課題實(shí)驗(yàn)課設(shè)計(jì)與實(shí)施過程的研究報(bào)告1

1、課題實(shí)驗(yàn)課設(shè)計(jì)與實(shí)施過程的研究報(bào)告請求允許Asking for permission設(shè)計(jì)與實(shí)施一、課題自然情況摘要1、課題總名稱盲聾學(xué)生技能培養(yǎng)的實(shí)踐與研究2、子課題名稱挖掘德育內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)實(shí)踐與研究3、課題簡介視障學(xué)生是人類社會中的一個(gè)弱勢群體，面對當(dāng)今社會激烈的競爭與挑戰(zhàn)，盲生如何去謀求生存和發(fā)展，如何揚(yáng)長避短，如何減少對社會及家庭的壓力，是特殊教育工作者致力研究的重要課題。視障學(xué)生作為社會的重要組成部分，日后必然與普通人一樣參與到社會競爭中來，不過因?yàn)槠湓谏怼⑿睦砩系恼系K，他們勢必會面臨更大的困難，英語作為當(dāng)前世界最為重要的交際工具，沒有良好的英語口語交際水平，勢必會影響

2、其將來的發(fā)展。為使視障學(xué)生更好地適合社會，服務(wù)社會。結(jié)合我校開發(fā)潛能培養(yǎng)盲聾學(xué)生生存水平課題，制定挖掘德育內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)實(shí)踐與研究子課題，針對盲聾學(xué)生實(shí)際情況，努力開發(fā)每一位學(xué)生自身的潛能，培養(yǎng)綜合水平，使其具有一技之長，不但能夠自食其力，還能成為服務(wù)于社會的有用之才。本課題根據(jù)按摩中專班英語教學(xué)現(xiàn)狀,探索適合中專學(xué)生培養(yǎng)和提升英語口語的水平為教學(xué)思路。課題的研究從視障學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、愛好、需求等基本情況入手，根據(jù)英語口語教學(xué)特點(diǎn)，開發(fā)視障學(xué)生潛能，培養(yǎng)口語表達(dá)水平，為進(jìn)一步適合社會奠定基礎(chǔ)。課題結(jié)合新課改精神，研究適合視障學(xué)生的教學(xué)方法：1、情境學(xué)習(xí)、 2、自主學(xué)習(xí)、3、小組合作

3、學(xué)習(xí)、4、探究學(xué)習(xí)的方法及理論，主張建立多層次評價(jià)機(jī)制。從而使本課題對我校視障學(xué)生英語口語特長的培養(yǎng)具有現(xiàn)實(shí)參考意義。 4、研究者在本課題中的角色本人承擔(dān)了子課題 挖掘德育內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)實(shí)踐與研究的工作，在英語口語教學(xué)過程中，挖掘德育內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生口語交際水平，樹立健康的心理，探索研究適合視障學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容，有助于協(xié)助視障學(xué)生克服心理障礙，更好的融入社會。所以，教師在日常英語教學(xué)中，既要從思想上重視，多途徑、多渠道培養(yǎng)學(xué)生的口語交際的意識，也要從行動(dòng)上（以課堂為主）多創(chuàng)造學(xué)生說英語的機(jī)會，充分挖掘視障學(xué)生的潛能，掌握一技之長，更好地融入社會。二、實(shí)驗(yàn)研究過程1、學(xué)情分析：按摩

4、中專班的學(xué)生來自全省各地，因不同原因，部分學(xué)生沒有學(xué)過英語，部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語起步較晚，接受較慢。為了提升他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更輕松地掌握英語知識，我通過大量的生活場景圖片來促使學(xué)生積極地參與，在任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生有話想說，有話可說，在完成各項(xiàng)任務(wù)的過程中自主學(xué)習(xí)語言，提升他們綜合使用語言的水平，學(xué)會更好地與他人溝通。使各層次的學(xué)生都有所收獲。對課堂的設(shè)計(jì)，我努力貫徹以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體；以問題為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)方法為主線；有計(jì)劃培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)水平、表達(dá)水平，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。2、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：英語口語教學(xué)是我校按摩中專部的校本課程，教師結(jié)合學(xué)校實(shí)際自編教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生掌握

5、常用英語口語，在生活中解決實(shí)際問題。本課教學(xué)內(nèi)容是圍繞“如何請求及表示歉意”這個(gè)主題安排了聽、說的活動(dòng)任務(wù)，讓學(xué)生在這些環(huán)節(jié)中學(xué)會使用更加禮貌的請求方式：“Would you mind (not)doing ？” 以及表示歉意的回答Not at all / Ill do it right away 等。在今后的學(xué)習(xí)生活中，使用得體的語言加上讓人舒心的語氣，去請求得到別人的允許，一定會有很大的協(xié)助。3、學(xué)習(xí)方法分析：自主學(xué)習(xí)法：在本課中主要體現(xiàn)在學(xué)生自己總結(jié)重要句型，看圖片討論、對話操練句型等環(huán)節(jié)中。合作學(xué)習(xí)法：主要體現(xiàn)在自編對話，表演對話等環(huán)節(jié)中。情景體驗(yàn)法：情景教學(xué)是本堂課自始至終的主線，讓

6、學(xué)生在相對應(yīng)的情景中體驗(yàn)如何請求別人做某事。4、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握禮貌表達(dá)請求及歉意的重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)：在實(shí)際的生活中有效地表達(dá)自己的請求和歉意(即學(xué)生說的水平培養(yǎng))，學(xué)會溝通。5、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)三、教學(xué)過程預(yù)設(shè)Asking for Permission請求允許Step1. Greeting 師生問候Step2. Lead in歌曲，復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課T： Do you like music? Ss： Yes. T： Me too. Lets enjoy the song, together.T： Now listen again.調(diào)大聲音：what will you say poli

7、tely?Ss： Can you turn down the music? Please turn down the music. Would you please turn down the music? T： 這些請求允許的句子都很有禮貌，今天我們再來學(xué)習(xí)更有禮貌地表示式：Would you mind turning down the music? 請你把音樂的聲音關(guān)小一點(diǎn)好嗎? （設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對以往所學(xué)的表示請求方式實(shí)行回顧，自然地引入本課的重點(diǎn)禮貌性的請求他人做某事及歉意的表達(dá)。然后讓學(xué)生對比出更禮貌的請求：Would you please do ?Would you mind +

8、ving ,之后，引入新知：通過學(xué)生熟悉的短語操練Would you mind +ving 結(jié)構(gòu)。）Step3. New lesson講授新知Would you mind (not) doing ? 板書eg. Would you mind opening the window? T： How to answer politely? 禮貌的答語：No, not at all. Sorry， Ill do it right away. 板書Ask them to repeat one by one. Make sure all of them can read逐一練習(xí)，掌握新知Step 4.Pa

9、ir-work聽力練習(xí)、小組交流lets look at some pictures ,讓學(xué)生用would you mind提出請求并做回答。( 設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生充分練習(xí)所學(xué)請求的句型以及答語，并且讓學(xué)生大聲朗讀，確保理解并牢記。本部分旨在培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活的情境中禮貌提出要求并回答的水平，將理論付諸于實(shí)踐。)Step5. Play a game.游戲競賽、拓展技能游戲規(guī)則：分為兩組，每組各派兩名同學(xué)上臺，一名學(xué)生抽簽，根據(jù)之上的短語表演相對應(yīng)動(dòng)作，不可說話，由另一名同學(xué)猜出其所要表達(dá)的意思，并用would you mind (not)doing thing? 說出，臺下的其他組員共同回答，表

10、演出動(dòng)作多的一方獲勝。(設(shè)計(jì)意圖：通過小組比賽，來練習(xí)本課的重要短語、句型。在課堂納入比賽，會激起學(xué)生的競爭意識，掀起學(xué)習(xí)高潮。)Step6. 教師總結(jié)Politeness costs nothing and gains everything. 禮貌不費(fèi)分文，卻可贏得一切。再次強(qiáng)調(diào)做一名懂禮貌講道德的公民的重要性，情感目標(biāo)再次得到體現(xiàn)Step7.布置作業(yè)如果你是勞動(dòng)委員，下課后要打掃校園，請給同學(xué)們分配一定的工作用上would you mind等表示請求的句型。（這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)使語言功能的練習(xí)和生活結(jié)合起來。使這個(gè)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步得到落實(shí)和延伸。）板書設(shè)計(jì)Asking for Permiss

11、ion請 求 允 許Would you mind (not) doing ?No, not at all.Sorry, Ill do it right away.教學(xué)反思 引入部分幻燈片中有趣圖片的使用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的注意力，本課教材中設(shè)置了兩項(xiàng)聽力練習(xí)，第一部分引入禮貌提出請求的方式，第二部分則側(cè)重表示不介意的禮貌回答，在教學(xué)中，使用聽、說、對話演練與游戲等一系列復(fù)習(xí)手段，通過要求學(xué)生持續(xù)重復(fù)操練句型would you mind (not)doing ?促使學(xué)生持續(xù)地使用所學(xué)內(nèi)容，對所學(xué)知識實(shí)行系統(tǒng)而全面的復(fù)習(xí)和鞏固，從而使學(xué)生掌握所學(xué)知識，提升他們靈活使用知識的水平。而且能培養(yǎng)學(xué)生的判斷水平，勤于思考的習(xí)慣，遇到困難自我處理或向他人尋求協(xié)助的習(xí)慣。該部分學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，有助于學(xué)生思維創(chuàng)新，談?wù)摰闹黝}是學(xué)生最關(guān)心的問題，使學(xué)生樂于參與各種英語實(shí)踐活動(dòng)，極易于激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興