新冀教版三年級(jí)起點(diǎn)英語下冊(cè)《unit 3 Food and MealsLesson 17 What’s for Breakfast.》教案_6

1、冀教版 三年級(jí)下冊(cè)Lesson 17 Whats for Breakfast?一、教學(xué)分析1.學(xué)生分析基于以往的經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)有關(guān)飲食的內(nèi)容非常感興趣，日常生活也會(huì)用單個(gè)的單詞代替中文表示食物。而且三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語基本上是依托大量的實(shí)物和圖片，通過模仿進(jìn)行。2.單元及課文分析本單元教學(xué)內(nèi)容主要圍繞“食物”話題編排。教材為學(xué)生提供日常生活中有關(guān)飲食的場景，幫助學(xué)習(xí)理解并掌握吃飯時(shí)的英語表達(dá)方法。本課有四個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)1是學(xué)習(xí)三個(gè)新單詞；活動(dòng)2是與食物相關(guān)的歌謠，集中學(xué)生的注意力和聽力，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉單詞的同時(shí)振奮學(xué)生的精神；活動(dòng)3是Whats for . ? I like _ for_.句

2、型練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力；活動(dòng)4是滲透字母發(fā)音規(guī)律，為自然拼讀打下基礎(chǔ)。3.教學(xué)目標(biāo)語言知識(shí)：學(xué)生能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀和書寫下列詞匯：milk、egg、bread學(xué)生能理解和口頭使用下列用語：Whats for ? I like _ for _.學(xué)生能了解字母ea e h、w、r和u在單詞中的發(fā)音及其規(guī)則。語言技能：掌握早餐食物詞匯，并能用英語談?wù)撋钪腥偷脑掝}。情感態(tài)度：在真實(shí)的場景中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作互助，體驗(yàn)成功的快樂。學(xué)習(xí)策略：貫穿于課堂教學(xué)始終的形成包含了師生評(píng)價(jià)、男女生評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)，有利于學(xué)生發(fā)展調(diào)控策略，形成自主學(xué)

3、習(xí)能力。4.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀和書寫下列詞匯：milk、egg、bread5.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能理解和口頭使用下列詞語：Whats for ? I like _ for _.字母ea e h、w、r和u在單詞中的發(fā)音及其規(guī)則。二、教學(xué)準(zhǔn)備與本課相關(guān)的實(shí)物、有關(guān)音標(biāo)卡片、多媒體等。三、 教學(xué)過程Step Class opening and review(5 minutes)a.Greetingb. Review Lets play. Review : noodles, apple, dumplings, chicken, rice, fruit, banana, vegetables

4、設(shè)計(jì)思路：通過課件，復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)食物的單詞，為后面的對(duì)話作鋪墊。Step Demonstrate and practicea.通過老師在黑板書寫，學(xué)習(xí)新單詞：bread, milk, eggs.（男女生評(píng)價(jià)）設(shè)計(jì)思路：以實(shí)物和教師的肢體語言輔助教學(xué)，能夠使學(xué)生形象理解單詞意義，為他們自主對(duì)話打下基礎(chǔ)。b. Lets chant!教師表演chant，讓學(xué)生初步感知。教師邊說邊做，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)chant。全班一起展示chant。設(shè)計(jì)思路：學(xué)生參與chant練習(xí)，將知識(shí)寓于趣味之中，進(jìn)一步強(qiáng)化新單詞復(fù)習(xí)舊單詞的同時(shí)，集中學(xué)生的注意力和聽力，以活潑的形式調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使其能夠精神振奮的參與

5、后面的活動(dòng)。c.通過課件情景，引出對(duì)話。設(shè)計(jì)思路：通過課件情景，形象地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語境，初步滲透、感知對(duì)話內(nèi)容。d.根據(jù)教師朗讀課文，引出句型。 Whats for breakfast?I like for breakfast.設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生感知圖中人物的早餐情況，引出句型Whats for breakfast? I like for breakfast.e.練習(xí)對(duì)話。創(chuàng)設(shè)對(duì)話情景，假如學(xué)生是Li Ming、Danny、Jenny和Kim，進(jìn)行句型的強(qiáng)化練習(xí)。 設(shè)計(jì)思路：創(chuàng)設(shè)對(duì)話情景，進(jìn)行句型的強(qiáng)化練習(xí)，展示練習(xí)成果。此環(huán)節(jié)教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行口語練習(xí)和表達(dá)。Step Consolidati

6、ona. Pair works: Practice the new drill. Whats for breakfast/lunch/dinner)?I like for breakfast/lunch/dinner. 設(shè)計(jì)思路：讓不同程度的學(xué)生在自由結(jié)組練習(xí)中充分調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)參與今天的句型練習(xí)。既給所有學(xué)生表現(xiàn)、展示的機(jī)會(huì)，也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好英語的信心。落實(shí)新課標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生初步形成用英語與他人交流的能力這一要求。b.Letters and sounds學(xué)生朗讀并總結(jié)字母e、ea、i、h、w、r和u在單詞中的發(fā)音及其規(guī)則。設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生在朗讀單詞的過程中，自己總結(jié)出字母的

7、發(fā)音，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，為自然拼讀打基礎(chǔ)。Step Summary and homeworka. SayingsAn apple a day keeps the doctor away.設(shè)計(jì)思路：體現(xiàn)出使學(xué)生積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的情感教育目標(biāo)。 b. Encourage 上課表現(xiàn)出色，告知家長獎(jiǎng)勵(lì)自己一個(gè)蘋果作為晚餐。c. Homework: Listen and read the dialogue.聽讀對(duì)話Write down your lunch and dinner in English .Talk with your partner.用英語寫下你今天的午餐和晚餐，伙伴之間交流。

8、(可用網(wǎng)絡(luò)、樂教樂學(xué)或向老師請(qǐng)教)設(shè)計(jì)思路：作業(yè)扎實(shí)，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生學(xué)以致用。四、教學(xué)反思本節(jié)課取得了很好的教學(xué)效果，受到學(xué)生很聽課教師們的普遍好評(píng)，學(xué)生學(xué)的輕松愉快，語言知識(shí)和情感態(tài)度都得到共同發(fā)展，升華提高。課后經(jīng)過自己的反思，我覺得該課的設(shè)計(jì)具有以下幾個(gè)突出的特點(diǎn)：1 教學(xué)目標(biāo)的制定和教學(xué)方法、模式的選擇恰當(dāng)合理；2 對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行切合實(shí)際的合理的整合、開發(fā)和利用；3 有效的利用各種教學(xué)資源，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力；4 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有梯度，適合學(xué)生實(shí)際，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性；5 教師充分尊重學(xué)生的主體地位，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者、引導(dǎo)者和組織者；6 學(xué)生的主體作用發(fā)揮的非常好，課堂上學(xué)生的交際熱情很高，參與意識(shí)強(qiáng)，交流的氛圍濃，學(xué)生從愿意學(xué)習(xí)到樂于學(xué)習(xí)；但有一些不足，由于個(gè)別學(xué)生性格內(nèi)向、不善言辭的學(xué)生在課上不能積極參與，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展不利，在以后的教學(xué)中，應(yīng)對(duì)這些學(xué)生給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子們開口大聲說英語，使孩子們體驗(yàn)到成功的喜悅。課上時(shí)間