人教版語文三年級下冊《畫楊桃》2課時表格式導(dǎo)學(xué)教案

1、曹莊完小三年級語文導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)課題11、畫楊桃課 時第一課時主備人王紹玲學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識6個生字，會寫12個生字。正確讀寫生字詞語。2、能正確、流利，有感情的朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容，知道同一 樣事物從不同的角度看會有不同的結(jié)果。3、培養(yǎng)學(xué)生的說話能力、觀察能力和想象能力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)1、初步領(lǐng)悟到從不同的角度去觀察事物，看到的結(jié)果時不一樣的。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。學(xué)習(xí)方法課前準(zhǔn)備生字、新詞卡片課件學(xué)案導(dǎo)案【知識鏈接】1、課件出示一道“觀察物體”的練習(xí)題，做完問：“為什么 觀察的是同一個物體，看到的樣子卻不同呢？”師：同一個物體，由于觀察角度不同，看到的樣子就不一樣。 那你說當(dāng)我

2、們在畫一個物體時，畫出來的樣子會不會一樣呢 ？ 今天我們要學(xué)的課文畫楊桃講的就是這個道理?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、釋題：看到題目中的“楊桃”，你想到了什么？生自由回 答。2、課件出示楊桃的相關(guān)介紹，師簡單介紹。3、看到題目中的“畫”，你又想到了什么？生自由回答。4、同學(xué)們的問題都提的很好，都是愛動腦筋的同學(xué)，那讓我 們帶著這些疑問先自己讀讀課文。看看，你讀懂了什么？5、自由讀課文。【合作探究】1 、課文寫圖畫課上的事是從哪開始，至V哪結(jié)束的？（默讀 課文后回答）2、這篇課文該分為幾部分？（三部分）3 、討論每一部分的主要意思：第一部分（第1自然段）：父親教“我”畫畫時叮囑“我”要 按事物本來的樣子畫。

3、第二部分（從“有一次學(xué)校上圖畫課”一一“看到什么樣就畫 成什么樣”）：圖畫課上我將楊桃畫成五角星，被同學(xué)們?nèi)⌒Γ蠋熃逃蠹业氖?。第二部分（取后一自然段）：父親和老師的教誨使我一生受用。【展示交流】自學(xué)后，你還有什么不懂的問題？【鞏固檢測】1、形近字組詞排（）叮（）幅（）誨（）靠（）釘（）福（）悔（）伸（）響（）說（）屬（）審（）晌（）悅（）囑（）2、照樣子，寫詞語。認(rèn)認(rèn)真真（寫出五個AAB那式的詞語）【課后提升】同樣的楊桃，為什么畫出了不同的樣子？ 老師為什么不直接把道理告訴學(xué)生，而是反復(fù)提出問題？教 學(xué) 反 思曹莊完小三年級導(dǎo)學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)科 目語 文課 題11、畫楊桃課 時第二課時主備人王

4、紹玲學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我能有感情地朗讀課2、我能抓住重點(diǎn)詞句，冋題都應(yīng)該實(shí)事求是的:3、我會背誦課文中老師吉文。理解課文內(nèi)容，從中懂得無論做什么事情或看 道理。卩說的那段話。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)會抓住重點(diǎn)語句理解課文內(nèi)容，體會蘊(yùn)含的道理。學(xué)習(xí)方法課前準(zhǔn)備實(shí)物投影學(xué)案導(dǎo)案【知識鏈接】小組分角色朗讀課文，進(jìn)一步感知課文?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、從文中找出父親教我畫畫時，經(jīng)常叮囑我的話。2、我在畫楊桃時的表現(xiàn)是什么？3、同學(xué)們看到我的話是什么反應(yīng)？老師又有什么舉動？ “老師”為什么要坐在作者的座位上“審視”？ “老師”審視了之后，為什么沒有直接告訴大家畫得像不像， 而是舉起作者的畫去冋大家像不像？ 聽了學(xué)生的回答，“老師”的態(tài)度變得怎樣了？為什么要變 呢？他是怎樣考慮呢？4、對于認(rèn)為“好笑”的同學(xué)，“老師”沒有去批評責(zé)備，而 是“請他們輪流坐到我的座位上”，目的何在呢？【合作探究】1、老師和父親的話，哪些地方相似？2、為什么老師和父親的話對“我”來說一生受用？3、當(dāng)別人的看法和想法和自己不一樣時，應(yīng)當(dāng)怎么做 ？【展示交流】小組對于上述問題進(jìn)行討論，小組代表發(fā)言 ?！眷柟虣z測】按原文填空。提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的（），楊桃的（） 也就（），有時候看起來真像個（）。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星時，不要（），要（）0我