高考新題型與語言得體修改

1、.1 閱讀下面的文字，完成下列小題。閱讀下面的文字，完成下列小題。 除了人會為了理想奔波遷徙以外，很多動物也有著自己除了人會為了理想奔波遷徙以外，很多動物也有著自己 _ 的遷徙盛舉。冬季來臨，天氣寒冷，食物短缺，很的遷徙盛舉。冬季來臨，天氣寒冷，食物短缺，很 多動物選擇集體逃離，待到春暖花開、萬物復(fù)蘇再一起回來。多動物選擇集體逃離，待到春暖花開、萬物復(fù)蘇再一起回來。 動物遷徙是有確定路線的。它們對駐地有著自己的堅守和執(zhí)著，動物遷徙是有確定路線的。它們對駐地有著自己的堅守和執(zhí)著， 而不是而不是_ 。對于動物究竟如何確定自己的遷徙路線，。對于動物究竟如何確定自己的遷徙路線， 科學(xué)家一直都充滿好奇。

2、有科學(xué)家認(rèn)為，遷徙動物都有獨特的科學(xué)家一直都充滿好奇。有科學(xué)家認(rèn)為，遷徙動物都有獨特的 “助航設(shè)施助航設(shè)施”，它們通過海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺它們通過海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺 和聽覺等獲得方向。和聽覺等獲得方向。也有科學(xué)家認(rèn)為，遷徙動物身體中存在磁也有科學(xué)家認(rèn)為，遷徙動物身體中存在磁 受體，可以感應(yīng)地球磁場，它們有自己的生物指南針。更有趣受體，可以感應(yīng)地球磁場，它們有自己的生物指南針。更有趣 的是，又有科學(xué)家發(fā)現(xiàn)即使是室內(nèi)飼養(yǎng)的、從未接觸過其他同的是，又有科學(xué)家發(fā)現(xiàn)即使是室內(nèi)飼養(yǎng)的、從未接觸過其他同 伴的年輕烏鴉，也會沿著祖輩飛過的路線進行遷徙，也就是說，伴的年輕烏鴉，也會沿著

3、祖輩飛過的路線進行遷徙，也就是說， （ ），它們天生就知道去哪里尋找溫暖的地方過冬。到目），它們天生就知道去哪里尋找溫暖的地方過冬。到目 前為止，關(guān)于動物遷徙路線確定的問題，科學(xué)家仍在前為止，關(guān)于動物遷徙路線確定的問題，科學(xué)家仍在_ 地進行探究，我們期待著更加地進行探究，我們期待著更加_的故事出現(xiàn)。的故事出現(xiàn)。 .2 17. 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検且来翁钊胛闹袡M線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?A. 波瀾壯闊波瀾壯闊 隨波逐流隨波逐流 宵衣旰食宵衣旰食 引人入勝引人入勝 B. 波瀾壯闊波瀾壯闊 隨遇而安隨遇而安 全力以赴全力以赴 引人入勝引人入勝 C. 聲勢浩大聲勢浩大 隨遇而

4、安隨遇而安 宵衣旰食宵衣旰食 娓娓動聽娓娓動聽 D. 聲勢浩大聲勢浩大 隨波逐流隨波逐流 全力以赴全力以赴 娓娓動聽娓娓動聽 .3 18. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊晃闹挟嫏M線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊?項是項是 A. 它們通過海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺它們通過海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺 和聽覺等辨明方向。和聽覺等辨明方向。 B. 它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和 聽覺等辨別方向。聽覺等辨別方向。 C. 它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和它們以海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺和 聽覺等辨析方向。聽覺等辨析方

5、向。 D. 它們通過海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺它們通過海岸線等作為參照，利用特殊的嗅覺 和聽覺等辨識方向。和聽覺等辨識方向。 .4 19. 下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)南铝性谖闹欣ㄌ杻?nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)?一項是一項是 A. 遷徒的方向感已經(jīng)被上一代遺傳給它們遷徒的方向感已經(jīng)被上一代遺傳給它們 B. 它們已經(jīng)從上一代遺傳了遷徙的方向感它們已經(jīng)從上一代遺傳了遷徙的方向感 C. 遷徙的方向感已經(jīng)由上一代遺傳給它們遷徙的方向感已經(jīng)由上一代遺傳給它們 D. 上一代已經(jīng)遺傳給了它們遷徙的方向感上一代已經(jīng)遺傳給了它們遷徙的方向感 .5 20. 下面是一封信的主要內(nèi)容，其中有五處不下面是一封信

6、的主要內(nèi)容，其中有五處不 得體，請找出并作修改。得體，請找出并作修改。 獲悉文學(xué)院下周舉辦活動，隆重慶賀先生獲悉文學(xué)院下周舉辦活動，隆重慶賀先生 教書教書5050周年，我因俗務(wù)纏身，不能光臨，特惠周年，我因俗務(wù)纏身，不能光臨，特惠 贈鮮花一束，以表敬意，隨信寄去近期出版的贈鮮花一束，以表敬意，隨信寄去近期出版的 拙著一冊，還望先生先睹為快。拙著一冊，還望先生先睹為快。 盛夏快來了，請先生保重身體。盛夏快來了，請先生保重身體。 .6 20. 下面是一封信的主要內(nèi)容，其中有五處不下面是一封信的主要內(nèi)容，其中有五處不 得體，請找出并作修改。得體，請找出并作修改。 獲悉文學(xué)院下周舉辦活動，隆重慶賀先生

7、獲悉文學(xué)院下周舉辦活動，隆重慶賀先生 教書教書5050周年，我因俗務(wù)纏身，不能光臨，特惠周年，我因俗務(wù)纏身，不能光臨，特惠 贈鮮花一束，以表敬意，隨信寄去近期出版的贈鮮花一束，以表敬意，隨信寄去近期出版的 拙著一冊，還望先生先睹為快。拙著一冊，還望先生先睹為快。 盛夏快來了，請先生保重身體。盛夏快來了，請先生保重身體。 .7 21. 某同學(xué)擬了一個被拒絕后常見的四種反應(yīng)及應(yīng)對某同學(xué)擬了一個被拒絕后常見的四種反應(yīng)及應(yīng)對 方式的構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思框架寫成一段話，要方式的構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思框架寫成一段話，要 求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過100字

8、。字。 .8 【答案答案】示例：示例： 面對拒絕，有人會說面對拒絕，有人會說“算了算了”，然后結(jié)束，然后結(jié)束 這件事，另作打算；有人會說這件事，另作打算；有人會說“好吧好吧”，心中，心中 悶悶不樂，感覺被挫敗；有人會問悶悶不樂，感覺被挫??；有人會問“憑什么憑什么”， 隨后不斷懷疑、批判；有入會問隨后不斷懷疑、批判；有入會問“為什么為什么”， 接著分析原因，再作嘗試。接著分析原因，再作嘗試。 .9 .10 明確交際或閱讀對象明確交際或閱讀對象, ,充分考慮對方的特性。充分考慮對方的特性。 ( (如如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、氣質(zhì)、性性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、氣質(zhì)、性 格、愛好甚至禁忌，做

9、到因人而異。格、愛好甚至禁忌，做到因人而異。） 有一小青年被調(diào)去搞人口普查工作，他有一小青年被調(diào)去搞人口普查工作，他 到一戶人家調(diào)查時，問一位沒有文化的老到一戶人家調(diào)查時，問一位沒有文化的老 太太：太太： 您有配偶嗎？您有配偶嗎？ 老大媽：老大媽：“什么？藕？荷塘里多著呢，什么？藕？荷塘里多著呢， 你要不要？你要不要？” 一、看準(zhǔn)對象，講究分寸一、看準(zhǔn)對象，講究分寸 .11 20. 下面是一封信的主要內(nèi)容，其中有五處不下面是一封信的主要內(nèi)容，其中有五處不 得體，請找出并作修改。得體，請找出并作修改。 獲悉文學(xué)院下周舉辦活動，隆重慶賀先生獲悉文學(xué)院下周舉辦活動，隆重慶賀先生 教書教書5050周年

10、，我因俗務(wù)纏身，不能光臨，特惠周年，我因俗務(wù)纏身，不能光臨，特惠 贈鮮花一束，以表敬意，隨信寄去近期出版的贈鮮花一束，以表敬意，隨信寄去近期出版的 拙著一冊，還望先生先睹為快。拙著一冊，還望先生先睹為快。 盛夏快來了，請先生保重身體。盛夏快來了，請先生保重身體。 .12 所謂所謂“到什么山上唱什么歌到什么山上唱什么歌”，指的就是要適應(yīng)不，指的就是要適應(yīng)不 同的場合，說話用語巧妙自然。同的場合，說話用語巧妙自然。一般說來，在悲痛的場一般說來，在悲痛的場 合，應(yīng)該嚴(yán)肅、莊重，不能盡說些無關(guān)痛癢的笑話；在合，應(yīng)該嚴(yán)肅、莊重，不能盡說些無關(guān)痛癢的笑話；在 歡樂的場合，應(yīng)該輕松、愉快，不能盡嘮叨自己的苦

11、惱、歡樂的場合，應(yīng)該輕松、愉快，不能盡嘮叨自己的苦惱、 不滿，等等。不滿，等等。這是交際的總體氛圍對說話內(nèi)容的制約，這是交際的總體氛圍對說話內(nèi)容的制約， 要根據(jù)具體的場合選擇明智的、充滿內(nèi)涵和智慧的語言。要根據(jù)具體的場合選擇明智的、充滿內(nèi)涵和智慧的語言。 二、適應(yīng)場合，巧妙用語二、適應(yīng)場合，巧妙用語 .13 請看下面幾條標(biāo)語：請看下面幾條標(biāo)語： A A 、經(jīng)濟搞上去，人口降下來。、經(jīng)濟搞上去，人口降下來。 （某火葬場入口處）（某火葬場入口處） B B、多拉快跑，爭分奪秒。、多拉快跑，爭分奪秒。 （某市一交叉路口）（某市一交叉路口） C C、失敗乃成功之母、失敗乃成功之母 （某考場張貼的標(biāo)語）（

12、某考場張貼的標(biāo)語） 、歡迎光臨、歡迎光臨 （某醫(yī)院門口）（某醫(yī)院門口） .14 下面是某學(xué)生向老師祝壽時發(fā)言的一個片段，其中有下面是某學(xué)生向老師祝壽時發(fā)言的一個片段，其中有 四處不得體，請找出來并加以修改。（四處不得體，請找出來并加以修改。（4 4分）分） 這次我們專程從全國各地光臨母校，給我這次我們專程從全國各地光臨母校，給我 們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利們至今健在的恩師俞老師做壽。俞老師視名利 淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在作學(xué)問。淡如水，看事業(yè)重如山，八十高齡還在作學(xué)問。 俞老師又把最近出版的大作贈送給我們幾個俞老師又把最近出版的大作贈送給我們幾個 高足，我們都感到十分欣

13、慰高足，我們都感到十分欣慰 （1 1）將）將_改為改為_； （2 2）將）將_改為改為_； （3 3）將）將_改為改為_； （4 4）將）將_改為改為_。 “回到回到” “精神矍鑠精神矍鑠” “學(xué)生學(xué)生” “高興高興” 高考鏈接高考鏈接 .15 尊稱的詞語只能用于稱對方，而謙稱的詞語只能用尊稱的詞語只能用于稱對方，而謙稱的詞語只能用 于稱己方。于稱己方。 口訣：口訣：“家大家大”、“舍小舍小”、“令外人令外人” （1 1）對別人稱自己的長輩和年長的平輩時冠以）對別人稱自己的長輩和年長的平輩時冠以 “家家”，如家父（家嚴(yán)）、家母（家慈）、家叔、，如家父（家嚴(yán)）、家母（家慈）、家叔、 家兄等；家兄

14、等； （2 2）對別人稱比自己小的家人時則冠以）對別人稱比自己小的家人時則冠以 “舍舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；，如舍弟、舍妹、舍侄等； （3 3）稱呼對方的親屬或有關(guān)系的人時用）稱呼對方的親屬或有關(guān)系的人時用“令令”。 如令尊、令堂、令郎、令愛、令親等。如令尊、令堂、令郎、令愛、令親等。 三、把握謙敬，有禮有節(jié)三、把握謙敬，有禮有節(jié) .16 （4 4）或用）或用“小小” 、“拙拙” 、“鄙鄙” “愚愚” 、“寒寒”等字等字 表表謙詞。謙詞。如：如： 小女：稱自己的女兒。小女：稱自己的女兒。 拙見：稱自己的見解。拙見：稱自己的見解。 拙荊：稱自己的妻子。拙荊：稱自己的妻子。 鄙見：稱自己的意見

15、。鄙見：稱自己的意見。 愚兄：稱自己的兄長。愚兄：稱自己的兄長。 愚見：稱自己的意見。愚見：稱自己的意見。 寒舍：稱自己的家。寒舍：稱自己的家。 .17 （5）或用）或用“貴貴”等字表等字表敬辭敬辭 常見的敬辭有常見的敬辭有“貴貴 、大大、高高、賢賢、尊尊 、光光 、 拜拜 、賜賜 、雅雅 、惠惠、鼎鼎”等。等。如如 貴庚：問別人的年齡貴庚：問別人的年齡 大作：稱對方的作品大作：稱對方的作品 高見：稱對方的見解高見：稱對方的見解 賢弟：稱比自己小的男子賢弟：稱比自己小的男子 尊姓：問對方的姓尊姓：問對方的姓 拜托：托人辦事拜托：托人辦事 賜教：請求別人給予指教賜教：請求別人給予指教 雅正：雅正

16、：（把自己的書畫詩文等（把自己的書畫詩文等送給人時送給人時）表示請對方表示請對方 指正批評。指正批評。 注：與注：與“斧正斧正”的區(qū)別的區(qū)別 惠顧：稱對方到自己這里來惠顧：稱對方到自己這里來 鼎力：對對方的幫助表示感謝鼎力：對對方的幫助表示感謝 .18 水庫中學(xué)星星文學(xué)社請作家楊笑天來做報告。下面水庫中學(xué)星星文學(xué)社請作家楊笑天來做報告。下面 是張?zhí)锾鹕玳L開場白中的一個片段，其中有四處不是張?zhí)锾鹕玳L開場白中的一個片段，其中有四處不 得體，請你找出來并進行修改。（得體，請你找出來并進行修改。（4分）分） 今天我們很榮幸地邀請到著名作 家楊笑天先生來作報告，前幾天，我 們兩位已把大家的作品送給楊先生， 他也都拜讀了，下面楊先生會針對我 們大作中存在的問題進行具體指導(dǎo)。 高考鏈接高考鏈接 作品作品 讀讀 將將“兩位兩位”刪去，或刪去，或 改為改為“二人二人”、“兩人兩人” 楊先生楊先生 .19 四、注重語體，符合要求四、注重語體，符合要求 語體分為語體分為:口頭語和書面語口頭語和書面語 口頭語口頭語 書面語書面語 不同文體的語言差異不同文體的語言差異: 議論文議論文 記敘文記敘文 說明文說明文 新聞稿新聞稿 廣播稿廣播稿 廣告詞廣告詞 合合 同同 賀賀 詞詞 通俗易懂通俗易懂 莊重典雅莊重典雅 通俗凝練通俗凝練 明白易懂明白易懂 簡潔扼要簡潔扼要 平實嚴(yán)謹(jǐn)平實嚴(yán)謹(jǐn) 生動流暢生動