五下語文16 橋黃坦鎮(zhèn)小鄭燕芬

1、.五下語文 16 橋（第一課時教案）黃坦鎮(zhèn)小 鄭燕芬教學(xué)目標：1.會認6個生字，會寫“咆、哮、瘋、獰”等14個生字，讀讀寫寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、胸膛、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可當、跌跌撞撞”等詞語，聯(lián)系上下文理解“咆哮、獰笑、放肆、呻吟、祭奠、勢不可當”等詞的意思。2.品味語言，感受老漢在危急時刻所表現(xiàn)出來的無私無畏、不徇私情、先人后己的高尚品質(zhì)與人格魅力。3.積淀情感，讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境與氛圍中感情朗讀課文，得到語感的有效提升。4.積累課文特色語言，體會課文布局謀篇、人物刻畫、環(huán)境描寫等方面的表達特點。教學(xué)重點：抓住課文中令你感動的地方，感受老漢每一次舉動

2、的內(nèi)涵與精神；體會本文的寫作特色。教學(xué)難點：理解題目所蘊涵的深意，體會作者獨特的寫作手法。教學(xué)準備：多媒體課件教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標1學(xué)會本課14個生字，認讀詞語，聯(lián)系上下文理解“咆哮、放肆、獰笑、祭奠、勢不可當、狂奔、胸膛”等詞的意思。2初步感受老漢先人后己、不徇私情的品質(zhì)。3體會洪水的兇猛，感受環(huán)境描寫的特點及烘托作用，積累語言。教學(xué)重難點重點：理解詞語，體會環(huán)境描寫的特點及作用。難點：仿寫環(huán)境描寫。教學(xué)過程一、新舊聯(lián)系，導(dǎo)入新課 1同學(xué)們，四年級時，我們曾經(jīng)學(xué)過一篇關(guān)于橋的文章，那就是跨越海峽的生命橋，今天我們又來學(xué)習(xí)關(guān)于橋的文章。（板書課題）齊讀二、初讀課文，感知大意，引發(fā)探究1讀

3、過課文了嗎？讀了幾遍了？俗話說“書讀百遍，其義自見”，老師相信在這堂課上你們肯定會有非凡的表現(xiàn)！有信心嗎？2出示字詞，檢文章能夠查正音。A咆哮 獰笑 放肆 沒腿深 勢不可當B亂哄哄 跌跌撞撞 C擁戴 清瘦 揪 豹子 祭奠（1）指名讀（3位），正音。（2）齊讀。（3）書寫：哮 瘦 肆 祭 奠（4）老師把詞語分成三排，上面一排寫的是洪水，中間一排寫的是人們，下面一排寫的是老漢。學(xué)生發(fā)言，教師板書：洪水 人們 老漢請大家在第一排詞語的前面加上“洪水”兩個字讀讀，你覺得是一場怎樣的洪水。三、體會洪水的兇猛，感受作者獨特的寫法1這究竟是一場怎樣可怕的洪水呢？讓我們回到課文中，大聲地讀讀課文，邊讀邊想，哪

4、些句子是描寫大雨和洪水的，用“”把它劃下來。（學(xué)生交流）2交流體會：1黎明的時候，雨忽然大了。像潑。像倒。2山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。3近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。4死亡在洪水的獰笑聲中逼近。5水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。6水，爬上了老漢的胸膛。（1）指名學(xué)生讀找到的句子，并說說在第幾段。（教師適當點評），出示句子。（自由讀句子）同學(xué)們找得都很準，老師把這些句子摘錄下來了。請同學(xué)自由讀讀句子。（2）想想，讀了這些句子，你又會用哪些詞語去形容這場洪水？（兇猛、可怕、令人恐怖、像惡魔一樣、奪命）（3）讓我們自由選擇其中的一句，反復(fù)讀讀，呆會比比看，誰的朗

5、讀讓我們體會到這的的確確是一場兇猛，可怕的洪水。預(yù)設(shè)（注：可以先請講“兇猛”的幾位同學(xué)發(fā)言）：l “黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。”多指幾名學(xué)生讀讀，教師相機點撥，讀了這句，你想起了什么成語？主要是讀好“像潑。像倒。”這兩個短句，讀出雨的大。（和風(fēng)細雨 雨越下越大，傾盆大雨）（3名，齊讀）l “山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當?！盇教師相機引導(dǎo)：讀了這句話，你仿佛聽到什么，看到什么？（震耳欲聾的山洪在山谷里東奔西撞，飛速而下，什么東西都阻擋不了，像一群受驚的野馬）（比喻）有了這種體會，你肯定會讀得更棒。B狂奔而來速度有多快？試著讀讀，讓山洪狂奔而來，而不是悠閑走來

6、。C你知道“勢不可當”什么意思嗎？（來勢迅猛，不可抵擋）D那是什么都擋不住呀？（女生讀，男生讀，一起讀）l 近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。近一米高，到我們哪里了呀？洪水在跳舞，作者用了（擬人）的寫法，可這是人在跳舞嗎？（是魔鬼，是野獸，是死神是死亡之舞）l 死亡在洪水的獰笑聲中逼近。獰笑是一種怎樣的笑？死亡在逼近，這是多么令人感到恐懼呀，讀l 水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰?！胺潘痢币簿褪恰八翢o忌憚”，水漸漸竄上來，舔著人們的腰，好象要將人們吃掉，攔腰折斷，將人們吞噬掉l 水，爬上了老漢的胸膛。拍拍胸膛，摸摸腰，你感覺到什么？（洪水不斷在上漲，災(zāi)情不斷在加重，死亡也就離人們越來越近了）。

7、（4）把這六句話連起來讀通過作者生動的描訴，同學(xué)們?nèi)肭槿刖车睦首x，老師感受到了洪水的兇猛，可怕了。想看看這場驚心動魄的洪水嗎？（播放視頻）齊讀是呀，洪水如猛獸般，以迅雷不及掩耳之勢席卷了整個村莊，淹沒了農(nóng)田，沖毀了房舍，死亡正向人們一步步地逼近。齊讀三 體會人們的驚慌失措1可勞動一天的人們還在熟睡中。洪水來了，一聲驚呼，人們都醒了。這時，你就是其中的一位村民，你會怎么說，怎么做？課文中人們跟大家一樣嗎？請一位同學(xué)讀讀1-6，同學(xué)用劃出描寫人們的句子。（1）指名讀寫人們的句子，讀好“你擁我擠、瘋了似的、跌跌撞撞”等詞。（2）讀了這三個句子，你仿佛看到什么？你能用哪個詞語來形容當時人們的樣子？（慌

8、、亂、慌亂、恐慌、驚慌失措）（2人，齊）4人們的慌亂，都是這兇猛的洪水、可怕的洪水引起的，讓我們來讀讀16段，來再現(xiàn)一下那個可怕的黎明。（教師引讀寫16段）四、寫法遷移，積累語言1作者采用比喻、擬人的寫法，把洪水瘋狂、肆虐的景象表達得淋漓盡致。2想象一下，伴隨著洪水而來的，還有哪些天氣現(xiàn)象也能讓你感受到當時情況的緊急與可怕？學(xué)生發(fā)言，教師出示詞語：陰云密布 狂風(fēng)大作 電閃雷鳴 大雨傾盆3你能否也采用比喻、擬人等獨特的寫法，把當時的情景寫下來？可以選一兩種天氣現(xiàn)象來試一試，也可以試寫當時的各種天氣現(xiàn)象。附范句：（1）黎明的時候，陰云密布，狂風(fēng)呼嘯，大樹在狂風(fēng)中搖晃，一條條樹枝就像一條條狂舞的皮鞭在空中抽打著。（2）黎明的時候，雷電交加，一道道閃電像一條條火龍，撕碎了整個天穹，一個個霹靂響徹云霄，震耳欲聾。（3）黎明的時候，風(fēng)追著雨，雨趕著風(fēng)，風(fēng)和雨聯(lián)合起來追趕著天上的烏云，整個天地都處在雨水之中。（4）黎明的時候，一大片一大片烏云張牙舞爪地從四面八方聚攏來，不一會兒，天空全被染黑了。（5）閃電，猶如一把犀利的劍，好像要將烏黑的天幕劈成兩半。（6