四年級(jí)跨越式跳高教案

1、四年級(jí)跨越式跳高教案鹽城市大岡小學(xué) 張榮一、指導(dǎo)思想：本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，依據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平二的要求以及學(xué)生的身心特點(diǎn)與認(rèn)知水平和規(guī)律而設(shè)計(jì)的教學(xué)過程。在課的設(shè)計(jì)上采用通過學(xué)生體驗(yàn)討論和游戲等教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)活躍和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，較好完成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)中注重學(xué)生的主體地位，循序漸進(jìn)安排練習(xí)內(nèi)容，以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣為前提，使學(xué)生在活動(dòng)中充分享受體育運(yùn)動(dòng)所帶來的快樂。二、教學(xué)目標(biāo)： 1、初步學(xué)習(xí)跨越式跳高技術(shù)，初步掌握單腿起跳，雙腿依次過桿的技術(shù)動(dòng)作方法。 2、通過練習(xí)探究、體驗(yàn)、了解助跑起跳的動(dòng)作，提高發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏性，提高彈跳力。 3、在練

2、習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生間互相合作的意識(shí)，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)精神。三、教學(xué)內(nèi)容： 1、學(xué)習(xí)跨越式跳高；2、游戲：快快跳起來四、教材分析：“跨越式跳高”是具有生活實(shí)際意義的一項(xiàng)發(fā)展學(xué)生跳躍能力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。本部分教材主要是通過練習(xí)發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，身體的協(xié)調(diào)性和柔韌性。在教學(xué)中，采用循序漸進(jìn)的方法使學(xué)生通過體驗(yàn)討論找到跨越式跳高的技術(shù)要點(diǎn)（單腿起跳雙腿依次過桿），從而解決教學(xué)重點(diǎn)（確定踏跳腿和擺動(dòng)腿）。最后通過游戲練習(xí)學(xué)生的起跳時(shí)機(jī)和發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，并通過各種練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。五、學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生具有好奇心強(qiáng)，勇于挑戰(zhàn)困難的心理。對(duì)任何事物都有一種嘗試的欲望，喜歡表現(xiàn)自己，但是肌肉的控制的

3、能力不強(qiáng)，活動(dòng)中容易出現(xiàn)傷害事故，對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的要求理解不到位，他們對(duì)一味的技術(shù)練習(xí)易產(chǎn)生厭煩心理，另外，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有創(chuàng)新、研究的能力。因此，教學(xué)中對(duì)技術(shù)要求不過于苛求，可利用比一比、看一看及互相討論、交流來鞏固提高所學(xué)技術(shù)，激發(fā)他們的練習(xí)興趣，從而完善自己的技術(shù)，又可以提高學(xué)生的練習(xí)效果。六、設(shè)計(jì)思路：本課開始以兒童喜愛體育活動(dòng)“跳皮筋”游戲熱身，改變傳統(tǒng)的慢跑以及徒手操熱身的方法做準(zhǔn)備活動(dòng)；在練習(xí)“跳皮筋”的過程中貫徹“跨越式跳高”的技術(shù)動(dòng)作，從而過渡到“跨越式跳高”的教學(xué)，在跨越式跳高的教學(xué)中設(shè)計(jì)疑問讓學(xué)生相互探討，練一練、比一比選擇正確的方法進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生更好的掌握跨越式跳高的技

4、術(shù)動(dòng)作。通過游戲、比賽，培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性及合作能力。七、學(xué)習(xí)活動(dòng)的準(zhǔn)備：體操墊子4塊；皮筋12根；跳高架2幅；錄音機(jī)1臺(tái)。四年級(jí)跨越式跳高教案鹽城市大岡小學(xué) 張榮教學(xué)內(nèi)容： 1、學(xué)習(xí)跨越式跳高；2、游戲：快快跳起來教學(xué)目標(biāo)： 1、初步學(xué)習(xí)跨越式跳高技術(shù)，初步掌握單腿起跳，雙腿依次過桿的技術(shù)動(dòng)作方法。 2、通過練習(xí)探究、體驗(yàn)、了解助跑起跳的動(dòng)作，提高發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)、靈敏性，提高彈跳力。 3、在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生間互相合作的意識(shí)，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)精神。教學(xué)重點(diǎn)：雙腿依次過桿教學(xué)難點(diǎn)：確定起跳腿和擺動(dòng)腿教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖開始部分：3分鐘1體委整隊(duì)，教師巡視學(xué)生服裝情況；

5、2教師宣布上課內(nèi)容：學(xué)習(xí)跨越式跳高和游戲：快快跳起來。3、隊(duì)列練習(xí)教師觀察學(xué)生情況。宣布本課上課內(nèi)容并提出要求。教師提出動(dòng)作要求隊(duì)形：學(xué)生按教師的口領(lǐng)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性和提高準(zhǔn)備部分：7分鐘民間體育：跳皮筋教師提出活動(dòng)的部位和要求,同學(xué)根據(jù)自己的情況練習(xí)隊(duì)形：4人一組分散練習(xí)。積極參與練習(xí)，充分活動(dòng)各關(guān)節(jié)。基本部分：27分鐘一、學(xué)習(xí)跨越式跳高重點(diǎn)：雙腿依次過桿難點(diǎn)：確定起跳腿二、游戲：快快跳起來方法：（略）規(guī)則：1、拉繩的同學(xué)不得放開繩子；2、繩子要低于膝關(guān)節(jié)；3、拉繩換人順序不能錯(cuò)，要依次進(jìn)行。設(shè)疑：我們?nèi)绾纹鹛鴷?huì)跳的更輕松？（1）、教師講解、示范各種練習(xí)的方法（2）/教師講解：先過的腿

6、叫擺動(dòng)腿，另一腿叫起跳腿。也可以說：跨越式跳高用離桿遠(yuǎn)的腿起跳，是起跳腿，離桿近的腿先過桿叫擺動(dòng)腿。（突破難點(diǎn)）（3）、教師提示落地問題教師講解、示范游戲方法和規(guī)則要求：1、比賽開始，必須每人拉繩一次，一個(gè)輪換游戲結(jié)束，看那組快。2、教師再次提出要單腿依次過繩1、用前腳掌著地起跳與腳跟先著地過渡到前腳掌起跳進(jìn)行比較。（分別從正面與側(cè)面兩個(gè)不同角度體會(huì)）2、學(xué)生分組討論四種不同體會(huì)的感受，選擇更好的方法進(jìn)行練習(xí)。3、學(xué)生再次練習(xí)體驗(yàn)側(cè)向跨越跳繩。學(xué)生總結(jié)：內(nèi)側(cè)腿先過4、學(xué)生分四組用皮筋練習(xí)確定自己的起跳腿和擺動(dòng)腿(在每根跳繩上掛上一個(gè)小鈴鐺)5、學(xué)生通過練習(xí)確定起跳點(diǎn)練習(xí)場地：1、每組同學(xué)嘗試練

7、習(xí)一次2、各組交流起跳時(shí)機(jī)的判斷方法。3、小組間比賽。4、根據(jù)比賽結(jié)果各組5、總結(jié)比賽經(jīng)驗(yàn)。6、小組再次比賽。利用觀察，體驗(yàn)找到技術(shù)要點(diǎn)不怕困難，勇敢頑強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生互相合作學(xué)習(xí)共同進(jìn)步的習(xí)慣合作意識(shí)的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。發(fā)展學(xué)生跳躍能力和起跳時(shí)機(jī)的能力。結(jié)束部分：3分鐘游1、 組織學(xué)生舞蹈放松；2、 小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。3、 布置部分學(xué)生歸還器材。4、 師生再見。1、隨教師放松。2、相互交流，相互評(píng)比，與教師同評(píng)。3、歸還器材。4、親切地與教師道別。放松學(xué)生心情愉悅身心教學(xué)反思今天我上了跨越式跳高一課，跨越式跳高是一個(gè)比較復(fù)雜的內(nèi)容，要想較好地完成動(dòng)作技術(shù),對(duì)于教師學(xué)生確有一定的難度.但小學(xué)學(xué)生對(duì)跳高技術(shù)動(dòng)作卻有很大的興趣，他們具有好玩、好動(dòng)、好奇、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，針對(duì)這些特點(diǎn)和實(shí)際的教學(xué),我將這一課作一簡單反思如下：1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的訓(xùn)練場地，解決學(xué)生枯燥的練習(xí)，通過高度的變化讓學(xué)生不知不覺的掌握了雙腿相繼過桿的技術(shù)要領(lǐng)。2、劃分6個(gè)場地采用斜線過桿，讓學(xué)生自己超越自己，參與斜線，關(guān)注個(gè)體差異，讓弱勢群體也獲得成功感。促進(jìn)學(xué)生盡快掌握動(dòng)作要領(lǐng)，提高運(yùn)動(dòng)成績，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。整個(gè)課堂讓學(xué)生都在探索，教師始終處在組織、引導(dǎo)和促進(jìn)地位，充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用。不足之處覺得本人的激情不夠，