人力資源讀后感

1、人力資源讀后感曾經(jīng)面試一個(gè)海歸女孩時(shí)的情景，這么多年了，總是無(wú) 法從腦海中抹去。作為企業(yè)的人事經(jīng)理，我們考量面試者， 首先是對(duì)方所聘崗位的匹配度，包括專業(yè)基儲(chǔ)工作經(jīng)驗(yàn)、崗 位工作能力、學(xué)習(xí)能力及其它。而這位海歸女孩告訴我的卻 是：父母賣(mài)了一套房子，讓她海外就讀，拿個(gè)文憑，回國(guó)好 找工作。聽(tīng)到這些，我啞言了。中國(guó)最不缺的就是人，到處 都是求職的大學(xué)生，無(wú)論是名校復(fù)旦的，還是無(wú)名小鎮(zhèn)的。 見(jiàn)慣了形形色色的求職者，心情也更加的沉重起來(lái)。隨著社 會(huì)的高度發(fā)展，很多行業(yè)已經(jīng)逐漸從勞動(dòng)密集型過(guò)渡到知識(shí) 結(jié)構(gòu)型，這勢(shì)必造成擇業(yè)的困難?？晌覀兲嗟母改竻s任然 停留在自己固有的高度，只是希望孩子按照自己的意愿學(xué)

2、習(xí) 成長(zhǎng)。這是何等的可悲！前端時(shí)間，親戚家的孩子考到上海師范，來(lái)報(bào)道后，鬧 著要退學(xué)，重讀。理由非常簡(jiǎn)單，學(xué)校一般，上這樣的學(xué)校 媽媽很丟人，在同事面前抬不起頭。我愕然，詫異。我可以 理解這樣的父母和孩子，但是，他們何曾知道，我所面試的 名校畢業(yè)生不在少數(shù)，但錄用的寥寥無(wú)幾，為什么呢？很簡(jiǎn)單，只有文憑，卻沒(méi)有拓展的能力。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的加 大，企業(yè)求存的激烈博弈，能力已經(jīng)是決定一切的重中之重。 可我們幾千年的教育卻依然是注重分?jǐn)?shù)，注重應(yīng)試，這不能 不引起更多父母如何正確培養(yǎng)孩子的反思！經(jīng)?？吹缴磉叺呐笥岩泼?，問(wèn)其原因，就一個(gè)，為了孩 子。前天和一位摯友聊天，他要改行，不再當(dāng)老師了。原因 也很

3、簡(jiǎn)單，老師太單純，和社會(huì)脫節(jié)了。認(rèn)真的聽(tīng)著他給我 講的一件件事情，一聲嘆息，是我對(duì)他所講一切的回應(yīng)。這個(gè)社會(huì)究竟怎么啦 ？人們的價(jià)值觀、世界觀、人生觀 到底是什么？六十年代的人懷舊，七十年代的人創(chuàng)造，八十 年代的人追逐，九十年代的人盲從。望子成龍、望女成鳳的 現(xiàn)象比比皆是，堅(jiān)決不能輸在起跑線上。于是乎，各類的教 育機(jī)構(gòu)層出不窮，經(jīng)濟(jì)實(shí)力的比拼在教育方面得到了最大化 的體現(xiàn)。孩子累，父母更累，活著變成了累的負(fù)擔(dān)。父母的廣度和深度，決定著孩子的擴(kuò)展度。每一位父母 都在精心的塑造自己的孩子，但如何去塑造，已經(jīng)成了探究 的話題。前幾天，一位朋友說(shuō)，想給他四歲的女兒打分。我 在吃驚中忙問(wèn)緣由，原來(lái)是女兒

4、早上起床拖沓，如果打分可 能會(huì)提高她的積極性。我連忙阻止，中國(guó)的分?jǐn)?shù)制已經(jīng)害苦 了太多的人，為什么要讓孩子幼小的心靈過(guò)早的對(duì)分?jǐn)?shù)有感 覺(jué)呢！我說(shuō)了一個(gè)簡(jiǎn)單的方法給朋友，大人和孩子比賽，比 賽起床速度，比賽刷牙，比賽吃早餐優(yōu)勝者可以幫助另 一個(gè)人擠牙膏，拿杯子等。結(jié)果，第二天，朋友開(kāi)心的對(duì)我 說(shuō)，這個(gè)方法太好了，孩子積極的投入其中，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)勝者， 而且增加了大人和孩子之間的樂(lè)趣。早上起床，全家就沉浸 在歡快的氛圍中，不再向以前，很多的焦急、催促、抱怨。所以說(shuō)，我們最不缺的就是愛(ài)心，缺的是對(duì)父母思維方 式的改變和提高。我經(jīng)常對(duì)八歲的兒子說(shuō)，我最大的心愿， 就是他的童年一定要快樂(lè)，快樂(lè)的玩耍，快樂(lè)的閱

5、讀，快樂(lè) 的認(rèn)識(shí)，快樂(lè)的成長(zhǎng)。兒子每天除了作業(yè)外，談的最多的就 是游戲。我在動(dòng)漫行業(yè)，當(dāng)然知道企業(yè)為了追求利益的最大 化，也是想方設(shè)法的增加各類人群對(duì)游戲的黏著度。雖然知 道深陷網(wǎng)游不好，但也要一分為二的來(lái)分析利弊。網(wǎng)游能提 高孩子的應(yīng)變能力、創(chuàng)造能力、發(fā)散式思維，能增加孩子的 團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)；但過(guò)多的沉迷，會(huì)影響孩子的身心健 康發(fā)展，包括正常的學(xué)習(xí)。思考很久，我和兒子進(jìn)行了一番 談話，我沒(méi)有很正式的去談這件事，而一個(gè)執(zhí)著的人，一本 難得的好書(shū)很有幸提前拜讀了文開(kāi)的這本開(kāi)心課堂，也帶著敬佩、激動(dòng)、興奮、思索的心情，為一個(gè)執(zhí)著的人、一本難得 的好書(shū)，寫(xiě)下自己內(nèi)心的感受。和文開(kāi)原先從事的職業(yè)一

6、樣，大學(xué)畢業(yè)之后，我也一直 在企業(yè)里工作，主要是做人力資源管理，兼帶著給一些企業(yè) 做做培訓(xùn)和咨詢。做培訓(xùn)，是因?yàn)閳?jiān)信“學(xué)習(xí)的最高境界是 當(dāng)老師”，有“傳道授業(yè)解惑”的成就感，也反過(guò)來(lái)能把在 培訓(xùn)中講明白的一些道理更好地指導(dǎo)企業(yè)的實(shí)踐工作。也曾 想，50歲退休后到學(xué)校里去做做老師，做做輔導(dǎo)員，把自己 多年的實(shí)踐和感悟與學(xué)子們分享但沒(méi)想到的是，文開(kāi)還沒(méi)有退休，就做起了自己開(kāi)心的 工作;在做“開(kāi)心課堂”之前，竟然義無(wú)反顧地離開(kāi)公司， 用很長(zhǎng)時(shí)間去“樂(lè)山樂(lè)水”，真的不凡 ！因此說(shuō)，文開(kāi)絕對(duì) 是個(gè)“仁者智者”。絲毫沒(méi)有奉承文開(kāi)的意思。現(xiàn)代職業(yè)人，整天被工作所 累，為“名利”奔波，而文開(kāi)竟然能專心做自己喜

7、歡的事， 放棄許多誘人的機(jī)會(huì)，甘做一個(gè)志愿者，為大學(xué)生朋友的素 質(zhì)教育傾心傾力，不得不讓我敬佩。中國(guó)的素質(zhì)教育，是落后于發(fā)達(dá)國(guó)家的。應(yīng)試教育體制 下培養(yǎng)出來(lái)的大學(xué)生，很多情況下都無(wú)法和企業(yè)有效對(duì)接。 因此，作為用人單位，我們會(huì)經(jīng)?？吹叫氯肼毜拇髮W(xué)畢業(yè)生， 在一些基本的技能方面是蒼白的。當(dāng)然，正如文開(kāi)所說(shuō)，也 不必過(guò)分關(guān)注技能，“因?yàn)檫^(guò)于關(guān)注技巧反而會(huì)削弱了你內(nèi) 心應(yīng)有的沉淀，如果基本功沒(méi)修煉好，很容易因?yàn)槟切┍砻?的技巧而走火入魔”。但什么是基本功呢？所謂的基本功，就是我們說(shuō)的“軟技能”，就是本書(shū)優(yōu)美的文字中間， 在輕松的互動(dòng)、深邃的對(duì)話、精彩的案例、真誠(chéng)的感悟中， 讀到內(nèi)心最深處的東西：主動(dòng)、積極、樂(lè)觀、執(zhí)著、堅(jiān)持、 格物、致知、誠(chéng)意、正心我也在某些培訓(xùn)公益組織做志愿者，但那主要是針對(duì)職