然有一種留戀，有情感要抒發(fā)。教師抓住學(xué)生相互寫(xiě)贈(zèng)言的現(xiàn)象，及時(shí)組織學(xué)生開(kāi)展寫(xiě)贈(zèng)言的活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師引導(dǎo)學(xué)生了解贈(zèng)言，學(xué)生寫(xiě)贈(zèng)言，通過(guò)互寫(xiě)贈(zèng)言加深同學(xué)間友誼。習(xí)作內(nèi)容源自學(xué)生，情感蘊(yùn)藏于學(xué)生心中，學(xué)生有表達(dá)的愿望，有表達(dá)的內(nèi)容與情感，習(xí)作不是負(fù)擔(dān)，而是自主情感表達(dá)的需要。教學(xué)中，教師是搭臺(tái)者，為學(xué)生交流情感搭設(shè)舞臺(tái)；教師是導(dǎo)航者，教給學(xué)生情感交流的方法；教師是激勵(lì)者，開(kāi)啟學(xué)生情感的