部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際《注意說話的語(yǔ)氣》教案

1、希望能幫助到您部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)口語(yǔ)交際注意說話的語(yǔ)氣教案篇一教學(xué)目標(biāo)：1. 課堂上通過語(yǔ)言實(shí)踐 ,使學(xué)生明白與別人交流時(shí) , 既要把話說 清楚, 又要有恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。2. 培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際習(xí)慣 ,并做到舉止大方、有禮貌。3. 說話的語(yǔ)氣不要太生硬，避免使用命令的語(yǔ)氣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題1. 我們每天都要和別人交流，說話時(shí)，要注意有禮貌，注意說話 的語(yǔ)氣，適當(dāng)運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。2. 今天我們練習(xí)如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和別人說話。 師板書課題，齊讀課題。（板書：注意說話的語(yǔ)氣）二、看圖，讀句子，注意語(yǔ)氣1. 教師指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)討論?？磮D，說說圖中的小朋友在什么地方與誰(shuí)說話，語(yǔ)氣對(duì)不對(duì)，為什

2、么？先跟你的小組中的朋友討論。小組看圖辨別討論。教師活動(dòng)：2. 出示第一幅圖。a 圖上畫了誰(shuí)與誰(shuí)在什么地方干什么？（下課了， 小剛剛想跑出教室，不小心把小紅的鉛筆盒弄到地上去了。）b你覺得那個(gè)小剛說話時(shí)的語(yǔ)對(duì)嗎？為什么？ 出示：我不是故意的。c 你覺得小剛應(yīng)該怎么說？怎么做呢？ 出示：對(duì)不起，我不是故意的。（小剛應(yīng)該邊道歉邊把文具盒撿起來(lái)。） d請(qǐng)兩位同學(xué)合作表演。 注意指導(dǎo)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)、 說話的語(yǔ)氣。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生看圖自由發(fā)表自己的意見。 根據(jù)討論結(jié)果， 生生再次合作練 習(xí)表演。學(xué)生點(diǎn)評(píng)，提出說話交際時(shí)注意使用禮貌運(yùn)用， 說話不能太生硬。 討論交流，自由發(fā)表自己的意見。自由選擇練習(xí)表演。

3、3 教師出示第二幅圖。（車上，小蘭要下車了，人太多，一位阿 姨站在了當(dāng)?shù)郎希瑩踝×诵√m的去路。）出示：阿姨，請(qǐng)您讓一下。阿姨，請(qǐng)您讓一下好嗎？學(xué)生小組合作表演。4 教師根據(jù)討論結(jié)果、表演作一簡(jiǎn)要小結(jié)。（請(qǐng)求別人時(shí)，光用到禮貌用語(yǔ)，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要注意說 話盡量用委婉的語(yǔ)氣，是商量的口吻，不要太生硬。）學(xué)生從口語(yǔ)表達(dá)的語(yǔ)氣上， 是否委婉讓別人樂于接受， 學(xué)生自主 評(píng)比三、拓展訓(xùn)練。1教師啟發(fā)思考：在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，你還見過哪些不正確 的說話語(yǔ)氣？（問題提出后學(xué)生分組充分討論）2交流發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說出平時(shí)口語(yǔ)交際中的一些不正確的說話 語(yǔ)氣。（學(xué)生自由發(fā)言交流，練習(xí)表演）3 試著解決下面的問

4、題，注意說話的語(yǔ)氣。（1）媽媽想讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會(huì)跟媽媽說（2）上學(xué)遲到了，老師批評(píng)了我。下課后，我對(duì)老師說（3）看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會(huì)跟他說（學(xué)生評(píng)點(diǎn)表演得怎么樣？有什么問題？你覺得應(yīng)該怎么樣表 演？）四、小結(jié)。小朋友們，我們?cè)谂c別人的交往中，除了要把說話好之外，還要 注意有委婉、禮貌的說話語(yǔ)氣，這樣不僅會(huì)增加說話的表達(dá)效果，還 會(huì)給人留下良好的印象。板書設(shè)計(jì)：注意說話的語(yǔ)氣說話要使用禮貌用語(yǔ)說話要委婉，不要太生硬避免使用命令的語(yǔ)氣教學(xué)目標(biāo)：1. 能夠在跟別人說話時(shí)注意說話的語(yǔ)氣，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。2. 敢于在同伴面前表演，聲音洪亮，語(yǔ)氣得當(dāng)。能在情境中對(duì) 話。3. 明確說

5、話時(shí)的語(yǔ)氣要求， 做到語(yǔ)氣委婉不生硬， 交流中避免 使用命令的語(yǔ)氣。教學(xué)重點(diǎn)：1. 能夠在跟別人說話時(shí)注意說話的語(yǔ)氣，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣。2. 敢于在同伴面前表演，聲音洪亮，語(yǔ)氣得當(dāng)。能在情境中對(duì) 話。教學(xué)難點(diǎn)： 在交際中注意說話語(yǔ)氣，真正做到語(yǔ)氣恰當(dāng)，內(nèi)容清楚。做 到語(yǔ)氣委婉不生硬，交流中避免使用命令的語(yǔ)氣。教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課俗話說： “一句話能把人說笑，一句話也能把人說跳?！蹦?知道這句話是什么意思嗎？學(xué)生自由暢談。請(qǐng)欣賞情景?。盒“淄玫陌撞?。說一說為什么小兔不給小豬白菜， 卻愿意給小猴子白菜呢？預(yù)設(shè)：小豬說話不客氣。小豬對(duì)人使用命令的語(yǔ)氣。學(xué)生自由交流。導(dǎo)入

6、新課：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這重要的交際的注意事項(xiàng) 注意說話的語(yǔ)氣。二、讀一讀1. 說話的時(shí)候，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，能讓聽的人感到舒服。讀句 子，注意使用不同的語(yǔ)氣，效果也會(huì)不同。2. 讀課本上的話，想一想這兩種說法有什么不同的效果。 學(xué)生自由表述。（1）“我不是故意的?！焙汀皩?duì)不起，我不是故意的。”這兩 句話有何不同？試想一下情景， 假如你不小心碰掉了同桌的書本。 應(yīng) 該怎樣說比較合適？學(xué)生自由表述。引導(dǎo)區(qū)別：第一句話強(qiáng)調(diào)自己不是故意的，為自己開脫。第二句話強(qiáng)調(diào)抱歉， 向?qū)Ψ降狼浮?比較而言第二句更注重了禮貌用語(yǔ)的 使用。效果好。（2）“阿姨，請(qǐng)您讓一下。”和“阿姨，請(qǐng)您讓一下好嗎？” 這兩句話表

7、達(dá)的意思一樣， 但是第一句使用了命令的語(yǔ)氣， 第二句使 用的是商量的語(yǔ)氣，效果更好。比較而言，命令的語(yǔ)氣不容易接受， 而商量的語(yǔ)氣更容易被接受。 而且跟年齡較大的阿姨， 也不適合使用 命令的語(yǔ)氣，說話要看對(duì)象，對(duì)長(zhǎng)者，對(duì)老師等特殊身份的人說話語(yǔ) 氣要委婉。三、練一練 出示交際要求，溫馨提示：1. 注意對(duì)方的年齡和身份。2. 語(yǔ)言要文明，不用命令。3. 不能生硬，語(yǔ)氣委婉。 學(xué)生可以根據(jù)自己的感受自由表述。四、選一選1. 選擇一種情況，試著解決下面的問題。（ 1 ）媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會(huì)跟媽媽說（ 2）上學(xué)遲到了，老師批評(píng)了我。下課后我對(duì)老師說（3）看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會(huì)跟他

8、說2. 小組自由交流。 選擇內(nèi)容，選擇合作伙伴。準(zhǔn)備開始表演。五、演一演1. 根據(jù)提示演一演 學(xué)生開始表演。1）聲音洪亮，富有趣味。（2）吐字清楚，講普通話。（3）表演形象，表現(xiàn)大方。（4）語(yǔ)氣恰當(dāng)，效果理想。2. 做文明聽眾。不要打斷別人的表演。3. 評(píng)委自我推薦。邀請(qǐng)老師同學(xué)做表演獎(jiǎng)的評(píng)委。4. 各小組代表依次上臺(tái)發(fā)言。六、評(píng)一評(píng)1. 我們的評(píng)委有明亮的眼睛和敏銳的聽覺。 您認(rèn)為表現(xiàn)的同學(xué) 請(qǐng)投他一票。學(xué)生評(píng)價(jià)完成后，請(qǐng)說一說評(píng)選理由。2. 頒獎(jiǎng)。請(qǐng)?jiān)u委宣布金話筒獎(jiǎng)的獲得者， 獎(jiǎng)勵(lì)小紅花或者其他 獎(jiǎng)勵(lì)。七、課堂總結(jié)語(yǔ)氣是有聲語(yǔ)言的最重要的表達(dá)技巧。 只有掌握了豐富、 貼 切的語(yǔ)氣， 才能使

9、我們的思想感情處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)， 不時(shí)對(duì)通話人產(chǎn)生 正效應(yīng)，從而贏得交際的成功。篇三教學(xué)目標(biāo)： 1、說話時(shí)，能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，表達(dá)得當(dāng)有禮貌，能讓聽的人感到舒服。2、能通過溝通，禮貌用語(yǔ)，解決實(shí)際問題。3、通過情境演練，進(jìn)行口語(yǔ)交際鍛煉。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：說話時(shí)，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣， 禮貌用語(yǔ)，讓聽的人感到舒服。 難點(diǎn)：用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣溝通解決實(shí)際問題。教學(xué)課時(shí)： 1 課時(shí)教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入老師今天進(jìn)學(xué)校的時(shí)候， 一個(gè)小男孩慌慌張張的從我身邊跑過去， 一不下心撞到我，他對(duì)我說了一句：“對(duì)不起”，就飛快地跑開了。 當(dāng)我正準(zhǔn)備進(jìn)辦公室的時(shí)候， 一個(gè)小女孩剛從辦公室出來(lái)， 她沒注意 我進(jìn)去，不小心撞到我身上

10、，小女孩立馬抬頭看了下我，露出很愧疚 的表情跟我說：“老師，對(duì)不起，我沒看見您進(jìn)來(lái)， 不小心撞到您。 ” 同學(xué)們，你說這兩位同學(xué)老師更喜歡哪一位同學(xué)呢？今天我們就來(lái)交 流一下，如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣與別人交流。 （板書課題： 注意說話語(yǔ)氣）二、讀讀想想1、（出示課本兩組對(duì)話） 同學(xué)自由讀對(duì)話， 小組討論， 哪一種說 話方式更好？為什么？2、分別請(qǐng)小組上臺(tái)表演情景，注意讀出不同的語(yǔ)氣。 我不是故意的。 （讀出驕傲自大，不講道理的語(yǔ)氣。說這句話時(shí) 語(yǔ)速快，語(yǔ)調(diào)持續(xù)上揚(yáng)，音調(diào)高，音量大）對(duì)不起，我不是故意的。（讀出愧疚， 帶著歉意的語(yǔ)氣。 語(yǔ)氣弱，音量較小，配合表情。）3、交流：說說哪種語(yǔ)氣更合適，聽起來(lái)

11、更讓人感覺舒服。第二句聽起來(lái)更舒服。因?yàn)榈诙涓卸Y貌，態(tài)度誠(chéng)懇，語(yǔ)言帶 有歉意。第一句粗魯，沒有禮貌，雖然也是道歉，但是給人感覺不誠(chéng) 懇，讓人聽了不舒服。4、小結(jié)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中， 也常常會(huì)說這幾句話， 那么我們自己說的時(shí) 候，有沒有注意到這個(gè)問題呢？請(qǐng)同學(xué)們能在日常交流中， 使用恰當(dāng) 的語(yǔ)氣表達(dá)自己，這樣讓別人聽起來(lái)舒服，也更加愿意和你交流。三、解決問題我們的好朋友麗麗最近遇到了一個(gè)難題， 麗麗的媽媽讓麗麗學(xué)習(xí) 鋼琴，可是麗麗卻想學(xué)畫畫， 那么麗麗該怎么樣跟媽媽說呢？我們大 家一起來(lái)幫助麗麗解決這個(gè)難題吧。出示事例：媽媽讓我學(xué)鋼琴，我 想學(xué)畫畫。我會(huì)跟媽媽說些什么。1、小組討論，把你的想法與同學(xué)之間相互交流。2、教師指名說說學(xué)生的答案，給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和補(bǔ)充。（示例：媽媽，比起鋼琴我更喜歡畫畫，我畫畫畫得很好，老師 經(jīng)常表?yè)P(yáng)我，我想學(xué)習(xí)我喜歡感興趣的東西，所以媽媽，請(qǐng)您允許我 學(xué)習(xí)畫畫吧）3、