2018年名師工作室研修總結(jié)范文與2018年名師工作室述職報(bào)告范文合集

1、2018 年名師工作室研修總結(jié)范文與 2018 年名師工作室述職報(bào)告范文合集2018 年名師工作室研修總結(jié)范文新年的鐘聲即將敲響，平凡而又不平凡的 XX年，在緊張而充實(shí) 的工作生活中畫上了圓滿的句號(hào)。還是那個(gè)班，還是那本書，還是那 群人，還是那個(gè)講臺(tái)，平凡依舊。 XX年的春天，我跟隨著葉洪林師 傅，與工作室的室友們一起走在了語(yǔ)文本體性教學(xué)的路上。 態(tài)度不同 了，觀念更新了，學(xué)生可愛(ài)了，語(yǔ)文書鮮活了，平凡的講臺(tái)萌發(fā)出了 不平凡的心境。學(xué)習(xí)，思考，實(shí)踐，平凡的語(yǔ)文課堂也綻開(kāi)了燦爛的 笑顏。一、學(xué)習(xí)腹有詩(shī)書氣自華在 xx 名師工作室這個(gè)溫暖的集體中，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍深深地吸 引著我。我享受著葉師傅的諄

2、諄導(dǎo)引； 享受著同伴間毫無(wú)保留的經(jīng)驗(yàn) 分享。這一年，葉師傅給我們工作室的老師作了好幾場(chǎng)關(guān)于語(yǔ)文本體 性教學(xué)的講座， 讓我對(duì)“教什么”的問(wèn)題有了比較清醒的認(rèn)識(shí)。 語(yǔ)文 作為一門以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字能力為主要目標(biāo)的綜合性實(shí)踐課 程，應(yīng)該以語(yǔ)文知識(shí)、方法和語(yǔ)文技能，即本體性教學(xué)內(nèi)容為目標(biāo)展 開(kāi)教學(xué)，而情感、 態(tài)度、價(jià)值觀等非本體教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是滲透在語(yǔ)文 知識(shí)、方法和技能的學(xué)習(xí)過(guò)程之中的。 語(yǔ)言形式的學(xué)習(xí)與運(yùn)用也要真 正成為閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容。 如何研讀本體性教學(xué)內(nèi)容呢？葉師傅的 講座也給予了我們方法與指引。“理讀、品讀、比讀、煉讀”四步研 讀法教我們?cè)鯓友信姓n文的本體性教學(xué)內(nèi)容。 一篇課文可以選擇

3、的本 體性教學(xué)內(nèi)容很多，一些“基礎(chǔ)性”教學(xué)內(nèi)容每篇課文都需要落實(shí)， 而中高年級(jí)課文教學(xué)除了落實(shí)這些基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容， 還需要新授一些 其他的語(yǔ)文知識(shí)和閱讀寫作方法， 進(jìn)行必要的語(yǔ)文技能練習(xí)， 在進(jìn)行 每個(gè)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)不應(yīng)該追求“教過(guò)”， 而是應(yīng)該追求“教會(huì)”， 要 關(guān)注學(xué)生在課堂中真正得到了發(fā)展，得到了提高。在葉師傅的引領(lǐng)和同伴的感染下， 我的學(xué)習(xí)觀也發(fā)生了很大的變 化。在平時(shí)工作中，我堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教育教學(xué)理論 素養(yǎng)。一有空閑時(shí)間就看看小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)通訊等刊物， 或者瀏覽一些 網(wǎng)站上有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的文章。 通過(guò)學(xué)習(xí)， 我也慢慢學(xué)會(huì)了寫點(diǎn)自己的 所思所想，雖然提筆還是感覺(jué)困難重重，但我

4、會(huì)努力堅(jiān)持。二、思考我思故我在 以前，我也聆聽(tīng)過(guò)很多的專題報(bào)告，觀摩過(guò)很多的教學(xué)活動(dòng)，但 往往都是：在現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)時(shí)、看時(shí)，熱血沸騰，想法多多，很受啟發(fā)，過(guò) 后就只感慨一下，聽(tīng)過(guò)了看過(guò)了就什么都沒(méi)有了?，F(xiàn)在，通過(guò)工作室 的磨煉，我養(yǎng)成了善于思考的習(xí)慣，善于反復(fù)學(xué)習(xí)和分析思考，將所 學(xué)的內(nèi)容融會(huì)貫通。 在“教什么”的問(wèn)題弄清楚后， 我就思考“怎么 教”的問(wèn)題。為什么我們的語(yǔ)文課學(xué)生不喜歡？為什么我們的語(yǔ)文課 效率低？究竟該怎樣設(shè)計(jì)我們的教學(xué)呢？我不斷反思著。 現(xiàn)在語(yǔ)文課 采用的教學(xué)流程大多是“初讀課文分段講讀總結(jié)提升”， 這樣 的教學(xué)流程有利于課文思想內(nèi)容理解， 瞄準(zhǔn)的是非本體教學(xué)內(nèi)容， 這 樣設(shè)計(jì)教

5、學(xué)流程， 本體性教學(xué)內(nèi)容教學(xué)往往是零打碎敲的， 教師教過(guò) 了，學(xué)生也可能是理解了， 但往往沒(méi)有學(xué)會(huì)。 看書、思考、師傅點(diǎn)撥， 我明白了我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循“認(rèn)識(shí)實(shí)踐總結(jié)”的認(rèn) 知規(guī)律。我們平常教學(xué)中往往就是只顧老師教， 給學(xué)生的是一種程序 性知識(shí)，這樣的知識(shí)硬生生的拋給學(xué)生，學(xué)生是沒(méi)有學(xué)會(huì)的，是不會(huì) 用的。因此，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)一種程序性知識(shí)后，然后還需要通過(guò)實(shí)踐， 在新的語(yǔ)境中去運(yùn)用， 這樣學(xué)生才有可能真正理解并掌握這種閱讀方 法。有了這樣的思考后走進(jìn)教室，我感覺(jué)自己教學(xué)的底氣更足了，教 學(xué)后再及時(shí)根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行分析與反思，我的教學(xué)不再感到迷茫。 不斷地反思， 不斷地調(diào)整自己的教學(xué)， 我的語(yǔ)文

6、課堂上漸漸地露出了 一張張?zhí)煺娴男δ?。三、?shí)踐紙上得來(lái)終覺(jué)淺 絕知此事要躬行 名師工作室為我們學(xué)員提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和鍛煉的平臺(tái)， 每次工 作室的活動(dòng)我都努力積極參與其中。 這一年， 工作室開(kāi)展了多次同課 異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)， 每一次工作室的研討活動(dòng)都給自己帶來(lái)了諸多的 收獲與思考。這一學(xué)期，我們以四年級(jí)上冊(cè)為中華之崛起而讀書 這一課為例，進(jìn)行同課異構(gòu)，一節(jié)課教學(xué)指向?qū)懽?，一?jié)課教學(xué)指向 閱讀。我們分為兩個(gè)小組進(jìn)行集體備課，集體研討。通過(guò)一次次的上 課、反思、修改，讓我們對(duì)如何制定教學(xué)目標(biāo)，如何設(shè)計(jì)教學(xué)流程， 如何進(jìn)行有效教學(xué)都有了新的認(rèn)識(shí)和思考。 我積極參與指向閱讀的教 學(xué)研討，教學(xué)目標(biāo)指向閱讀

7、方法，即讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握寫批注的 方法和有感情地朗讀對(duì)話的方法。 帶著小組研討的成果， 我代表工作 室送教下鄉(xiāng)到馬武中心小學(xué)。 我在課堂中緊緊圍繞“看標(biāo)點(diǎn)， 看提示 語(yǔ)，聯(lián)系語(yǔ)境”的方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生朗讀人物對(duì)話， 遵循“認(rèn)識(shí)實(shí) 踐運(yùn)用”的認(rèn)知規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行三次批注， 三次朗讀， 由課內(nèi) 到課外，由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。 孩子們?cè)谖业恼n堂上熱情洋溢地體驗(yàn)著學(xué)習(xí) 的過(guò)程，幸福地成長(zhǎng)著。除了積極參與工作室的各種實(shí)踐活動(dòng)，在平 常的教學(xué)中我也積極運(yùn)用工作室學(xué)到的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。 通過(guò)努 力，雖然上了一些自認(rèn)為還比較滿意的常態(tài)課， 但總的效果還不太理 想，心中還有很多困惑。有些課文的本體性教學(xué)內(nèi)容還不很清

8、楚，如 何讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)，怎樣真正提高學(xué)生的理解與表達(dá)能力等等問(wèn)題， 還一直縈繞在心中。 語(yǔ)文理想的高效課堂教學(xué)之路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)， 我愿 跟隨師傅，與室友們一起繼續(xù)努力前行。2018 年名師工作室述職報(bào)告范文XX-XX名師工作室述職報(bào)告一：開(kāi)展的活動(dòng)情況：（一）網(wǎng)上“劉峰工作室”建設(shè)： 作為 xx 名師建設(shè)工程人選，“ xx 工作室”網(wǎng)上博客圍繞研究初中語(yǔ) 文教學(xué)，已發(fā)表博文六百五十多篇，訪問(wèn)量已達(dá) xxxxxx 之多，苦心 經(jīng)營(yíng)，力爭(zhēng)不負(fù)“優(yōu)秀 xx 市名師工作室”稱號(hào)。（二）支教送教XX年，先后數(shù)次赴 xx 中、 xx 中、xx 鎮(zhèn)、xx 等中學(xué)參加我市名師辦 組織的名師下鄉(xiāng)支教送教活動(dòng)。（

9、三）義務(wù)輔導(dǎo)在 XX 年暑假期間，積極響應(yīng)我市教體局在初中學(xué)段開(kāi)展“走進(jìn)鄉(xiāng) 鎮(zhèn)”義務(wù)輔導(dǎo)活動(dòng)，先后赴龍山、三中、文祖、圣井等中學(xué)參與我市 的名師下鄉(xiāng)義務(wù)輔導(dǎo)活動(dòng)， 為傳播章丘初中教師偉岸正直、 陽(yáng)光大氣 的正能量，灑下了汗水，付出了辛勞。（四）定點(diǎn)支教本學(xué)期，根據(jù) xx 市教育局關(guān)于開(kāi)展名師工作室定點(diǎn)支教活動(dòng)的實(shí) 施方案要求， 多次赴定點(diǎn)學(xué)校圣井中學(xué)參加支教活動(dòng)。本學(xué)期的支 教活動(dòng)主題為“同課異構(gòu)， 提升語(yǔ)文課堂教學(xué)品級(jí)”。 采取的形式主 要有兩種；一是由“劉峰工作室”成員和定點(diǎn)支教學(xué)校語(yǔ)文組的老師 共同展示同一課題和同一課型， 有我進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和重構(gòu)； 二是我針對(duì)初 中階段普遍較為薄弱的寫作教學(xué)

10、執(zhí)教示范課供該校的老師借鑒和商 討。精心組織，認(rèn)真實(shí)施，使定點(diǎn)支教活動(dòng)不走形式，取得實(shí)效，充 分發(fā)揮工作室主持人的帶頭輻射作用。二：取得的主要成績(jī)（一）教育教學(xué)工作方面 作為一名骨干教師， 我已經(jīng)連續(xù)十二年擔(dān)任初三語(yǔ)文畢業(yè)班的教學(xué)工 作。今年又在教育教學(xué)方面成績(jī)斐然，所執(zhí)教的 15班、16 班的語(yǔ)文 成績(jī)?cè)?XX年 xx 市中考中成績(jī)優(yōu)異， 再一次為我市高中學(xué)段輸送優(yōu)秀 畢業(yè)生竭盡全力， XX年教學(xué)量化成績(jī)?cè)僖淮卧谖倚Ｃ星懊?，本?也再一次榮獲校優(yōu)秀教師的榮譽(yù)稱號(hào)。 現(xiàn)擔(dān)任九年級(jí)三班的語(yǔ)文教師 及九年級(jí)語(yǔ)文課外輔導(dǎo)教師，愛(ài)崗盡職、殫精竭慮。在本學(xué)期學(xué)校組 織的數(shù)項(xiàng)測(cè)試中， 所教學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)

11、已由剛接手時(shí)的落后情況躍居 為級(jí)部中上游水平。注重對(duì)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)， XX年 12 月，在精心修改 的基礎(chǔ)上，組織本班七名同學(xué)學(xué)生參與了中國(guó)語(yǔ)文教育教學(xué)研究會(huì)組 織的 “新人杯”第 xx 屆全國(guó)中小學(xué)校園文學(xué)大賽。（二）教研培訓(xùn)方面 本年度參與了多項(xiàng)教學(xué)培訓(xùn)或?qū)嵺`活動(dòng)。 XX年 3 月作為 xx 市骨干教 師赴濰坊參與了課堂教學(xué)創(chuàng)新力大賽； XX年 10 月與我校備課組老師 赴 xx 故里采集校本研修材料； XX 年 10 月赴廈門參與 xx 市名師辦組 織的“全國(guó)中小學(xué)名師工作室”； XX年 12月參與濟(jì)南市教育局組 織的 “名優(yōu)工程”培訓(xùn)活動(dòng) ；參加了 XX年教育部、財(cái)政部聯(lián)合組 織的中小學(xué)

12、教師國(guó)家培訓(xùn)活動(dòng)， 悉收獲頗豐， 并主動(dòng)在初中語(yǔ)文教育 教學(xué)領(lǐng)域積極進(jìn)行示范和推廣。 還組織和參加了數(shù)項(xiàng)語(yǔ)文教學(xué)教研活 動(dòng)。 XX年暑假期間，圓滿完成了 xx 省遠(yuǎn)程研修初中語(yǔ)文指導(dǎo)教師的 培訓(xùn)任務(wù)；本學(xué)年又先后兩次參與了章丘市教研室初中語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案八 上、八下的編寫。（三）論文與報(bào)道 XX年9月所撰寫的“欣賞自我、育地徜徉品 xx 教育、筑青春夢(mèng)想” 感悟篇刊登于 xx市委主辦的學(xué)習(xí)與研究 。XX年11月，今日 xx 以“桃李不言，下自成蹊”為題，對(duì)我的教育教學(xué)工作進(jìn)行了報(bào)道， 給了我極大的鼓勵(lì)。三：存在的不足和今后改進(jìn)的措施“xx 工作室“，這里有屬于我們的世界，感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了 這樣一個(gè)廣闊的平臺(tái)，可以讓我們交流、共享、共贏。在看到取得的 成績(jī)的同時(shí)，我們還清醒的意識(shí)到，在工作室建設(shè)方面，還存在諸多 不足。最典型的是長(zhǎng)期存在、難以克服的的“重實(shí)踐、輕理論”的傾 向，主要表現(xiàn)為對(duì)所做過(guò)的工作在梳理和反思方面力度不夠， 尚欠缺 更前沿、更高端的教