大學(xué)新學(xué)期感想-最新版

1、2021大學(xué)新學(xué)期感想心得體會(huì) 匯報(bào)人：XXXXYour content to play here, or through your copy, paste in this box, and select only the text. Your content to play here, or through your copy, paste inthis box, and select only the text.又是一年新學(xué)期，然而對(duì)我似乎已經(jīng)聞到期末和寒假的味道，春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)和鞭炮聲，無(wú)數(shù)歌舞升平和下鄉(xiāng)慰問(wèn)的情形又會(huì)重新上演一遍。時(shí)間在我的生活中真正的形成了一個(gè)循環(huán)。那就是，當(dāng)我的回憶和

2、現(xiàn)實(shí)掛鉤時(shí)，常常是走進(jìn)了回憶，或者說(shuō)，在回憶中找到現(xiàn)實(shí)。大一，大二，大三?？尚ξ?，不明白這是人生中比較重要的三級(jí)跳，把時(shí)間和心情花費(fèi)在無(wú)聊如中國(guó)移動(dòng)提供的諸多業(yè)務(wù)的事情上。這些事情，例如社團(tuán)活動(dòng)，班級(jí)競(jìng)選，網(wǎng)絡(luò)游戲，各類(lèi)校園活動(dòng)，和高中同學(xué)保持感情。這些事情沒(méi)有多大意義，原因在于它們不是發(fā)展的，而是循環(huán)的。所謂能夠從中鍛煉能力，其實(shí)是比較可笑的。內(nèi)心深處氣質(zhì)的轉(zhuǎn)變，靠的不是這些外界的用來(lái)填補(bǔ)空虛的東西，而是前人的智慧和理論。文科生和理科生不同，理科生做題目，不懂的多做幾道發(fā)現(xiàn)規(guī)律也能懂，而文科的東西要是不懂，那就是不懂。所以，人生這堂大課，偶爾來(lái)的一點(diǎn)小感傷小感動(dòng)，不能代表著多大智慧，更非意味

3、著在這堂課上學(xué)到了多少?？上?。曾經(jīng)有位很有責(zé)任心的老師教誨我們要多讀書(shū)，于是開(kāi)了一張400本書(shū)的書(shū)單。此人上課，經(jīng)常褒貶人事，他的話和他的書(shū)單在當(dāng)時(shí)看來(lái)是一樣的空洞，所以我逃課去玩魔獸爭(zhēng)霸3.一個(gè)循環(huán)主義游戲的代表。大學(xué)之道，在明明德，在新民，在止于至善。這句話被東南大學(xué)引為校訓(xùn)，我覺(jué)得比較奇怪。此大學(xué)并非彼大學(xué)，我所在的大學(xué)，喊的口號(hào)為誠(chéng)樸雄偉，勵(lì)學(xué)敦行。也是比較空洞的。三年來(lái)，老實(shí)說(shuō)，沒(méi)有感覺(jué)到學(xué)校和學(xué)院的多少關(guān)心。當(dāng)然，我站在所謂的主流和精英之外了。一方面，我學(xué)習(xí)不夠用功，另一方面，我不要求進(jìn)步。學(xué)習(xí)，說(shuō)到底是為己的事情，可惜那個(gè)時(shí)候不了解，沒(méi)有人指引一下，像蒼蠅般到處飛，不知道落腳的地

4、方可能就是一拖大便。別人引以為傲的社團(tuán)成就諸多榮譽(yù)，誠(chéng)然成了號(hào)召新生加入的光環(huán)，事實(shí)上，人生的不可復(fù)制性，在這一場(chǎng)游戲中，帶有著巨大的欺騙性。我沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)，如今感到愧疚。這是無(wú)可抵賴(lài)的事實(shí)，也和我對(duì)專(zhuān)業(yè)的興趣不大有關(guān)。如果在大一之前，有人能告訴我大學(xué)是個(gè)什么樣子的地方，我想落差會(huì)小一些。也不至于看到各個(gè)小圈子，各個(gè)小勢(shì)力，看到輔導(dǎo)員的偏心偏信，看到大學(xué)教學(xué)過(guò)程的無(wú)聊而有所觸動(dòng)了。其實(shí)這本來(lái)就是大學(xué)的真正面目，溫情脈脈的面紗下，是生活平凡真實(shí)的嘴臉。這些讓我曾經(jīng)郁悶的東西其實(shí)本沒(méi)有任何的價(jià)值，老實(shí)說(shuō)，對(duì)于一個(gè)不要求進(jìn)步，不愿討老師歡喜同學(xué)喜愛(ài)只想平平靜靜生活的人來(lái)說(shuō)，這些真的只是附庸。可惜這樣的我逐漸平庸，被生活環(huán)境同化了。扮演了給別人增加自信和領(lǐng)導(dǎo)欲望的工具性角色。老師不關(guān)心，同學(xué)不認(rèn)可，和主流意識(shí)脫離，社交能力差，ok，一個(gè)挫人產(chǎn)生了。繼而由此而來(lái)的無(wú)欲無(wú)求，繼續(xù)平庸下去。意識(shí)的混亂往往由于生活的不受控制。當(dāng)理想被現(xiàn)實(shí)擊碎，當(dāng)尊嚴(yán)被冷漠踐踏，所謂的榮譽(yù)感和由此而來(lái)的奮斗精神也將被空虛所吞沒(méi)，成功將變得渺茫，自我將無(wú)法堅(jiān)持而變得渺小。然而，我，可能，曾經(jīng)是個(gè)巨人。這就