在活動中進步在研訓中提升在反思中發(fā)展楊月霞

1、在活動中進步，在研訓中提升，在反思中發(fā)展利通區(qū)第十一小學 楊月霞“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，這是年近八旬的于漪老師的自勉之語。若我們的中老年教師要真正擺脫職業(yè)生活的困擾，最主要的途徑就是加強學習。為使自己“永葆青春”，本學期我積極參加學校組織的教師基本功達標活動，認真參加國培學習，并在自己的教學中加強實踐與反思，給自己“充電加油”，使自己的思想和理念與時代“合拍”，跟上快速發(fā)展的時代潮流，及時獲得課改的最新動態(tài)和前沿資料，從而應(yīng)用于教學改革實踐。一、 在活動中進步本學期學校開展“教師課堂達標”活動，同年級教師“同課異構(gòu)”。我積極認真地參加了這次活動，共聽課二十余節(jié)，并參加了評課活動，感

2、覺很多、受益匪淺。在這次聽課學習活動中，我有幸聆聽到幾位老師精彩的教學，收獲很多?？吹礁魑焕蠋煔舛ㄉ耖e，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。（ 一） 教師語言要具有藝術(shù)的魅力 教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處哈芳老師在教學時，她讓學生一邊觀看課件，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。馬學春老師和藹可親的語言，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。魯月霞老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑

3、自如的語言引領(lǐng)著學生。 （ 二）處理、把握教材的方法十分獨到 一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西?！睅孜唤處煂滩牡奶幚砗桶盐沼衅洫毜街?。楊莉莉老師的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設(shè)計是那么合理，流暢。 馬永梅老師“把問題拋給學生，讓學生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們在小組合作學習中充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。王蘭平老師的課滲透“自主學案”，彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。 （三）活潑的課堂氣氛。 傳統(tǒng)教學只注

4、重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內(nèi)容。特別是老師們都使用了多媒體教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，名師們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。二、在研訓中提升。在本學期的國培學習中，每一天我都能感受到思想火花的碰撞，開闊了眼界，

5、增長了知識。同時，也結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，在交流討論中，從他們身上也學到了非常寶貴的教學經(jīng)驗，讓我對教育與新課程有了新的認識，取得了明顯的收獲。教師要關(guān)注教學生存發(fā)展狀態(tài)，轉(zhuǎn)變教學觀念，完善教學行為，努力提高教育教學水平。通過學習與實踐，我們了解到語文教學要樹立正確的教材觀，教師教學要源于教材，高于教材，創(chuàng)造性地使用教材，這就需要努力實現(xiàn)從“教教材”到“用教材”的教學觀念的轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)教學模式下“為教材而教”的固定模式，努力為學生建設(shè)開放而有活力的語文課堂。在課堂教學中，教師一定要多長一個心眼，從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。通過培訓，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。在我校幾十年的

6、歷練中，我也接觸到很多新的教育理念，可就沒有像這次培訓一樣在頭腦里形成這么清晰的印象。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，恪守師德，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學生，具有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個好教師。通過這次研修學習后，我才恍然大悟，以學設(shè)教，關(guān)注學情差異”是“關(guān)注學”的課前準備，要求教師不但要備“教案”，更要備“學案”，關(guān)注學生的學情差異，了解學生的實際所需，預(yù)設(shè)學生學習過程中可能出現(xiàn)的情況，采取有利于學生進行合作探究學習活動的有效策略?！皩W案”設(shè)計要體現(xiàn)“知識本位”與“學生本位”的相結(jié)合?！耙詫W定教”要求教師能站在學生學習的

7、角度設(shè)計教學活動與方式，使教師的教學順應(yīng)學生的發(fā)展需求，這才符合學生的成長規(guī)律。因材施教，讓學生用自己喜歡的學習方式來學習，會達到事半功倍的效果。在以后的教學中，我逐漸能以教育理論為依據(jù)，不斷規(guī)范自己的教學行為，以提高教育教學水平。三、在反思中發(fā)展 （一）通過學習、實踐。我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學習、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學習，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己

8、、發(fā)展自己、更新自己。教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅要善于向?qū)嵺`學習，向理論學習，而且要向?qū)W生學習。教師是研究者，帶領(lǐng)學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。（二）教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。(三)在教育中，教師要用自己的行動去

9、感染學生，要用自己的言語去打動學生，把自己對人或事的真情實感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學生，與學生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋潤心田。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對學生還要有一種充滿責任感和理智感的愛，這種愛就是嚴格要求，嚴而有度，更要嚴而有理。除了更新自己的教育教學理念之外，我們還需要結(jié)合個人

10、情況及教學環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學生、對社會的神圣信仰與追求！有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養(yǎng)：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有符合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學藝術(shù)，有較強的人格魅力，有不斷開拓進取的精神。為了達到這一目標，我始終在做著一個“好學生”。多年來，在教學工作的同時，我積極學習先進的教育教學理念。新課程改革這股春風吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標，領(lǐng)會其中的真諦，在教學實踐中不斷反思。學校組織的各項活動，我都積極參加。學習研究新課標新課程，讓我有了方向從學習中我懂的了 “三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學習，也在不斷的研究、不斷的探索，從教材、教參、課程標準中去觸摸新課改的靈魂，準確把