六學困生幫扶記錄表

1、學困生幫扶記錄表 輔導教師 楊春山輔導時間輔導地點辦公室 輔導學生 陳江旻 學生存 在問題 韋彬欽同學學習成績較差，平時考試的情況令人擔憂，書寫速度快，但是快 中不能求好，字跡馬虎，認字、寫字的情況比較糟糕，但是該生性格隨和， 平時總能按時按量完成作業(yè)，上課也能比較認貞的聽講，愛勞動，成績雖不 太好，但是許多同學都樂于和他交往。 幫扶 措施 1、走近他，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進。 2、經(jīng)常和他談話，或下課時，或游戲中，讓其中多一點信任，多幾份理解， 少一些責難，少一點怨恨，多幾份關愛，讓他體會到班主任對他的期望和關 心。 3、激活苴樂學點。我經(jīng)常將其找來談心，給他補習功課，多數(shù)利用下午放學 時間

2、幫助他學習。平時我加倍地關心他，安排好同學幫助他。 幫扶內容 1、良好學習習慣的養(yǎng)成2、數(shù)學知識的輔導 幫扶效果 我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，而且，有時拿書過來問我 不理解之處，雖然有時的小測試他的測試情況不太好，但從對學習失去興趣， 對自己失去信心，轉入主動積極的學習，能夠拿習題向我求教，積極完成我 要求課外習題，說明前面我的教育還是算成功的。 學困生幫扶記錄表 輔導教師 楊春山 輔導時間 輔導地點 教室、辦公室 輔導學生 柯隆斌 學生存 在問題 尊敬老師，團結同學，熱愛勞動，樂于為班集體做事。但經(jīng)常遲到， 行為習慣較差，丟三落四，有時沒有完成作業(yè)。正是由于學習習慣 不好，學習欠

3、自覺，所以基礎知識掌握不扎實，階段性計算不過關， 學習成績不理想。 幫扶 措施 ( 1、與家長加強聯(lián)系，爭取家長對學校工作的支持與配合。逐步扭 轉該生經(jīng)常遲到、經(jīng)常遺失學習用品的現(xiàn)象，培養(yǎng)良好的學習與生 活習慣。 2、針對該生實際惜況，為她制定數(shù)學常規(guī)作業(yè)登記表。 3、課堂上，經(jīng)常設計一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學習自信心； 另外布置淺顯的作業(yè)讓她做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習慣。 4、在班上確立“一幫一”學習小組，讓熱心助人的同學與她結伴， 營造良好的學習環(huán)境。 5、定期進行相關知識的輔導。 幫扶內容 1、培養(yǎng)良好的學習習慣和學數(shù)學信心 2、相關數(shù)學知識的輔導 幫扶效果 能主動完成作業(yè)，但完成的質量不

4、是很好，階段性計算基本過 關，但對應用題的解答能力還很差，不能理解題中的數(shù)量關系，平 時測試成績也不理想，該生在學習方面還需要加強輔導。 學困生幫扶記錄表 輔導教師 楊春山輔導時間輔導地點辦公室 輔導學生 孔雪 學生存 在問題 該生活潑好動，行為習慣不夠好。家長對孩子關心不夠， 孩子經(jīng)常隨意不上學，以至于成績差，趕不上學習隊伍。 平常學習中遇到的困難也不向老師和其他同學詢問，回家 作業(yè)完成不好。 幫扶 措施 一、與孩子談心，增強他學習的積極性和自信心。 二、針對該生實際情況，開展“一幫一活動”為該生找 一位負責任的“小老師”，經(jīng)常對他進行輔導和幫助。讓 小老師督促他正確流利朗讀課文和聽寫生字詞

5、等。 幫扶內容 1、 :.促進家長對學生關注，培養(yǎng)良好學習習慣的養(yǎng)成。 2、加強作業(yè)管理。 幫扶效果 轉化效果良好，學生的成績有了進步，學習的積極性 和學習興趣提高了。 學困生幫扶記錄表 輔導教師 楊春山 輔導時間 輔導地點 教室、辦公 室 輔導學生 胡德慶 學生存 在問題 該同學在學校表現(xiàn)悄況：政治思想方面，該生能夠以學校利益 和班級利益為重，但是，不能夠好好團結同學，上進心不強；紀律 方面，平時課件紀律比較差，經(jīng)常和同學追逐打鬧；上課有時不認 真聽講，尤其是體育課紀律更差；學習方面，上課聽講不認真，有 時不能完成作業(yè)，學習較差；勞動方面，有時比較懶，但，有時還 愿意做一些有益于班級的事情。

6、 幫扶 措施 1、家訪 教師放學后，深入該生家庭，向家長匯報該生在校表現(xiàn)情況，指出 學生的閃光點，并委婉的說出該生的缺點。 教師主動了解該生在家的表現(xiàn)情況，如：及時完成作業(yè)情況，看電 視的節(jié)目和時間的利用分配情況，以及該生的其他愛好。 教師和家長一起商討對該生的幫扶措施，根據(jù)該生的興趣愛好，制 定因人而異的、行之有效的幫扶計劃，促其進步。 2、談心幫扶教育 找該生談心，做孩子的良師益友，給孩子樹立目標，培養(yǎng)其克服困 難的決心 幫扶內容 1、關注學生課堂聽課效率。2、相關數(shù)學知識的輔導。 幫扶效果 通過家訪合談心教育活動，該生思想上發(fā)生了很大的變 化，能幫助同學，積極打掃衛(wèi)生，為班級增光，學習上

7、也 有所進步，上課紀律好多了，和同學們的關系也融洽了。 學困生幫扶記錄表 輔導教師 楊春山 輔導時間 輔導地點 辦公室 輔導學生 呂子默 學生存 在問題 呂子默同學家庭比較好，父親長年在外開車，母親上班，工資收入 較高。該生在家里淡于家務、忙于看電視、玩游戲，很少完成作業(yè)， 完不成作業(yè)的次數(shù)較多，還經(jīng)常在街上打鬧。 幫扶 措施 1、經(jīng)常和他談話，或下課時，或游戲中，讓英中多一點信任，多幾份理解， 少一些責難，少一點怨恨，多幾份關愛，讓他體會到班主任對他的期望和關 心。 2、對他不足之處我進行適當?shù)呐u。比如當我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)仍然比較馬虎， 我就把他喊到辦公室，我先表揚了他近階段的進步表現(xiàn)，問了一

8、些學習情況， 在氣氛比較好時，我把他的作業(yè)本打開來，然后把一本做得很認真、淸楚的 作業(yè)本翻開，放在他而前，他的臉紅了一下，我知道，我不必再多說了。 幫扶內容 1、促進其作業(yè)完成情況 2、學會自立，加強課后時間管理。 幫扶效果 課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了，而且，有時拿書過來問我不理解之 處，雖然有時的小測試他的測試情況不太好，但從對學習失去興.趣，對自己 失去信心，轉入主動積極的學習，說明前面我的教育還是算成功得。 學困生幫扶記錄表 輔導教師 楊春山 輔導時間 輔導地點 教室、辦公室 輔導學生 萬怡 學生存 在問題 萬怡同學學習成績較差，平時考試的情況令人擔憂，書寫 速度快，但是快中不能求好，字跡馬虎，認字、寫字的情 況比較糟糕，有厭學傾向。 幫扶 措施 1. 課堂上，經(jīng)常設計一些淺顯的問題讓其回答，培養(yǎng)學 習自信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓她做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的 習慣。 2. 在班上確立“一幫一”學習小組，讓熱心助人的同學 與她結伴，營造良好的學習環(huán)境。 3.定期進行相關知識的輔