怎樣有效轉(zhuǎn)化問題學生

1、怎樣有效轉(zhuǎn)化問題學生長期以來,問題學生一直困擾著不少班主任,有時確實令人束手無策,以至無奈放棄。這樣一來,不但會直接妨礙班級教育工作的正常開展,而且會使那些處于不穩(wěn)定狀態(tài)的中等生受到影響。再說班主任如果放棄了問題學生的轉(zhuǎn)化,那么對他們的教育將是不負責任的,學生整體素質(zhì)的提高也只能是一句空話而已。因此,問題學生的轉(zhuǎn)化應是班主任工作中的重頭戲。問題學生的轉(zhuǎn)化關鍵是與問題學生進行心靈溝通,建立良好的師生關系,才能產(chǎn)生良好的教育效果。要想與學生很好地溝通,教師必須要有意識地改變溝通的方式與方法。傳統(tǒng)的師生交流,往往是單向的,教師一廂情愿地、滔滔不絕地說教,學生被動地無可奈何地接受;教師居高臨下,學生敬

2、而遠之。這樣的交流,教師雖然情真意切,煞費苦心,但多數(shù)情況下不能打動學生的心靈,因而也就找不到因材施教的突破口。那么怎樣才能有效轉(zhuǎn)化問題學生呢?1 要用愛心去感化問題學生只有當班主任給學生以真摯的愛,給學生以親近感、信任感、期望感,并且讓學生感受到教師給予他的愛心是真誠的,這樣學生才會對教師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才能向教師敞開內(nèi)心世界。現(xiàn)在有很多學生,特別是問題學生的心靈之窗總是關閉的,他們的心結(jié)光靠說教是解不開的。教師要平時經(jīng)常深入到他們中去,在生活、學習上多關心愛護,并且解決他們的實際困難,讓他們感受到教師對他們的幫助是真心的,不是做樣子的,才能贏得他們的信任,走近他們的心里,從而解開這些心

3、結(jié)。班主任與學生談心時,先盡可能地挖掘出他身上的閃光點,由肯定、贊揚其身上的閃光點入手,慢慢地打開學生的心扉,消除學生心里的隔閡和抵觸情緒,并在此基礎上循循善誘,最終達到說服教育學生之目的。還要注意對不同的學生采用不同的談心方式,對有缺點錯誤的學生要誠懇勸導,切忌簡單急躁,談心要對癥下藥。筆者對性格內(nèi)向的學生就采取拉家常的方法,由遠而近,先輕后重,循循善誘地談;對性情耿直爽快的,筆者就直截了當把問題點透,不兜圈子;對覺悟較低、性格獨特的學生就先回避煩惱、卡殼的問題,從側(cè)面迂回曲折地引導?？傊?要把談心的路多想幾條,因勢利導,因勢而疏。同時應盡可能地把解決思想問題與解決實際問題結(jié)合起來,才能取得

4、最佳的談心效果。4 學會賞識其實,每一位學生都有自己的長處,班主任必須學會賞識,沒有賞識,就沒有教育;沒有賞識,就沒有成功。從學生的角度來看,他們是渴望得到賞識的,在某種意義上賞識就是學生生命中的陽光、空氣和水。5 要從學生的角度思考問題要想與學生順利溝通,教師首先要學會換位思考,經(jīng)常問問自己:如果我是學生,會希望老師怎么做?怎么說?學生出現(xiàn)問題,也問問自己:如果我是這個學生,會發(fā)生這種問題嗎?我做學生遇到這種問題會怎么辦?也就是說,要以學生的思維而不是成人的思維來看待問題。只有這樣,教師才能理解學生的所作所為,正確看待學生成長過程中的各種現(xiàn)象,容忍學生的過失;才能理解學生的思想,走進學生的內(nèi)

5、心。對問題學生的缺點錯誤,絕不能姑息遷就,無原則地讓步,或是簡單地說教懲罰,要堅持批評與說理相結(jié)合。6 學會溝通轉(zhuǎn)化問題學生的關鍵是與他們的溝通,首先要了解原因。因為問題學生自身有很多毛病,教師詢問一些情況時他們不說實話,問到關鍵問題時要么避重就輕,要么沉默不語,很難了解到真實情況。學生不信任教師,不講實話,教師了解不到學生差的真正原因,無從下手,這對他們的轉(zhuǎn)化帶來很大的障礙。問題的關鍵是如何讓問題學生講真話,找出問題學生的病因,對癥下藥,才能使教師有的放矢。與問題學生的溝通,是一個長期的過程,不是一朝一夕的事情。7 要取得問題學生的信任用常用的交談的方式取得學生的信任有一定的難度,并且成功的概率不大。讓學生說真話,最好用寫“紙條”或發(fā)短信的方式與學生溝通,因為學生不敢當面說的話,他敢寫,并且敢寫實話,教師就會了解到學生真實的想法。這也是取得學生對教師信任的最好方法。一旦教師與問題學生之間有情感的溝通,教師就會取得學生的信任,學生就會愉快地接受教育?？傊?問題學生的轉(zhuǎn)化是一項長期而復雜的工作,不僅需要用愛,而且需要運用教育學、心理學規(guī)律,牢固樹立“一切為了學