新教科版七年級道德與法治下冊《四單元 走自己的路第九課 從眾與自主》課件_0

1、第九課第九課 從眾與自主從眾與自主 第一目第一目 從眾種種從眾種種 笑話一：一天，某人去買菜，看見街上有好長一條笑話一：一天，某人去買菜，看見街上有好長一條 隊伍，以為有便宜可以撈，便排在后面，一個多小隊伍，以為有便宜可以撈，便排在后面，一個多小 時后，隊伍轉(zhuǎn)了一個彎，他發(fā)現(xiàn)前面有四個字：公時后，隊伍轉(zhuǎn)了一個彎，他發(fā)現(xiàn)前面有四個字：公 共廁所！共廁所！ 笑話二：某人走在街上，鼻子忽然出血了，于是仰笑話二：某人走在街上，鼻子忽然出血了，于是仰 起頭來，旁邊的人看見他仰著頭，以為在找什么東起頭來，旁邊的人看見他仰著頭，以為在找什么東 西，于是就跟著仰頭，又過了一會兒，更多的人仰西，于是就跟著仰頭，

2、又過了一會兒，更多的人仰 著頭往天上看，越來越多的人跟著仰頭著頭往天上看，越來越多的人跟著仰頭 1、什么是從眾現(xiàn)象？、什么是從眾現(xiàn)象？P53 “從眾現(xiàn)象從眾現(xiàn)象”：大家怎么認為，大家怎么認為， 自己就怎么認為；大家怎么做，自自己就怎么認為；大家怎么做，自 己就跟著怎么做。心理學把這種現(xiàn)己就跟著怎么做。心理學把這種現(xiàn) 象稱為象稱為“從眾現(xiàn)象從眾現(xiàn)象”。 在我們的學習和生活中在我們的學習和生活中 有哪些從眾現(xiàn)象？有哪些從眾現(xiàn)象？ 材料一材料一：開始我堅持，后來看到大家講 的與我不一樣，就懷疑自己的眼睛有問 題，有點害怕自己是錯的，最終放棄了 自己的觀點。 材料二材料二：剛開始認為這首歌曲不好聽，

3、后來聽見大家都在唱也覺得好聽。 心理從眾心理從眾 動腦筋： 下面有兩組材料，請同學們找一找這兩 種從眾現(xiàn)象有什么共同點？ 材料一材料一：開始我相信自己做的是對的，后：開始我相信自己做的是對的，后 來發(fā)現(xiàn)只有我一個人做的與別人不同，我來發(fā)現(xiàn)只有我一個人做的與別人不同，我 就照他們的做了。就照他們的做了。 材料二：材料二：看見大家買這種資料，我也買這看見大家買這種資料，我也買這 種資料。種資料。 行為從眾行為從眾 我們再看兩組材料，下面這兩種現(xiàn)象又有什 么共同點？ 心理從眾心理從眾 多數(shù)人怎么想多數(shù)人怎么想, 自己就跟著怎么想自己就跟著怎么想. 從從 眾眾 表表 現(xiàn)現(xiàn) 行為從眾行為從眾 多數(shù)人怎么

4、做多數(shù)人怎么做, 自己就跟著怎么做自己就跟著怎么做. 心理從眾支配行為從眾心理從眾支配行為從眾 再練一練，你能判斷是從眾的哪種再練一練，你能判斷是從眾的哪種 表現(xiàn)嗎？表現(xiàn)嗎？ 1、看到很多同學穿名牌鞋，盡管家庭不富、看到很多同學穿名牌鞋，盡管家庭不富 裕，但我也裕，但我也想買想買。 2、看到很多同學去網(wǎng)吧玩游戲，我也、看到很多同學去網(wǎng)吧玩游戲，我也跟著跟著 去玩去玩。 3、做選擇題時，我選了，很多同學選，、做選擇題時，我選了，很多同學選， 我也我也改成改成了。了。 4、好朋友都認為周杰倫的歌好聽，我也這、好朋友都認為周杰倫的歌好聽，我也這 么么認為認為。 請思考我們生活中有哪些從眾現(xiàn)象？請思考

5、我們生活中有哪些從眾現(xiàn)象？ 感觀從眾感觀從眾 有幾個女子發(fā)現(xiàn)這個女孩的白色連衣裙 很好看，于是也穿上了白色連衣裙。 于是穿白色連衣裙的婦女越來越多， 有些并不適合穿白色連衣裙的人也穿上。 有一個女孩，發(fā)現(xiàn)自己穿白 色連衣裙很好看，于是穿上了白 色連衣裙。 請大家結合教材請大家結合教材P54小故事，思小故事，思 考，兒子明明知道是錯的事，但是還考，兒子明明知道是錯的事，但是還 是會去做，是什么原因？是會去做，是什么原因？ 生活習慣方面生活習慣方面的的 從眾心理從眾心理 3、從眾現(xiàn)象通過哪些方面表現(xiàn)出來？、從眾現(xiàn)象通過哪些方面表現(xiàn)出來？ 總之，總之，在我們的日常生活中，從眾現(xiàn)象在我們的日常生活中，

6、從眾現(xiàn)象 比比皆是。比比皆是。在在學習習慣學習習慣、業(yè)余愛好業(yè)余愛好、消消 費方式費方式和和生活習慣生活習慣等方面，從眾現(xiàn)象隨等方面，從眾現(xiàn)象隨 處可見。處可見。 第二目第二目 從眾是與非從眾是與非 從眾是與非從眾是與非： 小明和小紅就從眾的作用發(fā)生了爭執(zhí)。小明和小紅就從眾的作用發(fā)生了爭執(zhí)。 小明認為：小明認為：“既然大家都有從眾的經(jīng)歷，說既然大家都有從眾的經(jīng)歷，說 明從眾一定是積極的。明從眾一定是積極的。”小紅卻認為：小紅卻認為：“從從 眾不知道害了多少青少年，說明從眾沒有任眾不知道害了多少青少年，說明從眾沒有任 何積極影響。何積極影響?！?你同意他們的觀點嗎？為什么？你同意他們的觀點嗎？為

7、什么？ 請你思考：請你思考： 從眾對我們來說是好是壞？從眾對我們來說是好是壞？ 從眾是一把雙刃劍，具有兩重性，從眾是一把雙刃劍，具有兩重性， 既有積極作用，也有消極影響。既有積極作用，也有消極影響。 在某些場合或條件下，有些從眾在某些場合或條件下，有些從眾 心理、行為，有一定的積極意義心理、行為，有一定的積極意義！ 場景一：在國慶閱兵式中，各方陣人員整齊如一，場景一：在國慶閱兵式中，各方陣人員整齊如一， 這種從眾行為帶來哪些積極影響？這種從眾行為帶來哪些積極影響？ 從眾的積極作用之一：從眾的積極作用之一：有利于個人識大體，有利于個人識大體， 顧大局，增強團隊凝聚力和戰(zhàn)斗力，顧大局，增強團隊凝聚

8、力和戰(zhàn)斗力，有助于完有助于完 成群體成群體目標目標。 場景二 從眾的積極作用之二：從眾的積極作用之二：有助于個體獲得一有助于個體獲得一 種內(nèi)心的安全感和自信心種內(nèi)心的安全感和自信心 場景三場景三（1）：小陳走在校園中，見到幾個同學把地上）：小陳走在校園中，見到幾個同學把地上 的垃圾撿起來放到垃圾箱中，他也跟著撿起了垃圾，別的垃圾撿起來放到垃圾箱中，他也跟著撿起了垃圾，別 的同學見了也參與進來。的同學見了也參與進來。 （2）考試前，很多同學在教室里緊張地復習功課。?。┛荚嚽?，很多同學在教室里緊張地復習功課。小 鐘在進教室前還和同學說說笑笑，一進教室馬上不笑了鐘在進教室前還和同學說說笑笑，一進教室

9、馬上不笑了 ，并且悄悄地回到座位上，開始復習功課。，并且悄悄地回到座位上，開始復習功課。 想一想：這類校園中的從眾行為對個人、對集體想一想：這類校園中的從眾行為對個人、對集體 有什么積極影響？有什么積極影響？ 從眾的積極作用之三：從眾的積極作用之三： 有助于學習他人的經(jīng)驗，擴大視有助于學習他人的經(jīng)驗，擴大視 野，修正自己的思維方式，減少不必野，修正自己的思維方式，減少不必 要的煩惱和誤會。要的煩惱和誤會。 1從眾現(xiàn)象主要表現(xiàn)為心理從眾和行為從 眾。下列屬于從眾現(xiàn)象的是（ ） 人云亦云 隨波逐流 標新立異 墻頭草，隨風倒 堅持己見 A A B B C C D D C 牛刀小試牛刀小試 2、學校舉行英語演講比賽，膽小的張華看 到班里很多同學都積極報名參加為班爭光， 而且自己的英語水平也不差，于是也報名參 加比賽。他的行為說明了（ ） 這是一種積極的從眾現(xiàn)象 積極的從眾可以增強團體的凝聚力 這是一種出風頭的表現(xiàn) 這樣的從眾助于學習他人的經(jīng)驗 A A B B C C D D C 剖析從眾 從眾