教育系統(tǒng)四個(gè)不為感悟體會(huì)

1、教育系統(tǒng)四個(gè)不為感悟體會(huì)第 1 篇：教育系統(tǒng)四個(gè)不為心得體會(huì)當(dāng)前，酂陽(yáng)鎮(zhèn)教育系統(tǒng)深入開(kāi)展“四個(gè)不為”專項(xiàng)治理活動(dòng)，切 實(shí)增強(qiáng)廣大教職工的責(zé)任意識(shí)、大局觀念，努力形成“想干事、能干 事、敢干事、干成事”的工作新常態(tài)。一是把握工作重點(diǎn)。從工作能力、工作效率、執(zhí)行紀(jì)律等方面著 手，突出解決貫徹落實(shí)重大學(xué)習(xí)部署不到位，服務(wù)教學(xué)、服務(wù)師生不 積極不主動(dòng)，工作方式方法簡(jiǎn)單粗暴、工作紀(jì)律松弛等問(wèn)題。二是抓好貫徹實(shí)施。 深入學(xué)習(xí)貫徹作風(fēng)建設(shè)相關(guān)制度規(guī)定， 開(kāi)展 內(nèi)部自查和外部排查， 充分聽(tīng)取意見(jiàn)建議， 全面查擺教育系統(tǒng)內(nèi)部存 在的“四個(gè)不為”問(wèn)題，并加以整改落實(shí)。三是強(qiáng)化監(jiān)督問(wèn)責(zé)。出臺(tái)酂陽(yáng)鎮(zhèn)中心?！八膫€(gè)不為”

2、行為問(wèn)責(zé) 辦法（試行 ） ，對(duì)違反問(wèn)責(zé)辦法的人和事，根據(jù)實(shí)際情況界定集體責(zé) 任、個(gè)人責(zé)任，以及直接責(zé)任、領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，并依據(jù)責(zé)任劃分給予問(wèn)責(zé) 處理。第 2 篇：教育系統(tǒng)四個(gè)不為心得體會(huì)縣教育系統(tǒng)認(rèn)真踐行“三嚴(yán)三實(shí)” ，努力建設(shè)科學(xué)民主的領(lǐng)導(dǎo)班 子管理體系，通過(guò)完善“四項(xiàng)機(jī)制” ，治理“為官不為”現(xiàn)象，促進(jìn) 全縣教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。一是完善能上能下的干部進(jìn)出機(jī)制。樹(shù)立“無(wú)功就是過(guò)，功不能 抵過(guò)”的觀點(diǎn)，著力整治當(dāng)前存在的教育管理失之于軟、失之于寬， 部分學(xué)校常規(guī)管理差、 校園建設(shè)缺乏緊迫感、 不能體現(xiàn)地方特色等問(wèn) 題; 近日，對(duì)“為官不為”的兩個(gè)校長(zhǎng)予以免職。二是完善獎(jiǎng)優(yōu)懲劣的考核機(jī)制。 要求各學(xué)校

3、（單位） 進(jìn)一步細(xì)化考 核細(xì)則，將績(jī)效與出勤、六認(rèn)真檢查、教育教學(xué)教研成績(jī)結(jié)合，與評(píng) 先選秀、晉升晉級(jí)緊密結(jié)合，打破績(jī)效工資“大鍋飯”現(xiàn)象。充分發(fā) 揮其杠桿作用， 提振干部教師精神面貌， 促進(jìn)干部教師干事創(chuàng)業(yè)信心 明顯回升。三是完善科學(xué)高效的督查機(jī)制。局主要領(lǐng)導(dǎo)、分管領(lǐng)導(dǎo)、各股室 負(fù)責(zé)人等進(jìn)一步深入學(xué)校督查。常規(guī)督查、專項(xiàng)督查相結(jié)合，無(wú)論課 堂紀(jì)律到上班紀(jì)律，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋，及時(shí)解決。尤其加大對(duì)學(xué)校 財(cái)務(wù)管理力度，促進(jìn)學(xué)校財(cái)務(wù)管理更加規(guī)范。四是完善上下協(xié)調(diào)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。 特別是在推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展 過(guò)程中，要求各單位、學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)主管部門下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)， 干部教師要以“忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)”

4、好干部、好教師為標(biāo)準(zhǔn)，自覺(jué)履 職，主動(dòng)作為 ; 對(duì)反應(yīng)遲緩、辦事拖沓、敷衍塞責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)干部堅(jiān)決問(wèn) 責(zé)。第 3 篇：教育系統(tǒng)四個(gè)不為心得體會(huì)今年 7 月以來(lái)，水富縣教育系統(tǒng)全面開(kāi)展深入整治領(lǐng)導(dǎo)干部 “為 官不為”不敢擔(dān)當(dāng)專項(xiàng)行動(dòng)。專項(xiàng)整治行動(dòng)中，堅(jiān)持開(kāi)門納諫，突出 “四查四治”，切實(shí)找準(zhǔn)問(wèn)題癥結(jié)，著力糾正“為官不為”不敢擔(dān)當(dāng) 的問(wèn)題。一是查宗旨意識(shí)牢不牢， 治脫離群眾之病。 教育局機(jī)關(guān)干部職工 全員深入校（園）和村（社區(qū)），認(rèn)真了解基層群眾教育需求，牢固樹(shù)立 全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)。二是查工作作風(fēng)實(shí)不實(shí)，治不負(fù)責(zé)任之病。教育局機(jī)關(guān)以抓機(jī)關(guān) 作風(fēng)建設(shè)為重點(diǎn)，各中小學(xué)（園）以抓校行政班子建設(shè)為重點(diǎn)，治急功 近利、夸夸其談之病，大興求真務(wù)實(shí)之風(fēng)。三是查精神狀態(tài)振不振，治“庸懶散慢”之病。重點(diǎn)針對(duì)部分年 齡偏大、職稱“到頂”的教職員工和機(jī)關(guān)干部，心思不放在本職工作 上、混天度日的行為，整治出工不出力，在其位不謀其職之病。四是查廉潔自律嚴(yán)不嚴(yán)，治揮霍浪費(fèi)之病。以黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任 制考核為抓手，借助財(cái)務(wù)審計(jì)等手段，加大對(duì)義務(wù)