三年級上冊綜合實踐活動教學設計- 美麗的校園｜粵教版 26張

三年級上冊綜合實踐活動教學設計-美麗的校園｜粵教版26張主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為三年級上冊綜合實踐活動教學設計-美麗的校園，粵教版26張。本節(jié)課將引導學生觀察和了解校園的美，通過觀察校園的自然環(huán)境、人文景觀以及同學們的校園生活，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了有關自然環(huán)境、人文景觀的基本知識，對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與學生的校園生活緊密相連，學生能夠通過觀察和描述自己校園的美，進一步鞏固已學的知識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括觀察能力、表達能力以及審美能力。通過觀察和描述校園的美，學生將提高自己的觀察能力；通過表達自己對校園之美的看法，學生將提高自己的表達能力；同時，通過欣賞和評價校園的美，學生將提高自己的審美能力。這些核心素養(yǎng)目標的實現(xiàn)，有助于培養(yǎng)學生的綜合素質，提高他們的生活質量。學情分析本節(jié)課的授課對象為三年級學生，他們正處于小學階段的關鍵時期，具有強烈的好奇心和求知欲。在知識方面，學生已經(jīng)學習了一定的自然環(huán)境、人文景觀等相關知識，對于觀察和描述校園的美有一定的基礎。在能力方面，學生的觀察能力和表達能力已經(jīng)有了一定的發(fā)展，但還需要進一步的培養(yǎng)和提高。在素質方面，學生具備一定的審美能力，能夠欣賞和評價校園的美。

然而，學生在行為習慣方面存在一些問題。部分學生可能缺乏觀察細節(jié)的習慣，對于校園的美缺乏敏感度；部分學生在表達自己的看法時可能過于膽怯，不敢積極主動地表達。這些行為習慣的問題可能會對課程學習產(chǎn)生一定的影響，導致學生無法充分理解和感受校園的美。

針對以上學情分析，教師需要在教學中注重培養(yǎng)學生的觀察習慣，鼓勵他們積極主動地表達自己的看法，并適時給予肯定和鼓勵，以提高他們的觀察能力和表達能力。同時，教師可以通過設置合理的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們發(fā)現(xiàn)和欣賞校園的美，進一步提高他們的審美能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.觀察法：組織學生校園內(nèi)進行實地觀察，讓學生親身感受校園的美，激發(fā)他們的學習興趣。

2.討論法：在觀察后，組織學生進行小組討論，分享各自的觀察心得，培養(yǎng)學生的表達能力和團隊合作精神。

3.案例分析法：通過展示一些校園美的案例，讓學生分析和評價，提高他們的審美能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設備，展示校園美的圖片和視頻，直觀地呈現(xiàn)教學內(nèi)容，增強學生的直觀感受。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件，進行互動式教學，提高學生的參與度和積極性。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，為學生提供更多的校園美相關素材，豐富他們的學習資源。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：教師通過展示校園的美景圖片和視頻，引導學生關注校園的美，激發(fā)他們的學習興趣。

提出問題：教師提出問題，如“你們覺得校園哪里最美？為什么？”引導學生思考并參與到課堂討論中。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解校園美的各個方面，如自然環(huán)境、人文景觀等，確保學生理解和掌握新知識。

互動環(huán)節(jié)：教師邀請學生分享自己對校園美的看法，引導學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學生的表達能力。

3.鞏固練習（10分鐘）

練習題目：教師布置一些關于校園美的練習題目，如描述校園某一景觀的特點，讓學生進行書面表達。

討論交流：學生分組討論，分享自己的練習成果，互相學習和交流，提高團隊合作精神。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行提問，檢查學生對知識的掌握程度，引導學生進行思考和反思。

互動環(huán)節(jié)：教師鼓勵學生積極回答問題，引導學生主動參與課堂，提高學生的思維能力。

5.總結與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結，強調校園美的的重要性和價值。

核心素養(yǎng)拓展：教師提出一些與校園美相關的議題，如“如何保護校園環(huán)境？”引導學生進行思考和討論，提高學生的核心素養(yǎng)。

布置作業(yè)：教師布置一些與校園美相關的作業(yè)，如觀察校園某一景觀的變化，并進行記錄和描述。

整個教學過程設計緊密圍繞教學目標和教學重點，注重學生的參與和互動，充分培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力和審美能力。同時，教學過程流程環(huán)節(jié)符合實際學情，能夠有效地解決重難點問題，提升學生的核心素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

-校園植物識別：學生可以了解和識別校園中的各種植物，了解它們的生長特點和生態(tài)環(huán)境。

-校園文化探究：學生可以深入了解校園的歷史和文化，了解學校的發(fā)展歷程和特色。

-校園攝影比賽：學生可以通過攝影的方式，記錄下校園的美景，提高審美能力和攝影技巧。

-校園環(huán)保活動：學生可以參與校園環(huán)?；顒樱岣攮h(huán)保意識和行動力。

2.拓展建議：

-組織校園植物識別活動，讓學生在觀察和識別中增強對校園自然的認識和理解。

-引導學生進行校園文化探究，可以讓學生通過采訪、調查等方式，深入了解學校的歷史和文化。

-舉辦校園攝影比賽，鼓勵學生用鏡頭記錄校園的美，培養(yǎng)他們的審美能力和攝影技巧。

-組織學生參與校園環(huán)?；顒樱缋诸?、綠化校園等，提高他們的環(huán)保意識和行動力。

這些拓展資源和拓展建議都與本節(jié)課的教學內(nèi)容緊密相關，能夠幫助學生更深入地了解和欣賞校園的美，提高他們的觀察能力、表達能力和審美能力。同時，這些拓展資源和拓展建議都具有很強的實用性，能夠有效地提升學生的核心素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-觀察校園：讓學生選擇一個校園景觀進行觀察，記錄下它的特點和美麗之處。

-寫一篇關于校園美的短文：讓學生結合自己的觀察和感受，寫一篇關于校園美的短文。

-設計一份校園美的活動方案：讓學生思考如何通過活動來展示校園的美，并設計一份活動方案。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改：教師應及時對學生的作業(yè)進行批改，給出評語和反饋。

-指出問題：在批改作業(yè)時，教師應指出學生作業(yè)中的問題，如觀察不仔細、表達不清楚等。

-給出建議：針對學生作業(yè)中的問題，教師應給出改進建議，如建議學生多觀察、多思考等。

-鼓勵進步：對學生的進步和亮點，教師應給予肯定和鼓勵，以激發(fā)學生的學習興趣和自信心。課后作業(yè)為了鞏固學生對校園美的理解和欣賞，布置以下課后作業(yè)：

1.觀察校園：選擇一個校園景觀進行觀察，記錄下它的特點和美麗之處。

答案示例：我選擇了校園里的櫻花樹，它的花朵粉嫩，花瓣柔軟，每當春風拂過，櫻花瓣飄落下來，猶如夢幻般的場景。

2.寫一篇關于校園美的短文：結合自己的觀察和感受，寫一篇關于校園美的短文。

答案示例：我校的櫻花樹是我眼中最美的風景。春天，櫻花盛開，粉嫩的花朵掛滿枝頭，吸引了許多同學前來觀賞。每當我經(jīng)過櫻花樹下，都會被那花香所吸引，仿佛置身于仙境般的世界。

3.設計一份校園美的活動方案：思考如何通過活動來展示校園的美，并設計一份活動方案。

答案示例：活動名稱：校園美景攝影比賽

活動目的：通過攝影的方式，記錄下校園的美景，提高同學們的審美能力和攝影技巧。

活動步驟：

a.同學們自由選擇拍攝對象，可以是校園的自然景觀、人文景觀等。

b.拍攝完成后，將作品提交給老師進行評選。

c.老師根據(jù)作品的創(chuàng)意、技巧等方面進行評選，選出優(yōu)秀的作品進行展示。

4.制作一份校園美的手抄報：通過手抄報的形式，展示自己對校園美的理解和欣賞。

答案示例：我制作了一