探究素質(zhì)教育和警察素質(zhì)教育的關聯(lián)性

1、摘要警察素質(zhì)是在警察生理基礎上，受環(huán)境的影響，通過自身的 實踐、知識的內(nèi)化和潛能的發(fā)展而形成內(nèi)在的素養(yǎng)。必須緊密聯(lián)系素質(zhì)教育談警察素質(zhì)教育。一、索質(zhì)與警察素質(zhì)的含義在現(xiàn)實生活中，經(jīng)常有人就警察的素質(zhì)發(fā)表各種各樣的觀點，有好的、 表揚的，更多的是批評的、提意見的或無奈的。類似的意見一般是從個案出發(fā)提出來的，這種意見很大的成分是情緒。所以要研究警察素質(zhì)問題，就必須定義這個概念。我們認為，界定復合詞的警察素質(zhì)，首先要清楚警察和素質(zhì)這兩個概念。事實上，警察素質(zhì)的概念目前在國內(nèi)外的教育領域或警察學界還沒有一致 的意見?，F(xiàn)在所有的論述主要是一些提髙素質(zhì)的方法建議。由于這些方法建議是在沒有科學界定概念的前提

2、下提出的，只是純實 踐性、經(jīng)驗性的對策。這就是一種理論研究的缺陷。在此，我們試圖去克服這種缺陷。社會的發(fā)展和文明的進步對警察的要求越來越髙。 所以，要用發(fā)展的觀點認識警察素質(zhì)。而警察素質(zhì)的基礎范疇是素質(zhì)一定要定義素質(zhì)。關于素質(zhì)概念的定義不同的學科有不同的說法從基礎心理學的角度看，素質(zhì)是指人的 先天的生理特點。包括心理學教科書在內(nèi)的大量的研究資料顯示人的素質(zhì)一般是指人類有機體天生具有的某種解剖和生理的特性, 主要是神經(jīng)系統(tǒng)、腦的特性，以及感官和運動器官的特性。素質(zhì)是能力發(fā)展的自然前提和基礎。顯然，素質(zhì)具有相對穩(wěn)定性和不易改變性但是，素質(zhì)概念與教育相結(jié)合，其含義就廣泛得多如果 從教育學角度定義素質(zhì)

3、就是以人的先天生理特點為基礎，在后天環(huán)境 和教育影響下形成并發(fā)展起來的生理和心理方面穩(wěn)定而鞏固的屬性 即一個人在接受了一定程度的教育之后在思想品德上、人文知識修養(yǎng) 上、心理上及體質(zhì)上聽達到的水平的總和因此，人的素質(zhì)，除了身體 素質(zhì)之外，還應包括文化素質(zhì)、思想品行素質(zhì)和心理素質(zhì)這三個方面 二再從字面上來看，素有淺、白、本原本之意，如素色素、等；素 也有經(jīng)常、一向之意，如素來如此等因此，素質(zhì)既有本質(zhì)之意，也有 恒定之意人的素質(zhì)就是指一個人的穩(wěn)定的本質(zhì)特征。 從分類學 和生物學角度來看，久屬靈長目人科動物二人既然是一種動物，就應 具有生物屬性遵循遺傳規(guī)律人作為生物體也必然遵循自然法則除了 生物屬性決

4、定于遺傳外，有些心理行為屬性也極大地受到遺傳因素的 影響。 遺傳的物質(zhì)基礎也決定了我們?nèi)祟惥哂腥祟惖男袨樘貏?對于遺傳的生物屬性，人們往往很容易理解同時，生物的遺傳性應該 是人的素質(zhì)的一個重要方面，或者說是重要的基本素質(zhì)之一。 于 是從長遠看，素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容就是要尊重人的遺傳特性，增 強人的體質(zhì)這包括少、日遺傳基因質(zhì)量的提高，減少遺傳性疾病，提 髙醫(yī)療保健的水平和質(zhì)量要為包括警察在內(nèi)的全民廣泛提供體育運 動場聽和設施等同時，人之聽以被稱為萬物之靈而不同于其他動物, 是因為人具有高級的心理活動。 作為具有心理的個人久的意識 水平、精神狀態(tài)、心理能力應該是人的另一個基本屬性，稱之為心理 屬

5、性二人的心理素質(zhì)應包括感覺、知覺、意識、注意、記憶、思維和 情感等二心理素質(zhì)一般劃分為聽謂的智力素質(zhì)和非智力素質(zhì)等因此, 人的素質(zhì)即人的本質(zhì)屬性可以分為生物、心理兩個基本屬性。 每個屬性都不是孤立的，而是相互緊密聯(lián)系的生物屬性與心理屬性的聯(lián) 系靠神經(jīng)系統(tǒng)來完成。神經(jīng)系統(tǒng)本身是生物體的一部分，但其活動的結(jié)果產(chǎn)生心理活動，即其功能具有心理屬性?？傊?，警察的素質(zhì)是在警察先大生理基礎上，受環(huán)境和教育的影響，通過自身 的實踐活動不光是職業(yè)活動、知識不光是警察職業(yè)知識的內(nèi)化和身心 潛能的發(fā)展，形成內(nèi)在的品質(zhì)和素養(yǎng)。二、素質(zhì)教育與警察素質(zhì)教育必須緊密聯(lián)系素質(zhì)教育談警察素質(zhì)教育?，F(xiàn)在一般認為素質(zhì)教育是指以提高

6、人的綜合素質(zhì)為目標和內(nèi)容的教育它是強調(diào)著 眼于提高人的內(nèi)在品質(zhì)和素養(yǎng)，強調(diào)知識內(nèi)化和身心個面發(fā)展的教育 觀。中國實施的警察素質(zhì)教育，一定要全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義、為人民服務，堅持教育與社會實踐相結(jié)合，以 提髙警察素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)警察的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。 把科學的素質(zhì)教育理論自覺的應用到警察教育教學過程中科研和實 踐要求我們實施素質(zhì)教育一定要面向現(xiàn)代化，面向世界面向未來使受 教育者堅持學習科學文化與加強思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，堅持學習書本知識 與投身社會實踐的統(tǒng)一，堅持實現(xiàn)自身價值與服務祖國人民的統(tǒng)一， 堅持樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統(tǒng)一二素質(zhì)教育的基本特征之 一是面向

7、全體學生不光是英才教育，而主要是大眾教育，警察素質(zhì)教 育必項符合這一地點要求警察教育既是選拔教育，又是普及教育既是 淘汰教育、也是發(fā)展性的教育不能將警察教育變成為專門的教育二警 察素質(zhì)教育是使每個人都能得到發(fā)展的教育承認學生的差異，而是要 求尊重、平等對待每個學生，吏每卜學生在其天賦允許范圍內(nèi)充分發(fā) 展素質(zhì)教育的基本特之二是促進學生全面發(fā)展二單純的應試教育是 一切為了分數(shù)、切圍繞分數(shù)而素質(zhì)教育是德、智、體、美全面并重、 協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展全面發(fā)展學生的思想政治素質(zhì)、文化科學素質(zhì)、勞功技 能素質(zhì)、身體心理素質(zhì)和審美素質(zhì)等其中愛國主義、集體王義、社會 主義是素質(zhì)教育的靈魂二素質(zhì)教育的基本特征之一是重視學

8、生的創(chuàng) 新精神和實踐能力的培養(yǎng)高等學校更是如此，警察職業(yè)教育同樣需要 創(chuàng)新素質(zhì)教育的基本特征之四是發(fā)揚學生的主動精神，注重學生個性 健康發(fā)展素質(zhì)教育是弘揚人的個勝和主體性的教育，尊重和發(fā)展學生 的主體意識和主動精神，培養(yǎng)和形成學生的健全個性和精神力量，使 學生健康活潑成長因為，人的發(fā)展既是全面的，又是主動的每個人的 自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件二警察院校必須把教育的對象 變成自己教育自己的主體受教育的少，須成為教育他自己的人；別人 的教育必須成為這個人自己的教育的一部分觀念的根本轉(zhuǎn)變，是科學 與技術革命中教育所面臨的最困難的一個問題二這是當今世界教育 思想發(fā)展的要轉(zhuǎn)變之一警察職業(yè)教育很重要

9、一個特點是個性教育因 此，教育皿作者，尤其是一線教師要明確自己的教學目的、也就是為 什么而教，他不僅要為學科的系統(tǒng)性負責，更要為學生的發(fā)展和幸福 負責，為社會的發(fā)展和進步負責二所以必須改變單純以學科為中自的 頃向，建立以學習者為中心的教學體系，就學生學習而言，不僅是繼 承性的學習，更是創(chuàng)新性的學習二素質(zhì)教育的基本特征之五是著眼于 學生終身的可持續(xù)發(fā)展一人類社會已經(jīng)進人了學習化的社會和終身 教育時代終身教育包括人生各個階段的教育當今時代，新的知識爆炸, 技術進步加速，競爭不斷加劇，終身教育顯得比以往任何時候都更加 重要二在學習化社會中，唯有具備終身學習能力和自主發(fā)展能力的人, 才能適應社會并創(chuàng)造未來。 素質(zhì)教育要著眼于學生的終身可持 續(xù)發(fā)展教是為了不教，素質(zhì)教育不僅注重學生現(xiàn)在的一般發(fā)展，不僅 重視現(xiàn)在一般