古代漢語的名詞解釋

1、古代漢語的名詞解釋古代漢語的意思是什么呢？怎么用古代漢語來造句？下面是 為你 整理古代漢語的意思，欣賞和精選造句，供大家閱覽 ！古代漢語是與現(xiàn)代漢語相對而言的，它是古代漢族的群眾語言。 廣義的古代漢語的書面語有兩個系統(tǒng)：一個是先秦口語為基礎(chǔ)而形成 的上古漢語書面語及其后人用這種書面語寫成的作品，也就是我們所 說的文言；另一個是六朝以后在北方方言的基礎(chǔ)上形成的古代白話。 狹義的的古代漢語書面語就是指文言。古漢語分為 書面語和口頭語兩種，由于古代人民的口頭語言，現(xiàn)在已經(jīng)無法聽到，我們常說的古代漢語只指書面語言。古代的漢語的書面形式從有文字記載到五四運動，已經(jīng)有三千多年的歷史。一般可以把古漢語分為遠

2、古，上古，中古，近古四個時期。遠古指從殷商時期，上古指的是 周秦兩漢時期，中古指的是 魏 晉南北朝隋唐宋時期，近古指的是元明清時期。我們通常學(xué)習(xí)和研究的古代漢語指的是文言文。 文言文的范圍很 廣，先秦兩漢的 典籍，是正統(tǒng)的文言文。而六朝以后模仿先秦兩漢 的作品寫成的古文也是文言文，如唐宋八大家 韓愈，柳宗元，歐陽修, 蘇洵，蘇軾，蘇轍，王安石，曾鞏的文章，蒲松齡的聊齋志異， 龔自珍的病梅館記等都是文言文，都是古代漢語學(xué)習(xí)、研究的 內(nèi)容。至于古白話，它不是我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，主要是因為它與現(xiàn)代漢 語的差異不大。如 佛經(jīng)，唐宋傳奇，宋元話本，明清 白話小說等， 它們是現(xiàn)代漢語的直接淵源，與現(xiàn)代漢語的區(qū)

3、別很小。即使其中保留 著一些文言的 詞語和語法規(guī)則，只要我們學(xué)會文言，古白話也能理 解。因而古白話不是我們學(xué)習(xí)的重點。而學(xué)習(xí)文言文這一部分，又偏 重于散文而不重學(xué)詩。古代漢語造句欣賞一、破讀是古代漢語中重要的語言現(xiàn)象之一，破讀又稱為讀破、破音或破音異讀。二、現(xiàn)代音韻學(xué)的發(fā)展，使得我們對古代漢語詞義的研究更加深 入、清晰，而詞義的清晰研究是我們研究古代漢語的關(guān)鍵。三、在此基礎(chǔ)上，嘗試為古代漢語用典修辭理論建立起一個較為 體系化的構(gòu)架。四、判斷句是古代漢語的一種句式，確定一個句子是否是判斷句， 要根據(jù)古代漢語判斷句的結(jié)構(gòu)特征和本質(zhì)特征， 古代漢語的名詞謂語 句并不都是判斷句。五、我們在閱讀古文，欣

4、賞文學(xué)作品時，經(jīng)常會碰到古代漢語中的“偏義復(fù)詞”現(xiàn)象。六、通過這種語言現(xiàn)象的研究，可以更直接地認識古代漢語和閩 方言的傳承發(fā)展軌跡。七、古代漢語的擬音問題是一門很專業(yè)的學(xué)問。八、高錦榕院長從古代漢語的注音方式入手，向聽眾們娓娓道來 最初的直音法、反切法，是如何發(fā)展成為今天使用的拼音這一過程。九、我最喜歡的一門課是“古代漢語”，興之所致，每晚逐篇背誦那些詰屈聱牙的先秦散文十、廖振佑古代漢語特殊語法（內(nèi)蒙古人民出版社，1979）和 何樂士、敖鏡浩、王克仲、麥梅翹等的文言虛詞淺釋 （北京出版 社,1979）最早面世。十一、后，任北京師大國文系主任，參加語絲社，并致力于音韻學(xué)研 究，從事文字改革工作，

5、精于古代漢語，有音韻學(xué)和辭書等著述多種。古代漢語造句精選1.但現(xiàn)代漢語與古代漢語的根本差別，即雙音 節(jié)與單音節(jié)的差別，最終促使現(xiàn)代漢語取代了古代漢語， 新詩取代了 古詩，使新詩固定的格律最終成為不可能。2.這種后綴既是古代漢語書面語更接近當時口語的表現(xiàn)，也是現(xiàn)代漢語后綴“子”和“兒”的發(fā)展基礎(chǔ)，但與古今漢語相比，這些后 綴既有共同之處，又有獨特用法。3摘要本文就北京大學(xué)郭錫良先生等編寫的 古代漢語教材（北 京出版社1990年4月版）文選部分的某些注解，或作補充解釋，或 作訂正。4.通過教學(xué)實踐，我們充分地認識到，只有體現(xiàn)古今溝通的精神， 才能使古代漢語和現(xiàn)代漢語有機地聯(lián)系起來，最終使現(xiàn)代漢語學(xué)

6、習(xí)與 對外漢語教學(xué)進一步豐富起來。5摘要古代漢語中形容詞的使動用法和意動用法一般都采用“主謂賓”結(jié)構(gòu)式，兩者的區(qū)別在于句式的變換不同，動賓結(jié)構(gòu)所表示的 語義關(guān)系不同。6. 運用現(xiàn)代漢語信息處理研究中建立起來的計算機語言學(xué)理論、方法與技術(shù)，對古代漢語的語言現(xiàn)象進行深層次研究。7. 其中，最為常見的當數(shù)文言成分與當時白話口語成分相糅合而 造成的疊架；其次為古代漢語詞語或格式的遺留與新興的詞語或語法 格式的疊架。8. 本書以文選為根本，圍繞文選的學(xué)習(xí)，配備相應(yīng)的作者或著作介紹、作品思想內(nèi)容的說明詞句意思和所涉及的古代文化知識、古代漢語理論知識（語音、文字、詞匯、語法等）的注釋以及譯文部分。9“字”不

7、僅是古代漢語、而且也是現(xiàn)代漢語的基點，是漢語特點 的凝聚點；基于字本位的字義研究，由于漢字存在的理據(jù)性，字的本義 分析可以從造字特征著手，以此推斷其引申義和引申過程也就有了更 可靠的依據(jù)，這對漢語研究和語言理論研究思路、視角的轉(zhuǎn)換，對漢語 教學(xué)方法的改進，都將產(chǎn)生積極的影響。10. 語言技能課包括漢語讀寫、口語、聽力和報刊閱讀等 ；語言本 體理論課包括現(xiàn)代漢語、古代漢語和語言學(xué)理論 ；中國文學(xué)文化知識 課包括中國現(xiàn)當代文學(xué)、中國社會風(fēng)俗等。11. 論文言文教學(xué)能力的培養(yǎng)在古代漢語教學(xué)中的體現(xiàn)12. 從語言與邏輯關(guān)系看古代漢語與中國古代邏輯思想13. 摘要在遠程教育模式下，電大古代漢語課程的教學(xué)改革