學(xué)校發(fā)展規(guī)劃報(bào)告

1、以人為本、素質(zhì)為重、健康發(fā)展關(guān)于對南鋼學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的思考一、規(guī)劃時代背景1、社會發(fā)展需求的轉(zhuǎn)變：一專多能，健康（身體和心理兩方面）明禮之人（這是學(xué)校承擔(dān) 的社會責(zé)任和家長的需求）。同時，新課程改革綱要也明確提出：基礎(chǔ)性/發(fā)展性學(xué)習(xí)與創(chuàng)造 性學(xué)習(xí)的統(tǒng)一；科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的統(tǒng)一；基本要求與個性特長發(fā)展要求的統(tǒng)一；智力與 非智力因素的統(tǒng)一；自主與責(zé)任的統(tǒng)一。2, 區(qū)委區(qū)改府和教體局兩級領(lǐng)導(dǎo)對教育發(fā)展的重視，特別是對南鋼學(xué)校發(fā)展的高度重視。 原區(qū)委朱書記和區(qū)政府胡區(qū)長打造的“十大工程”把教育發(fā)展做為專項(xiàng)列入，現(xiàn)市委常委、 區(qū)委書記又明確表態(tài)要把教育的發(fā)展放在優(yōu)先發(fā)展的地位；教體局黨政領(lǐng)導(dǎo)對我校整體改

2、造 的資金規(guī)劃和堅(jiān)定決心都體現(xiàn)出對南鋼學(xué)校的高度重視。3, 社區(qū)發(fā)展形勢要求伴隨著我區(qū)經(jīng)濟(jì)社會的平穩(wěn)較快發(fā)展和城市化步伐的加快，我校周邊生源區(qū)域”也不斷擴(kuò) 大：學(xué)校南面市城東經(jīng)濟(jì)適用房早已峻工并投入使用；學(xué)校北面和南面的兩批農(nóng)民公寓也已 先后峻工；學(xué)校西面10多棟住房又拔地而起，相關(guān)批次的農(nóng)民公寓正在報(bào)批之中。加上自 學(xué)校收編之后，服務(wù)對象不能也不應(yīng)該局限于原南鋼公司，所以周邊幾個自然村也相應(yīng)劃入 我校招生圍。學(xué)校原有的基礎(chǔ)設(shè)施已遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上形勢發(fā)展的需要，硬件上的改擴(kuò)建工程已是 勢在必行。4、學(xué)校發(fā)展處于“十字路口”。從外部大環(huán)境而言，整個教育轉(zhuǎn)型尚未完成（課改一一應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型），教

3、育改 革依然在如火如荼中探索前行。從在因素而言，學(xué)校剛經(jīng)歷了 50周年校慶，距離政府收編 也才走過6個年頭，學(xué)校班子領(lǐng)導(dǎo)層面也幾經(jīng)更迭，多年來的固有思維發(fā)展方式已經(jīng)被打破; 同時，學(xué)?？傮w改擴(kuò)建工程正有條不紊的進(jìn)行中，外部硬件設(shè)施正經(jīng)歷著一個嶄新的蛻變； 外部競爭愈演愈烈，學(xué)校生源特別是高中優(yōu)質(zhì)生源緊缺讓我們產(chǎn)生著強(qiáng)烈的危機(jī)感，高中發(fā) 展的何去何從讓人徘徊不定。二、學(xué)校發(fā)展思路總體辦學(xué)目標(biāo)：小學(xué)優(yōu)質(zhì)化，初中品牌化，高中特色化。（做優(yōu)小學(xué)，做強(qiáng)初中，做特高中） 學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：一專多能，健康明禮。教師成長目標(biāo)：敬業(yè)精業(yè)，愛生愛崗，能思會行。干部管理目標(biāo)：真抓實(shí)管，嚴(yán)抓細(xì)管，敢抓善管。校園建設(shè)目標(biāo)：

4、“軟硬兼施”。（硬件過硬一一布局合理，亮點(diǎn)突出；硬中有軟”，對學(xué)校的 一草一木賦予教育意義，構(gòu)建濃厚的校園氛圍；軟件不軟一一制度完善，執(zhí)行到位；軟中有 “硬”，堅(jiān)持原則，以徳立校，依法治校。）三、戰(zhàn)略舉措：管理層面：1、理念更新。概括起來就是三個轉(zhuǎn)向”，即從強(qiáng)調(diào)常規(guī)管理轉(zhuǎn)向注重創(chuàng)新管理，從強(qiáng)調(diào)剛性管理轉(zhuǎn) 向注重柔性管理，從強(qiáng)調(diào)有形資產(chǎn)管理轉(zhuǎn)向注重?zé)o形資產(chǎn)管理。2、問計(jì)于民。問計(jì)于學(xué)生、教師、家長、社區(qū)等，并使之形成一套完整的長效機(jī)制。DOC專業(yè)3, 引進(jìn)外部力量參與管理。成立由教育專家、家長、社區(qū)、片警、教師及上級行政主管人員等組成的學(xué)校管理委 員會”，群策群力，共諜發(fā)展。4, 落實(shí)層級管理，

5、明確崗位職責(zé)，完善組織機(jī)構(gòu)。將相關(guān)崗位職責(zé)及學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度系統(tǒng)化、規(guī)化，并裝訂成冊，教師人手一冊（可衍 生學(xué)生手冊）。5, 豐富宣傳手段，加大宣傳力度。利用好學(xué)校、家長會、開放日、橫幅、報(bào)紙、網(wǎng)上家長學(xué)校等載體，逢事必告，逢喜必 報(bào)。分段層面：（一）做優(yōu)小學(xué)學(xué)段重點(diǎn)：培養(yǎng)良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)散學(xué)生思維1、制定作息時間模塊，家校共同研討，衍生個體方案，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)生活規(guī)律；2、實(shí)施智力開發(fā)工程”。設(shè)立趣味科學(xué)”、趣味文字”、“趣味數(shù)字”趣味生活”等專 題，開發(fā)校本課程。3、實(shí)施看上下五千年，行縱橫八萬里”開闊眼界工程。進(jìn)一步擴(kuò)大并積極利用電教資源, 增長學(xué)生見識，開闊學(xué)生視野。4、建設(shè)

6、“三個一”工程。寫一手好字、講一口普通話、初步掌握一門文體技能。（二）做強(qiáng)初中學(xué)段重點(diǎn)：秉承良好習(xí)慣，注重素質(zhì)教育，促進(jìn)健康發(fā)展1、主力承擔(dān)各級課題研發(fā)任務(wù)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。2, 以學(xué)生會為載體，大力發(fā)展學(xué)生社團(tuán)活動。例如：各學(xué)科興趣小組、各文體興趣小組等。3, 開設(shè)心理輔導(dǎo)專題講座。定時、定點(diǎn)、定主講人。4、畢業(yè)年級分層管理。（三）做特高中1、實(shí)行走讀與寄宿制的雙軌管理。2、設(shè)立文體特色班，走專業(yè)化發(fā)展道路。3、引進(jìn)并打造文體名師，加大對特色教師的培養(yǎng)力度。4、引進(jìn)民辦教育思路，拓寬招生渠道：不拘形式、不拘地域，對特優(yōu)生源保證家長0投入。整體層面：（一）以“中華傳統(tǒng)美德教育”為突破口，構(gòu)

7、建徳育實(shí)施體系。1、對現(xiàn)有徳育體系進(jìn)行改造、完善，使之與新的徳育體系相銜接。2、圍繞中華傳統(tǒng)美徳教育”，將學(xué)校日常行為管理轉(zhuǎn)化為德育養(yǎng)成管理，重視道德的養(yǎng)成 性，建設(shè)道德養(yǎng)成系統(tǒng)。每個學(xué)部每個年段都應(yīng)側(cè)重某一主題，如愛心、感恩教育等，持之 以恒，形成南鋼德育特色。3、以新教學(xué)樓的建設(shè)為載體，全新打造校園文化建設(shè)。4、針對家庭、學(xué)生的現(xiàn)狀，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系與溝通。家長學(xué)習(xí)知情制（利用好學(xué)校和市網(wǎng)上家長學(xué)校平臺）；家校溝通對話機(jī)制；家長參與 機(jī)制；教育教學(xué)開敖日”活動。5、加強(qiáng)學(xué)校與社會的交往與合作。加強(qiáng)校外德育工作者隊(duì)伍的建設(shè)，鼓勵學(xué)生通過社會實(shí)踐獲得人生體驗(yàn)和感悟。把徳育 的容從書本擴(kuò)展到

8、社會，學(xué)生活動的場所從校園延伸至校外德育基地，以致整個社會的各行DOC專業(yè) 各業(yè)。使學(xué)生在服務(wù)社會的實(shí)踐中檢驗(yàn)和校正自己的人生觀、價(jià)值觀，提高社會責(zé)任心。6、加強(qiáng)德育校本教材建設(shè)。建立以中華傳統(tǒng)美徳教育為核心的學(xué)校徳育校本課程體系；輔之以“杰出校友”讀 本、心理健康、青春期教育、現(xiàn)代文明禮儀等。7、建立學(xué)生徳育評價(jià)體系。學(xué)生成長檔案袋；多元評價(jià)機(jī)制；徳育活動運(yùn)行機(jī)制等。8、打造一支優(yōu)秀的班主任隊(duì)伍。班級管理校本培訓(xùn)機(jī)制；相關(guān)激勵機(jī)制(物質(zhì)/精神/考察)。(二) 實(shí)施教師專業(yè)發(fā)展計(jì)劃”，持續(xù)推動教師專業(yè)發(fā)展1、加強(qiáng)教師文化建設(shè)，凝聚教師隊(duì)伍増強(qiáng)教師的凝聚力，主要從四個方面著手進(jìn)行：目標(biāo)凝聚一一確

9、定明晰的學(xué)校發(fā)展目 標(biāo)，使教師個人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)圍繞著學(xué)校的總體發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而努力；感情凝聚一一確立以 人為本的管理機(jī)制，使教師對學(xué)校具有濃厚的感情；榜樣凝聚一一樹立各種類型的優(yōu)秀典型 人物，使教師有奮斗的標(biāo)桿；待遇凝聚一一提高教師的待遇水平，以一流的待遇達(dá)到穩(wěn)定優(yōu) 秀教師的目的。逐步形成崇尚一流、追求卓越的教師文化精神，以此推動教師專業(yè)發(fā)展 層次的不斷提高。2、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，打造南鋼教師的精神正面：教師體育活動(拓展至教師相關(guān)專題活動)；樹立典型、弘揚(yáng)正氣； 側(cè)面：違規(guī)現(xiàn)象專項(xiàng)整治活動；“一票否決制”；3、推進(jìn)教師個人發(fā)展計(jì)劃”，實(shí)施發(fā)展性教師評價(jià)教師根據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合其個人的條件和

10、特點(diǎn)，確定個人事業(yè)發(fā)展需求方向，制 定個人發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展計(jì)劃。學(xué)校向教師提供為達(dá)到此目標(biāo)所需要的培訓(xùn)和自我發(fā)展機(jī)會， 提高教師履行工作職責(zé)的能力，從而促進(jìn)學(xué)校的未來發(fā)展。(1) 教師確定個人發(fā)展目標(biāo)。教師首先學(xué)習(xí)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，了解學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué) 目標(biāo)和育人目標(biāo)，了解自己的崗位要求和職責(zé)，并以此為依據(jù)確定個人的發(fā)展目標(biāo)。(2) 為教師個人發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供必要條件。按教師個人發(fā)展目標(biāo)提供培訓(xùn)條件，為 教師個人發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)舞臺。(3) 實(shí)施發(fā)展性教師評價(jià)。以年段、學(xué)科組為主，對教師個人發(fā)展計(jì)劃的執(zhí)行過程進(jìn)行 監(jiān)控，對教師個人發(fā)展情況進(jìn)行評價(jià)。以教師個人發(fā)展目標(biāo)的具體落實(shí)措施為基本依據(jù)，

11、來 確定評價(jià)圍和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。不同的教師其評價(jià)圍和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有所不同。4、打造“名師”、“名科”配合區(qū)“三名工程”，實(shí)施校級學(xué)科帶頭人、首席教師機(jī)制”和新教師專業(yè)導(dǎo)師制”, 并配之以專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障。(1) 加快優(yōu)秀教師的培養(yǎng)，使其盡快成為“名師”，學(xué)校對名師培養(yǎng)對象”在外出培訓(xùn)、參 加學(xué)術(shù)會議等方面重點(diǎn)傾斜。(2) 聯(lián)系國著名師大學(xué)的教授，擔(dān)任“名師培養(yǎng)對象”的兼職指導(dǎo)教師，重點(diǎn)指導(dǎo)教育科研, 形成高層次成果，奠定名師基礎(chǔ)。(3) 籌辦骨干教師高級研修班，建立“名師培養(yǎng)梯隊(duì)”，全面提高教師整體素質(zhì)。對于骨干教 師，建立“發(fā)展成長包”，記錄其個人發(fā)展軌跡。(4) 創(chuàng)造條件積極引進(jìn)高學(xué)歷教師和各類學(xué)科帶

12、頭人。5, 完善機(jī)制、建設(shè)體系、強(qiáng)化制度，加強(qiáng)以崗位學(xué)習(xí)為主的教師校本培訓(xùn)。實(shí)施教師校本培訓(xùn)的積分制度”，積分與分配、晉升等掛鉤；建設(shè)南鋼學(xué)校人才庫”, 將教育專家報(bào)告、教師論壇等規(guī)化、制度化，形成教師專業(yè)發(fā)展的“課程表”；完善教師教 育科研獎勵制度；完善教師教學(xué)技能比賽制度。DOC專業(yè)(三) 以課堂為主陣地，創(chuàng)新教研機(jī)制1、完善改進(jìn)“教研進(jìn)課堂”機(jī)制；2、實(shí)施教師“教學(xué)會診”制度，每一學(xué)期每一位教師錄像一次，利用教研時間，年段或?qū)W 科組(根據(jù)不同學(xué)科人數(shù)不同采用不同安排)公開評課；3、讓“課堂教學(xué)展示月”活動與“教育教學(xué)開放日”活動合并(外兼修)；4、實(shí)行分工與合作并行的電子備課機(jī)制；5、建

13、立備課組教學(xué)信息庫”；6、實(shí)施教師的教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃通過幫助老師診斷自己教學(xué)中的問題與不足，克服教學(xué)中的缺點(diǎn)，增加教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)， 努力做到這次課比上次課好，下次課比這次課好，一次課比一次課好”，教師教學(xué)改進(jìn)計(jì) 劃的流程如下：(1) 收集各學(xué)科最新的課堂教學(xué)改革的研究資料；學(xué)校幫助收集各學(xué)科最新的課堂教學(xué)改革的研究資料，收集課堂教學(xué)例，提煉分析并在 教研組加以推廣，每個教研組在一個學(xué)期要收集提煉分析和推廣23個例。通過對課堂教 學(xué)例的討論研究共同提高全體教師的課堂教學(xué)水平。(2) 請課堂教學(xué)研究的學(xué)科專家作課堂教學(xué)創(chuàng)新”案例點(diǎn)評；(3) 教師學(xué)資料、讀資料、并寫出研讀綜述；(4) 教師對照自己所學(xué)的

14、心得體會及好的課堂教學(xué)的例，改進(jìn)自身的教學(xué)；(5) 經(jīng)過同行評議后，修改、制定教師個人的教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃；(6) 學(xué)校對教師的教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃進(jìn)行全程監(jiān)控。(四) 完善學(xué)校課程體系，繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校校本課程建設(shè)1、建立課程開發(fā)、實(shí)施、評價(jià)等校本課程建設(shè)的管理機(jī)制，使學(xué)校絕大多數(shù)老師參與校本 課程的開發(fā)，90%以上的教師參與課程的開發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生從事社團(tuán)活動。2、對基礎(chǔ)性課程進(jìn)行二次開發(fā)和重新整合，培育一批具有編撰高質(zhì)量校本教材和課程開發(fā) 的骨干隊(duì)伍。3、在保證基礎(chǔ)性課程教學(xué)質(zhì)疑的前提下，將高雅課程、兩校課程以及IB課程緊密結(jié)合，每 年開發(fā)具有人文底蘊(yùn)和科學(xué)風(fēng)的微型拓展性課程不少于20門，滿足不同學(xué)生的成長需

15、求。4、建立課程發(fā)展的激勵機(jī)制。鼓勵教師積極投入到課程開發(fā)中，并及時吸收課程開發(fā)的最 新成果，不斷提高教育教學(xué)的質(zhì)量。(五) 抓育人環(huán)境優(yōu)化，營造“大藝術(shù)”校園文化1、校園環(huán)境的美牝與人文化根據(jù)藝術(shù)性與教育性相統(tǒng)一的原則，逐步改造校園環(huán)境，使校園充滿人文氣息，給人美 的感受。在校園設(shè)施和設(shè)備方面，要本著實(shí)用和高效的原則，為教學(xué)和生活創(chuàng)造良好的條件2、校園風(fēng)氣的文明化學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校文化的積淀，也是辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、特色與風(fēng)格的結(jié)晶，加強(qiáng)校 園文化建設(shè)要從校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)抓起，從管理人員的作風(fēng)、教師的教風(fēng)抓起，使校園呈現(xiàn)出 文明高雅的文化氛圍。3、推動美育工程，營造“大藝術(shù)”校園文化，豐富社團(tuán)文

16、化(1) 開發(fā)各種社團(tuán)組織。(2) 創(chuàng)辦一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)及文化藝術(shù)節(jié)綜藝晚會(元旦匯演)(3) 為學(xué)生提供發(fā)揮個性特長的空間和舞臺，加強(qiáng)藝術(shù)特長生的輔導(dǎo)和梯隊(duì)建設(shè)。(4) 鼓勵開展學(xué)生社團(tuán)活動。4、提高學(xué)生心理素質(zhì)，建設(shè)心理健康的家園(1) 進(jìn)行學(xué)生心理健康調(diào)查或心理測試，建立學(xué)生心理檔案并實(shí)行計(jì)算機(jī)管理。DOC專業(yè)(2) 開展個別咨詢(輔導(dǎo))，為學(xué)生提供全面的心理干預(yù)援助。(3) 開設(shè)心理輔導(dǎo)活動課程，成立心理健康協(xié)會，開展朋輩互助輔導(dǎo)活動，有計(jì)劃地開展心 理健康教育的課題研究。(4) 面向全校學(xué)生、教師和學(xué)生家長，分別舉辦心理健康教育講座；編輯心理健康科普宣傳 資料；與學(xué)校信息中心合作，共同做好心靈之友”心理健康教育專題的建設(shè)與維護(hù)工作； 開設(shè)心理咨詢“熱線”。(5) 建立教師心理健康檔案，通過對教師的心理測試為教師了解、調(diào)節(jié)和優(yōu)化自我心理狀態(tài) 提供參考。5, 以排球?yàn)辇堫^，將省優(yōu)秀體傳校升級為國家級項(xiàng)目以排球?yàn)橹黧w，進(jìn)一步發(fā)展田徑、籃球兩個項(xiàng)