用童話裝點(diǎn)英語(yǔ)課堂

1、讓小學(xué)英語(yǔ)課堂充滿童趣【內(nèi)容摘要】愛因斯坦曾經(jīng)說過：“教育提供的東西，應(yīng)讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他負(fù)擔(dān)?！毙W(xué)生厭煩呆板生硬,喜歡生動(dòng)有趣,都愛聽、愛看、愛說。根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)的天性,可以營(yíng)造一種自由、平等、和諧的氛圍,在師生的對(duì)話、活動(dòng)、交流中進(jìn)入真情交融的境界,進(jìn)行充滿童真童趣的學(xué)習(xí)?！娟P(guān)鍵詞】 興趣、好奇心、童真童趣【征文】愛因斯坦曾經(jīng)說過：“教育提供的東西，應(yīng)讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來(lái)享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他負(fù)擔(dān)?！毙W(xué)生厭煩呆板生硬,喜歡生動(dòng)有趣,都愛聽、愛看、愛說。根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)的天性,可以營(yíng)造一種自由、平等、和諧的氛圍,在師生的對(duì)

2、話、活動(dòng)、交流中進(jìn)入真情交融的境界,進(jìn)行充滿童真童趣的學(xué)習(xí)。新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”放在首位，再一次說明了學(xué)習(xí)需要興趣，學(xué)英語(yǔ)更需要興趣，興趣是最好的老師。因此，一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，為學(xué)生營(yíng)造寬松的環(huán)境，架起師生互動(dòng)的橋梁，使學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)英語(yǔ)樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。那么如何讓英語(yǔ)課堂煥發(fā)活力，充滿童趣呢？ 一、聽聽唱唱跳跳,輕松愉快和諧音樂是人類的第二語(yǔ)言。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用音樂,創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)文教學(xué)情境,有時(shí)可以達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物

3、細(xì)無(wú)聲”的效果。小學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，模仿力強(qiáng)，但有意注意的時(shí)效短。長(zhǎng)時(shí)間的機(jī)械操練，生硬枯燥的學(xué)習(xí)，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。如果在教學(xué)中適時(shí)的插入chant，會(huì)使像死水一般的課堂泛起陣陣漣漪，讓學(xué)生重新投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，讓學(xué)生在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”。上課伊始，教師應(yīng)力求“第一錘就敲在學(xué)生的心上”，師生共唱歌曲，共同表演很快就能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們參與課堂活動(dòng)的積極性，為順利完成課程任務(wù)奠定良好的基礎(chǔ)。例如在教學(xué)PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit 3 My Friends第一課時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起聽聽唱唱跳跳Friend（歌詞：I am a boy and you are a girl.D

4、o you want to be my friend? I am a girl and you are a boy. Yes, I want to be your friend.），以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，活躍課堂氣氛，同時(shí)由歌曲引出friend一詞，教師依次問學(xué)生：Who is your friend?導(dǎo)入本單元課題My Friends。但是小學(xué)生不可能長(zhǎng)久處于這種積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)，所以授課過程中，教師也應(yīng)適時(shí)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，例如在教學(xué)PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit 3 My Friends第一課時(shí)，復(fù)習(xí)舊知tall,short,long,big,small時(shí)，由老師發(fā)出指令，學(xué)生

5、做動(dòng)作：T：Make yourself tall,tall,tall,tall.Make yourself short,short,short,short. Make your arms long,long,long,long.Make your arms short,short,short,short. Make your eyes big,big,big,big. Make your eyes small,small,small,small.依此活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，同時(shí)又達(dá)到了對(duì)知識(shí)的鞏固。 二、說說演演，融入角色小學(xué)生活潑好動(dòng)，樂于自我表現(xiàn)。遵循兒童這一特點(diǎn)，讓他們表演課文中所

6、描述的內(nèi)容，可以迸發(fā)出兒童智慧的火花，打開思維之門，快樂地參與學(xué)習(xí)。課堂表演能夠促進(jìn)兒童的創(chuàng)新思維，讓孩子們愉快地投入到文本所描繪的情景中去。課堂表演又將抽象的文字變換成生動(dòng)活潑的藝術(shù)形象，小學(xué)生如同身臨其境一般，能真切地體會(huì)到作品語(yǔ)言文字所表達(dá)的情感。為了讓學(xué)生能更徹底地投入到對(duì)話情境中來(lái)，課前可以提前制作對(duì)話中人物角色的面具，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，更增加了文本的真實(shí)性。3、 快快樂樂，走進(jìn)西方文化好奇心，開啟成功的鑰匙。好奇是人的天性，我們也經(jīng)常說“好奇是孩子的天性”，孩子們對(duì)眼前五彩繽紛的事物無(wú)不充滿著好奇，他們心中有著成百上千的“為什么”，有時(shí)一滴水、一片落葉都能讓他們想得發(fā)呆。他們

7、總想通過各種渠道去探求問題的答案，或查閱資料，或詢問同學(xué)、家長(zhǎng)、老師，或親自進(jìn)行行動(dòng)研究。針對(duì)孩子的這一天性，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該保留它原本的神秘感，只有學(xué)生覺得它很神秘，他們才會(huì)盡力揭開它神秘的面紗，才會(huì)想方設(shè)法地去探求事物的本來(lái)面目。教師在組織課堂教學(xué)時(shí),不但要挖掘教材的文化內(nèi)容輸送給學(xué)生,還要適當(dāng)?shù)貙?dǎo)入英美國(guó)家的文化,文化導(dǎo)入離不開中外文化比較分析,在比較中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)往往會(huì)取得事半功倍的效果。節(jié)日是兒童最喜歡的日子,東西方各國(guó)都有各自的節(jié)日。教師可適時(shí)舉辦以節(jié)日文化為主題的交際活動(dòng)。如新年晚會(huì)、生日晚會(huì)、圣誕晚會(huì)等,讓學(xué)生在真實(shí)的主題活動(dòng)中感受西方文化。在新年聯(lián)歡會(huì)上,我讓學(xué)生齊唱Happy New Year,并輔之一定的舞蹈動(dòng)作,大家互相贈(zèng)送自制的賀年片送上新年的祝福。在圣誕之夜活動(dòng)中,讓某個(gè)學(xué)生扮演西方小孩子人見人愛的圣誕老人(Santa Claus),讓學(xué)生聆聽歌曲Silent Night,共同體會(huì)圣誕的寧?kù)o與祥和,然后許個(gè)心愿再贈(zèng)予禮品,感受親情和友情。在感恩節(jié)來(lái)臨之際,指導(dǎo)學(xué)生制作南瓜餅、蔬菜、水果沙拉等西方食物來(lái)感謝大地對(duì)我們的恩賜。通過這一系列的活動(dòng),學(xué)生體驗(yàn)到