歷史《思想的活躍與百家爭鳴》教學(xué)反思

1、歷史思想的活躍與百家爭鳴教學(xué)反思篇一：教學(xué)反思：反思本課的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程，我認(rèn)為本課的亮點(diǎn)和不足有以下幾個方面：1、在教學(xué)中始終貫穿“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，注意適時地調(diào)整教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、本堂課是“古為今用”的充分體現(xiàn)。以往在講授百家爭鳴時，往往是老師列表，將諸子百家的思想往表里一填，學(xué)生課下死記完事。但我們認(rèn)為這樣沒有任何的益處，而應(yīng)該使其達(dá)到古為今用的目的，這樣一來，學(xué)生既可以更好地理解古代百家的思想，更為重要的是可以將其積極的一面運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，從而利用古代的傳統(tǒng)思想來解決現(xiàn)代的問題。3.此課的討論又為后面的課程做了鋪墊。比如：秦朝運(yùn)用了法家思想；漢初采取黃老

2、思想；漢武帝之后則使用了儒家思想等等。這樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加連貫，更加系統(tǒng)。4、不足之處：由于初一年學(xué)生思考問題較為膚淺，加上課堂時間有限所以在討論問題時不夠深入。篇二：今天我們主要學(xué)習(xí)了思想的活躍和百家爭鳴?？梢赃@樣說春秋戰(zhàn)國時期不僅政治動蕩、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而且思想領(lǐng)域出現(xiàn)了百家爭鳴、百花齊放的活躍局面。諸子百家有積極進(jìn)取的人生態(tài)度，他們敢于表達(dá)自己的思想，同時注意尊重、吸收別人的意見，這是值得我們學(xué)習(xí)的地方。希望今后我們的課堂也能形成一個百花齊放、百家爭鳴的局面。當(dāng)今社會是一個改革開放的年代，國家重視教育重視人才，同樣充滿了機(jī)遇，希望同學(xué)們學(xué)習(xí)諸子百家，在今后的學(xué)習(xí)與生活中勇于施展自己的才華。篇

3、三：我充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，利用情景教學(xué)、問題教學(xué)法和討論法放手讓學(xué)生主動參與教學(xué)整個過程中，力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認(rèn)知水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，每一次課后總會有這樣或那樣的遺憾，也正是在不斷的反思、總結(jié)的過程中，才能不斷提高。在這次說課中我還存在許多不盡人意的地方，請各位評委老師多提寶貴意見。篇四：本課較好地落實(shí)了課程標(biāo)準(zhǔn)對本課內(nèi)容知道孔子，了解百家爭鳴的主要史實(shí)的規(guī)定。標(biāo)準(zhǔn)要求雖然簡單，但所涵蓋的教材內(nèi)容思想理論性強(qiáng)，社會運(yùn)用性強(qiáng)，知識結(jié)構(gòu)呈開放性，這為教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇和采取多形式、多渠道、多元化的教學(xué)活動提供了較為廣闊的空間。教師在本節(jié)課的設(shè)計中從導(dǎo)課到知識的傳授一直在歷史與現(xiàn)實(shí)中不斷穿梭，通過問題的巧妙設(shè)置大手筆、大跨度的在歷史與現(xiàn)實(shí)中搭建橋梁，師生在中華文化的長河中徜徉，感受先賢哲人