大學生團體心理輔導

1、大學生團體心理輔導生命教育心理輔導活動本章要點：探索生命的意義、培養(yǎng)尊重生命的態(tài)度 翔珍愛每一個生命的價值，熱愛生活 生命與死亡教育對于大學生成長和發(fā)展具有重要意義 學習目標 通過生命教育心理輔導，使學生明確生命的含義及意義， 學會珍愛生命，從而提高生命質量，感悟人生。班級生命教育心理輔導涉及培養(yǎng)學生對大自然的敬仰、 感悟人生、珍愛生命等?；顒右唬簻婧Ｒ凰?樹與人活動目標： 1.協(xié)助學生感悟生命存在的意義。 2. 協(xié)助學 生檢視自已的生命歷程。 3. 協(xié)助學生領悟人生命的可貴。主題：生命存在的意義活動目的：體驗人生的短暫活動內(nèi)容：1. 參天大樹。2. 樹與人的對話。3. 分享時刻。理論分析：生

2、命教育在生理與身體層面的目標，主要是促進學生仆人生理與身體的成長和發(fā)展，增進身體的健康；并學習對物質適度的感受與期待，使個人得以減少對物質的 沉迷，以使有限的人生不至于過度耗費在追逐仆人感官的享 受與物欲的滿足上，而能投注精力在心理層面的成長與發(fā)展 上。以便發(fā)展出更具獨特性與社會性的生命意義，提升個人 的人生與生命的價值。活動方式：繪畫法活動材料：紙、彩筆活動過程：一、熱身活動：自然界中都有哪些種類的樹？你喜歡哪種樹？二、分組：按樹的種類分組（楊樹組、松樹組、白樺樹組、柳樹組、 蘋果樹組等）。三、發(fā)展活動（一）參天大樹每個同學畫出自已喜歡的大樹，想象它有多少歲，經(jīng)歷 了多少風風雨雨，飽受了多少

3、世間滄桑，它都有哪些價值？ 自已和它相比，是怎樣的感覺？（二）樹與人的對話每個同學與自已畫的樹進行一次心靈的對話，并將對話寫在樹的下方（三）分享時刻1. 小組分享與討論。2. 全班分享與討論。3. 輔導教師結合大家的“作品”進行總結?；顒佣阂馔馊松?盲人打棒球活動目標： 1.協(xié)助學生感悟生命存在的意義。 2. 促使學 生珍惜現(xiàn)在的生命和健全的感官。主題：珍惜現(xiàn)在的生命和健全的感官活動目的：1. 體驗眼盲者的不方便之處。2. 了解并珍惜自已的生命?；顒觾?nèi)容：1. 盲人打棒球。2. 自我競賽。3. 分享時刻。理論分析：在心理層面，生命教育的目標與任務，主要 在于協(xié)助個人發(fā)展建立有效的人際與人群關

4、系的技巧，以產(chǎn) 生有意義的人際溝通與人際交往，以及發(fā)展積極正向的自我 和自我認同。終極目標是協(xié)助個人尋求自我實現(xiàn)的生活?；顒臃绞剑河螒蚧顒臃ɑ顒舆^程：、熱身活動：全班同學坐在自已的座位上放松閉目一分鐘，看看能聽到幾種聲音。引起動機 各位同學知道什么是盲人棒球嗎？盲目人真能打棒球 嗎？他們一出生就雙目失明，完全沒有視覺概念，生活中平 常走路都得靠手杖小心翼翼地走，連快速走路都不敢，怎么 可能會跑甚至打棒球呢？（允許同學發(fā)言）二、具體活動（一）盲人打棒球 輔導教師說明：盲人打棒球與明眼人打棒球有所不同， 他們用聽覺來代替視覺， 用的球也比一般棒球大， 會發(fā)出“嗶 嗶嗶 ”的聲音，投球手通常由明眼人

5、擔任，而且和打擊手同 一隊，他們必須培養(yǎng)默契抽出好球，讓視障球員根據(jù)聲音判 斷方位。但是，一旦有人打擊出去，在場任何一個人都會莫 名感動，那是一種心靈上的快樂，很難形容。而我們今天不 是要打棒球，而是要讓大家來體會一下，眼睛看不到時內(nèi)心 的感覺是什么樣的，以及可能帶來的不方便。規(guī)則說明：1. 首先，將桌椅挪到一旁，中間盡量空出大空間。2. 每一組成一直排，每組 8 人共 4 組。3. 組員蒙上眼睛， 走向前，同組的同學指揮被蒙眼睛者， 經(jīng)同級同學的指揮，拿到棒球后，便返回出發(fā)點，并將其放置水桶內(nèi)。4. 然后，換下一位同學帶上眼罩，往前拿取棒球，如此 直到 8 人都做完為止。5. 教師示范。（二

6、）自我競賽 進行小組自我競賽的測驗，測量各級合作完成的時間， 原則上以組內(nèi)團隊合作為原則，不進行組對組的比賽。每組進行組內(nèi)會議，彼此溝通協(xié)調如何以最短的時間達 到目標。（三）分享時刻1. 你覺得盲人在生活上有何不方便？2. 如同盲人在生活上都有許多不便之處，你生命中也會 遇到挫折，心里有何感受？該如何克服？3. 說說該如何珍惜自已，才能有健康的身體？（四）輔導教師總結 生命過程中總會有波折， 對盲人來說， 看不到世界萬物， 存在著很多不便；對你們來說生命中肯定也會遇到一些挫折， 你們是逃避還是去面對？同時，是不是更該珍惜周遭的親朋 好友呢？2.促使學活動三：萬物之靈 生命線活動目標： 1. 協(xié)

7、助學生感悟生命經(jīng)驗的意義生認識生命的價值， 樹立正確的人生觀3.促進成員發(fā)展身、心、靈整合的健全人格。主題：生命存在的意義活動目的：了解生命的道路是曲折的，前途是光明的 活動內(nèi)容：1.60 年后的相聚。2.生命線。3. 分享時刻。理論分析：人類的生命具有三層意義，即生物層面的基 本意義、社會層面的社會意義以及個體層面的獨特意義。個 體獨特的生命意義則包括了其獨特意義與社會意義。然而， 人類為萬物之靈，人類的大腦功能非其他動物所能及。也因 此造就了人類的行為不盡然受到本能的約束，而有個人自由 意志的選擇性行為。這也是人類生命的最大價值所在。人類 可以選擇自已如何過一生，使生命的意義得以擺脫完全受

8、制 于本能?；顒幽繕耍和ㄟ^自已的生命線，引導學生去思考自已的 人生軌跡和生命的意義與價值，反思管理局的目標和追求， 并最終提升自已的生命價值?；顒臃绞剑豪L畫法活動材料：紙、彩筆活動過程一、60 年后的相聚預測 60 年以后大家相聚的情景。二、生命線操作：在紙上畫一條線，在右側標出箭頭，這一條線代 表你的生命線，起點代表你出生的時候，在終點寫出你的預 測死亡年齡。然后找出自已現(xiàn)在所處的位置。加快過去發(fā)生 在你生活中的事情，并將它們按時間順序在生命線上列出來， 根據(jù)感受，愉快的可以放線條上方，不愉快的可以放在線條 下方；然后再想象未來想要做的事情及可能發(fā)生的事情，仍 然按可能愉快或不愉快放在線條的

9、上下方，然后仔細看看你 的生命線，它就是你的心靈地圖。三、分享時刻1. 面對生命線你想到了什么？2. 它們給了你什么啟示？活動四：珍愛生命 生命玻璃杯活動目標： 1. 協(xié)助學生表露自已的煩惱，互相分擔與關 愛。 2. 輔導學生注意呵護自已的生命，使其堅強。主題：珍視生命存在的意義 活動目的：了解生命的脆弱與堅強 活動內(nèi)容 :1. 生命玻璃杯。2. 生命之河。3.小幫手，大挑戰(zhàn)。一、生命玻璃杯。輔導教師指導語：“生命猶如玻璃杯，精心呵護不易碎； 生命猶如玻璃杯，能盛蜜水和淚水；生命猶如玻璃杯，透明 如水有言以對。那靜悄悄的玻璃杯，可盛滿我們的心扉，啟 迪我們勇敢地把生活面對。”全班每個同學畫一個

10、玻璃杯，在玻璃杯里面寫上自已的 煩惱，即一滴淚水，不署名。 （背景音樂：鋼琴曲秋日私 語）二、生命之河1.所有的玻璃杯收上來。2.玻璃杯“大洗牌”，然后發(fā)下去，每個人得到一張別人 的玻璃杯，認真做答。3. 以鄰座為單位，分享并解答每個玻璃杯的煩惱。三、小挑戰(zhàn)，大幫手1.每個小組選派一名同學上臺，介紹本組得到的玻璃杯 中的煩惱及解決方法。2.針對普遍煩惱， 其他組的同學再說出他們的解決方法，體現(xiàn)小挑戰(zhàn)，大幫手的用意。活動五：和諧宇宙 外星人看地球活動目標： 1.協(xié)助學生感悟人與自然的和諧。 2. 輔導學 生尊重自已和他人，關注社會。主題：認識生命存在的意義，保護地球保護人類，保護 生命活動目的：

11、 1.發(fā)展尊重他人、 關懷社會、增進團隊合作。2.促進國際了解及人類與自然的和諧發(fā)展。 理論分析：環(huán)境教育理論認為：就時空而言，從責令的 環(huán)境保護延伸到關切我們下一代的生活環(huán)境，進而追求永續(xù) 的發(fā)展；對自然的價值觀則由人類中心的利我想法，轉化為 欣賞自然，接受萬物存在本身的價值。在心理層面的生命教育，主要目標與任務便是促進個人 人生觀的建立與不斷的提升，減少現(xiàn)代人虛無感的產(chǎn)生。這 個過程必須經(jīng)由協(xié)助個人發(fā)現(xiàn)自我生命存在的意義為起點， 而以領悟人與自然之間的關系的意義為終極點。所謂領悟人 與自然或宇宙之間的關系，也就是中國哲學家所謂領悟天人 合一的道理?；顒臃绞剑河螒蛴懻摲ɑ顒舆^程：、熱身活動：今天你要買張通向哪個星球的宇宙飛船票？二、分組：按星球分組（水星組、木星組、火星組、金 星組、土星組等）三、發(fā)展活動1.各小組起組名（發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力）2.發(fā)現(xiàn)地球上存在哪些問題，列舉出來。3. 討論應采取哪些措施解決地球上存在的問題。4. 全班分享。5. 每個