寫畢業(yè)贈言--習(xí)作課

1、寫畢業(yè)贈言-習(xí)作課【案例】 寫畢業(yè)贈言（一）明確互寫贈言的目的六年級的小學(xué)生，畢業(yè)在即。畢業(yè)以后，同學(xué)們可能升入不同的中學(xué)，此時想到相相處多年的同窗好友即將分手，大家不免戀戀不舍。正因為許多同學(xué)都很珍惜這份同窗情誼，所以這階段不少人都準(zhǔn)備了一本畢業(yè)紀(jì)念冊，邀請同學(xué)在自己的本子上寫上畢業(yè)贈言，這畢業(yè)贈言可要珍藏幾十年，怎樣才能把畢業(yè)贈言寫得更好，給同學(xué)留下更美好的回憶呢？今天我們一起來探討一下。大家說說為什么要相互寫畢業(yè)贈言？今天我們一起來探討一下。討論總結(jié)，明確贈言的內(nèi)容主要有以下兩方面：1、 回顧學(xué)習(xí)生活，贊美同學(xué)情誼；2、 展望美好未來，表達(dá)真誠祝愿。（二）欣賞范例，明確贈言撰寫要求1、教

2、師提供贈言條文，大家共同欣賞（1） 兩千多個日子的相處讓我們互相了解，盡管吵過，鬧過，但此刻回憶起來的竟都是我們互相鼓勵、攜手同進(jìn)的情景。愿我們永遠(yuǎn)珍藏這份美好的情誼。（2） 臨別時，我送你一片潔白的帆，不要問我們是否重逢。既然選擇了海瀚的海，那就乘風(fēng)破浪，踏上新的征程，馳向蔚藍(lán)的遠(yuǎn)方（3） 高爾基說過：“一個人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對社會越有益?！白屛覀兿蛑髯赃h(yuǎn)大的目標(biāo)奮力攀登吧?。?） 涓滴之水終可磨損巨石，不是由于它力量強(qiáng)大，而是由于晝夜不舍的滴墜。讓我們做勤奮不懈的水滴，成功的花朵終會向我們開放！3、 師生共同歸納（1） 從寫法上看，贈言主要可分為哪幾類？從來源上看，

3、有引用型，自撰型；從內(nèi)容的側(cè)重來看，有贊美情誼型和表達(dá)祝愿型；從表達(dá)手法上看，有抒情型和說理型。（2） 贈言的基本要求：一條好的贈言一般要求做到：語言要規(guī)范。語言要完整通順，用詞要恰當(dāng)。語言要優(yōu)美。語言富有形象性，傳達(dá)真摯感情，能打動人。語言要精練。贈言一般不能太長，二三句話即可，所以寫時要多推敲，多提煉。語言要有人情味。贈言能發(fā)人聯(lián)想，給人啟迪，以盡量少的語言傳達(dá)盡量多的意思。4、 大家在自己的練習(xí)本上試著為某位同窗好友寫一條贈言。同學(xué)：往事如歌，一件件如歌的往事織成了一片片彩色的天空，一個個帶著喜怒哀樂的頑皮音符連成了一段優(yōu)美旋律，唱出友誼萬歲，唱出真情永遠(yuǎn)！贈年月日學(xué)校只有一個進(jìn)口，卻有

4、無數(shù)通向不同道路的出口。到底選擇哪一個？不要昂首問云，也不能靠別人恩賜，只有運用智慧，放開眼光，加倍努力把握自己，才能找到哪個屬于自己的出口。畢業(yè)前夕與同學(xué)共勉小結(jié)：贈言從格式要求上看，主要能表明贈給誰，贈些什么話，誰贈的、贈言日期這幾項。所以其格式可以考慮為書信型、短文型兩種。（三）自由選擇，實際運用自由選擇同窗好友，交換畢業(yè)留言本，互相寫贈言。 （孫春福）六年級學(xué)生即將畢業(yè)，即將與朝夕相處六年的同學(xué)分別，相互之間自然有一種留戀，有情感要抒發(fā)。教師抓住學(xué)生相互寫贈言的現(xiàn)象，及時組織學(xué)生開展寫贈言的活動。在活動中，教師引導(dǎo)學(xué)生了解贈言，學(xué)生寫贈言，通過互寫贈言加深同學(xué)間友誼。習(xí)作內(nèi)容源自學(xué)生，情感蘊(yùn)藏于學(xué)生心中，學(xué)生有表達(dá)的愿望，有表達(dá)的內(nèi)容與情感，習(xí)作不是負(fù)擔(dān)，而是自主情感表達(dá)的需要。教學(xué)中，教師是搭臺者，為學(xué)生交流情感搭設(shè)舞臺；教師是導(dǎo)航者，教給學(xué)生情感交流的方法；教師是激勵者，開啟學(xué)生情感的