2022年中學(xué)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作計劃.doc

1、2022年中學(xué)第二學(xué)期數(shù)學(xué)教研組工作計劃以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅持“以研促教強(qiáng)質(zhì)量，以點帶面促成長”的宗旨，圍繞本學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作計劃和要求，以課程改革為核心，以課堂教學(xué)為主陣地，開展切實有效的教研活動。采用多種措施，多種教研形式，致力于課堂教學(xué)的研究，致力于教學(xué)質(zhì)量的提高，致力于學(xué)生的全面發(fā)展，致力于教師的專業(yè)成長，力求教研工作做到“實、廣、活、新”，得以有效落實。二、工作重點：1、遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)制度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)，分年級制定學(xué)生學(xué)習(xí)情況達(dá)成目標(biāo)，進(jìn)一步完善數(shù)學(xué)教研組自查機(jī)制。2、群策群力，做好“初中數(shù)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課題研究的結(jié)題工作。積極參與，認(rèn)真_，完成好“百人百課”活動。3、繼續(xù)打造

2、教研組團(tuán)隊文化建設(shè)，以多種形式的教研活動為載體，營造和諧有效的以校為本的教研機(jī)制，培育教研特色，扎根課堂研究，促進(jìn)師生共同發(fā)展。4、規(guī)范田蘭中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)，重點指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)錯題本的建立和使用，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。5、以校本教研活動帶動教研組常規(guī)建設(shè)，重視青年教師的培養(yǎng)；以教學(xué)帶動教研，深化數(shù)學(xué)課題研究，提升數(shù)學(xué)教師科研素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長與發(fā)展。三、具體舉措：（一）細(xì)化過程管理，提升教學(xué)的有效性1、在平時的工作中，教師要認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，保持良好的狀態(tài)，保證正常的教學(xué)秩序。教學(xué)工作實行精細(xì)化管理，緊緊抓住教學(xué)五環(huán)節(jié)，精心備課，有效上課，設(shè)計合理作業(yè)并認(rèn)真及時批改，分層輔導(dǎo)，科學(xué)

3、監(jiān)測和分析。課堂教學(xué)和備考實踐都要科學(xué)化，向教學(xué)全過程要質(zhì)量。2、備課組是提高校本教學(xué)研究質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)與最基本的_，實行_備課制，做好“三定三研三統(tǒng)一”（定時間、定地點、定中心發(fā)言人，研教材、研教法、研學(xué)法，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一評價）。備課活動過程要求：由主備人先根據(jù)自己的準(zhǔn)備的學(xué)案進(jìn)行說課、備課組成員民主評議，再進(jìn)行全面修改，然后將修改后的學(xué)案重新整理打印。每位教師再結(jié)合自己的風(fēng)格和本班學(xué)生實際，對學(xué)案和具體教學(xué)流程、教學(xué)設(shè)計各取所需。另外，備課組在做好每周一測的同時，要_商議，及時分析，從測試中尋找教學(xué)中的不足，及時采取措施，改進(jìn)教學(xué)，不斷提升教學(xué)的有效性。3、認(rèn)真細(xì)致完成好各項常規(guī)

4、工作，教研組制定教學(xué)常規(guī)自查方案，具體內(nèi)容如下：（1）教研組長每月參加一個備課組的備課活動一次（_月初三、_月初一、_月預(yù)備、_月初二），記錄好各備課組的特色，教研組活動時進(jìn)行組內(nèi)交流學(xué)習(xí)；（2）開學(xué)初教研組組長檢查每位教師的兩周教案，完成教案檢查記錄表的填寫，針對檢查中的問題提出改進(jìn)措施，與教師個別交流；（3）每月備課組長負(fù)責(zé)檢查組內(nèi)教師的上課情況，包括上下課禮儀、眼保健操管理、準(zhǔn)時下課等；（4）_月各備課組開展組內(nèi)的組員互聽課活動，并進(jìn)行評課，完成評課記錄的填寫；（5）_月抽查學(xué)生的作業(yè)完成及教師批改情況，由備課組長負(fù)責(zé)收齊本年級的作業(yè)交至負(fù)責(zé)檢查的備課組長處，采取預(yù)備初一初二初三預(yù)備，這

5、種循環(huán)模式進(jìn)行備課組間的檢查，對于好的方法和經(jīng)驗教研組內(nèi)推廣，針對檢查中的問題提出改進(jìn)措施；（6）_月進(jìn)行學(xué)生座談會及數(shù)學(xué)教學(xué)滿意度問卷調(diào)查，做好統(tǒng)計和反饋，及時調(diào)整教學(xué)；（7）_月進(jìn)行預(yù)備和初一、初二和初三各備課組之間的聽課筆記的互查，及時反饋檢查結(jié)果；（8）_月教研組長檢查每位教師的教案、教師工作手冊、聽課筆記、校本教研手冊，及時反饋檢查結(jié)果，并做好教研組的指導(dǎo)工作，收集記錄后交至教務(wù)處。4、進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)工作，平時的教學(xué)教研活動注意資料的收集和整理，為“三類備課組”的評估和“備課組教學(xué)視導(dǎo)”等活動做好充分的準(zhǔn)備。（二）推進(jìn)常規(guī)工作，增強(qiáng)教研的實效性1、加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步確立新課程

6、標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和課程目標(biāo)。繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識及課改前沿信息，不斷接受新的教學(xué)理念、教育方法、教育手段，積極開教學(xué)改革實踐，不斷提高課堂教學(xué)水平。2、教研一如既往地_開展“兩周一課”活動，把課堂有效教學(xué)作為重點研究對象，提高教師教學(xué)效果。做好學(xué)-研-講-評-改，學(xué)即學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀的教學(xué)案例和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗；研即以備課組為單位進(jìn)行課前的教學(xué)研討；講即每位教師嘗試執(zhí)教教研課；執(zhí)教者做到教案詳細(xì)，流程通暢，理念先進(jìn)，創(chuàng)意新穎；評即結(jié)合聽課，教研組進(jìn)行組內(nèi)課堂教學(xué)的評課活動。評課者不必泛泛而談，要圍繞教研課談?wù)嬷埔姡纫劤鼋虒W(xué)中的閃光點，又要能切中要害，指出不足；改即執(zhí)教者在評議的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善，修

7、改教案，形成教學(xué)反思。整個活動過程中教師還可以捕捉自身或同伴教學(xué)中的“小事”,把部分細(xì)節(jié)合理放大，形成載體或抓手，進(jìn)行連續(xù)驅(qū)動教研。使教研的問題切合實際，并能解決實際問題，增強(qiáng)教研的實效性。3、一年來，隨著對學(xué)案導(dǎo)學(xué)的深入研究，組內(nèi)教師逐步提升了個人教學(xué)研究的能力，備課組內(nèi)也逐漸形成了濃厚的教學(xué)研究氛圍，本學(xué)期將對“初中數(shù)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課題研究的進(jìn)行結(jié)題工作。課題雖然結(jié)題，但對教學(xué)有效性的研究不會終止，教研組還將積極地去充實和完善已有的學(xué)案，讓它更好地為學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)。一年來，通過對學(xué)生的兩次問卷調(diào)查，學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)案導(dǎo)學(xué)對自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有較大的幫助，還可以適當(dāng)拓展思維，培養(yǎng)自學(xué)能力。教師也普

8、遍體會雖然學(xué)案的設(shè)計無形當(dāng)中增加了工作量，但是可以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，能提高課堂效率，減少板書的時間，也可對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，是落實教學(xué)有效性的一個很好的幫手。4、上學(xué)期，數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心重視，數(shù)學(xué)專家引領(lǐng)指導(dǎo)下，開展了如“教學(xué)經(jīng)驗交流”、“精彩試題_”等一系列教學(xué)研究活動。通過這些活動的開展，教研組已形成了一種良好的合作文化，組內(nèi)成員之間相互理解、相互幫助、相互學(xué)習(xí)與借鑒。這學(xué)期還將繼續(xù)開展“數(shù)學(xué)沙龍”、“教師論壇”等形式多種的教研活動，實現(xiàn)學(xué)術(shù)民主、求同存異、交流信息，形成教師間的良好合作，最大限度地發(fā)揮組內(nèi)每位老師的長處，提升教研組教學(xué)實力，提高教研組整體教學(xué)水平。5、

9、在當(dāng)今科技迅猛發(fā)展的信息時代，網(wǎng)絡(luò)改變了傳統(tǒng)的教研模式，為學(xué)校教研工作開辟了一個新天地。網(wǎng)絡(luò)突破了地域限制、時間限制，為教師搭建了開放、平等、交互的學(xué)習(xí)研討平臺。數(shù)學(xué)教研組努力建設(shè)“數(shù)學(xué)教學(xué)資源庫”，打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享。充分利用田蘭數(shù)學(xué)群，開展網(wǎng)絡(luò)研討。利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源積極參與“百人百課”活動。6、為新教師的成長搭建平臺，除了聽帶教教師的課外，可以去觀摩其他數(shù)學(xué)教師的家常課，取百家之長。安排新教師教學(xué)展示課，為他們提供了施展教學(xué)技能的舞臺，促進(jìn)了新教師快速成長。（三）重視學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)的積極性1、教師教學(xué)時必須認(rèn)識到，在_學(xué)生活動時，不僅要_知識、技能等顯性目標(biāo)的達(dá)成，更應(yīng)_它們隱性目標(biāo)的實現(xiàn)，把著眼的重點放在學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展上。我們都知道數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)通過做大量的習(xí)題可以提高解題的速度和技能，但如果在掌握一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，可以錦上添花，達(dá)到事半功倍的效果。上學(xué)期，教研組討論制定了田蘭中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)常規(guī)，本學(xué)期在對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)強(qiáng)化的同時，重點指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)錯題本的建立和使用，可從不會做、模棱兩可似是而非、會做的卻做錯等題中吸取教訓(xùn)，歸納分析，獲得啟發(fā)，逐步學(xué)會有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。2、抓好差生，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作