2018秋蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表

1、電村小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表一、指導(dǎo)思想 :努力貫徹黨的教育方針，根據(jù)新課標(biāo)基本理念， 緊緊圍繞本學(xué)期學(xué)校的工作思路和學(xué)科組的工作安排， 以課堂教學(xué)為抓手， 以優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)質(zhì)量為核心， 重視加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系； 體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心； 初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、 去解決日常生活中的問題， 進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神； 獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技能。二、班級(jí)情況分析這班現(xiàn)有學(xué)生 人，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)， 孩子們都養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，已

2、經(jīng)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十” ，會(huì)讀寫 100 以內(nèi)的數(shù)，掌握 100 以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的， 掌握 100 以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小。能夠比較熟練地計(jì)算 20 以內(nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算 100 以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。大部分學(xué)生已經(jīng)初步的具備了觀察、理解、思考的能力和認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣，基本知識(shí)技能也有了很大的提高， 對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解， 在動(dòng)手操作、語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助的意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng)。但該班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生面大，在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。

3、如莫嬋林等小朋友上課注意力始終不集中，手上老是在摸東西， 家長(zhǎng)比較忙，平日也沒有空輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。還有個(gè)別小朋友學(xué)習(xí)能力較差，缺乏自信心，遇到難題就停滯不前了。因此關(guān)注這些孩子，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。對(duì)于基礎(chǔ)很差、上課不遵守紀(jì)律、作業(yè)習(xí)慣不太好的學(xué)生，更要認(rèn)真對(duì)待，盡量做到鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，多與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結(jié)對(duì)子，力爭(zhēng)使他們?nèi)〉眠M(jìn)步。三、本冊(cè)教材分析（教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn)）本冊(cè)教材一共安排了8 個(gè)單元?！皵?shù)與代數(shù)”領(lǐng)域一共安排了4個(gè)單元，包括“ 100 以內(nèi)的加法和減法（三） ”“表內(nèi)乘法（一）”“表內(nèi)除法” “表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二） ” “圖形與

4、幾何”領(lǐng)域一共安排了 3 個(gè)單元，包括“平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)” “厘米和米” 和“觀察物體”?！熬C合與實(shí)踐”領(lǐng)域一共安排了 2 次活動(dòng)，包括 “有趣的七巧板”“我們身體上的尺” 。另外，教材還安排了一個(gè)“期末復(fù)習(xí)”單元。教材在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)， 既注意數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的邏輯順序，更關(guān)注低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)， 努力實(shí)現(xiàn)這兩者之間的有機(jī)結(jié)合。另外，還注意把不同領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容交叉安排，既促進(jìn)了不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的有機(jī)融合， 又能使學(xué)生避免由于長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)單一內(nèi)容可能引起的厭倦心理，有利于提高學(xué)習(xí)的效率。認(rèn)識(shí)乘、除法的含義和學(xué)會(huì)表內(nèi)乘、除法的計(jì)算，是本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)，也是小學(xué)數(shù)學(xué)中最為基

5、礎(chǔ)的內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有獨(dú)特的地位和作用，能否較好地掌握這部分內(nèi)容， 不僅影響學(xué)生對(duì)基本數(shù)學(xué)概念的理解和基本計(jì)算能力的形成，而且也直接影響學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和能力。認(rèn)識(shí)并使用常用的單位厘米、米；東、南、西、北等方向的認(rèn)識(shí)；從前面、后面、左面、右面觀察物體。這些是本冊(cè)教材的難點(diǎn)。四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（包括知識(shí)、智能、情感）1知識(shí)技能方面。（ 1）使學(xué)生聯(lián)系具體情境，初步認(rèn)識(shí)乘、除法的含義；探索并理解乘法口訣，能熟記乘法口訣，能熟練地口算表內(nèi)乘、除法；能聯(lián)系乘、除法的含義，應(yīng)用學(xué)過的表內(nèi)乘、除法計(jì)算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。（ 2）使學(xué)生通過觀察、操作、思考和交流等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)四

6、邊形、五邊形和六邊形等平面圖形； 初步認(rèn)識(shí)線段，初步建立 1 厘米、1 米的實(shí)際長(zhǎng)度表象，會(huì)用厘米和米作單位測(cè)量線段或物體的長(zhǎng)度；會(huì)用如“第幾排第幾個(gè)”的方式描述物體的位置；會(huì)用東南西北等方位詞描述物體間的位置關(guān)系； 在觀察同一個(gè)物體時(shí)， 初步體會(huì)從不同位置看到的物體的形狀有時(shí)是不同的。2數(shù)學(xué)思考方面。（ 1）使學(xué)生在認(rèn)識(shí)乘法、除法的含義以及編制乘法口訣的過程中，進(jìn)一步豐富對(duì) 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，發(fā)展數(shù)感和初步的抽象思維。（ 2）使學(xué)生在認(rèn)識(shí)圖形、測(cè)量長(zhǎng)度、確定位置、辨認(rèn)方向、觀察物體等活動(dòng)中， 進(jìn)一步感受簡(jiǎn)單平面圖形的特征，初步建立 1 厘米和 1 米實(shí)際長(zhǎng)度的表象，學(xué)會(huì)用合適的方式描述物

7、體間的位置關(guān)系，初步體會(huì)物體與相應(yīng)的視圖的聯(lián)系，發(fā)展空間觀念。（ 3）使學(xué)生在用乘法口訣計(jì)算相應(yīng)的除法，用表內(nèi)乘、除法計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題， 選擇合適的長(zhǎng)度單位測(cè)量、 估計(jì)物體或線段的長(zhǎng)度，以及根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果提出或回答簡(jiǎn)單問題的過程中， 進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，并嘗試著表達(dá)自己的思考過程，發(fā)展初步的合情推理和演繹推理能力。3解決問題方面。（ 1）使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，聯(lián)系學(xué)過的數(shù)與計(jì)算、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率的知識(shí)和方法從生活中提出并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。（ 2）使學(xué)生在用學(xué)過的乘、除法計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，初步學(xué)會(huì)借助擺學(xué)具、 畫圖形等方法理解題中的數(shù)量關(guān)

8、系，初步學(xué)會(huì)根據(jù)需要解決的問題選擇合適的已知條件； 在測(cè)量物體或線段長(zhǎng)度的過程中，初步學(xué)會(huì)選擇合適的測(cè)量工具、計(jì)量單位和測(cè)量方法；在簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中， 初步體會(huì)可以用不同的方法收集、 整理和描述數(shù)據(jù)。（ 3）使學(xué)生在拼圖形、測(cè)量長(zhǎng)度、描述物體的位置和方向、觀察物體以及簡(jiǎn)單的調(diào)查等活動(dòng)中， 進(jìn)一步學(xué)會(huì)與同伴合作， 學(xué)會(huì)與他人交流自己的想法和做法。（ 4）使學(xué)生初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果，并在交流中更清楚地認(rèn)識(shí)解決問題的過程和結(jié)果。4情感態(tài)度方面。（ 1）使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，主動(dòng)參與編制乘法口訣、觀察和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單平面圖形的特征、 測(cè)量物體或線段的長(zhǎng)度、 確定物體的位置和方向、增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的

9、好奇心，獲得一些成功的體驗(yàn)，初步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。（ 2）使學(xué)生在用學(xué)過的計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題、測(cè)量或估計(jì)物體的長(zhǎng)度、描述物體間的位置關(guān)系， 初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)過程的探索性和數(shù)學(xué)思考的合理性。（ 3）使學(xué)生在教師的鼓勵(lì)和幫助下，主動(dòng)克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的困難，初步養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)改正的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、教學(xué)措施1進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真貫徹落實(shí)“學(xué)程導(dǎo)航，以學(xué)定教”的教學(xué)理念，刻苦鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。2加強(qiáng)常規(guī)教育，教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，提高每堂課的課堂效率。3從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，借助于恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，多采取游戲式的教學(xué)，讓學(xué)生在探

10、索、發(fā)現(xiàn)中不斷提高解決問題的能力，把操作、思維、語言表達(dá)緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。4.讓學(xué)生通過交流學(xué)習(xí)方法相互影響、相互吸收、相互評(píng)價(jià)等，充分展示學(xué)生的學(xué)習(xí)過程， 讓學(xué)生在自主的比較中進(jìn)行方法的概括與優(yōu)化。5對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，同時(shí)關(guān)注好每堂課的生成資源，以便對(duì)自己的教學(xué)過程作及時(shí)的調(diào)控和優(yōu)化。6分層目標(biāo)，分層作業(yè)，開放作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)，科學(xué)安排培優(yōu)補(bǔ)償。7. .培養(yǎng)認(rèn)真、仔細(xì)的計(jì)算和及時(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別要重視學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣培養(yǎng)。8加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。六、教學(xué)進(jìn)度安排表次12345678周日期8.2

11、7 9.29.3 9.99.10 9.169.17 9.239.24 9.3010.110.710.810.1410.1510.21教學(xué)內(nèi)容備注100 以內(nèi)的加法和減法（三）（ 1、連加、連減 1 課共 2 課時(shí) 2、加減混合運(yùn)算 1 課時(shí)）時(shí)+機(jī)動(dòng)100 以內(nèi)的加法和減法（三）（ 1、練習(xí)一 1 課時(shí) 2、解決問題 1 課時(shí) 3、求一個(gè)共 4 課數(shù)多（少）幾的數(shù)的實(shí)際問題 1 課時(shí) 4、練習(xí)二 1時(shí)+機(jī)動(dòng)課時(shí)）單元測(cè)試 2 課時(shí) 平行四邊形的初步認(rèn)識(shí)（1、初共 4 課步認(rèn)識(shí)多邊形 1 課時(shí) 2、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形1 課時(shí)） 時(shí)+機(jī)動(dòng)表內(nèi)乘法（一）（1、認(rèn)識(shí)乘法 1 課時(shí) 2、練習(xí)四 1共 4

12、 課課時(shí) 3、 2 4 的乘法口訣 4、練習(xí)五 1 課時(shí)）時(shí)+機(jī)動(dòng)表內(nèi)乘法（一）（1、5 的乘法口訣 1 課時(shí) 2、乘加、共 2 課乘減 1 課時(shí)）時(shí)+機(jī)動(dòng)國慶節(jié)、中秋節(jié)放假表內(nèi)乘法（一）（1、練習(xí)六 1 課時(shí) 2、 6 的乘法口共 2 課訣 1 課時(shí)）時(shí)+機(jī)動(dòng)表內(nèi)乘法（一）（1、練習(xí)七 1 課時(shí) 2、復(fù)習(xí) 1 課共 4 課時(shí)） 單元測(cè)試 2 課時(shí)時(shí)+機(jī)動(dòng)910.2210.281010.2911.41111.511.111211.1211.181311.1911.25表內(nèi)除法（一）（1、認(rèn)識(shí)平均分（一） 1 課時(shí) 2、共 4 課認(rèn)識(shí)平均分（二） 1 課時(shí) 3、認(rèn)識(shí)平均分（三） 1 課時(shí)+機(jī)動(dòng)時(shí)

13、 4、初步認(rèn)識(shí)除法 1 課時(shí)）表內(nèi)除法（一）（1、練習(xí)八 1 課時(shí) 2、用簡(jiǎn)潔口訣共 4 課求商 1 課時(shí) 3、練習(xí)九 1 課時(shí) 4、復(fù)習(xí) 1 課時(shí)）時(shí)+機(jī)動(dòng)單元測(cè)試 2 課時(shí)，段考 2 課時(shí)共 4 課時(shí)+機(jī)動(dòng)厘米和米（ 1、認(rèn)識(shí)線段 1 課時(shí) 2、認(rèn)識(shí)厘米 1 課共 4 課時(shí) 3、認(rèn)識(shí)米 1 課時(shí) 4、練習(xí)十 1 課時(shí)）時(shí)+機(jī)動(dòng)厘米和米（ 1、我們身體上的尺 1 課時(shí)）單元測(cè)試共 3 課2 課時(shí)時(shí)+機(jī)動(dòng)14151611.2612.212.312.912.1012.16表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二） （ 1、 7 的乘法口訣 1 課時(shí) 2、用 7 的乘法口訣求商 1 課時(shí) 3、練習(xí)十一 1 課時(shí)4、 8 的乘法口訣 1 課時(shí)）表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法 （二）（1、用 8 的乘法口訣求商1 課時(shí) 2、練習(xí)十二 1 課時(shí) 3、9 乘法口訣和用 9 的乘法口訣求商 1 課時(shí) 4、練習(xí)十三 1 課時(shí)）表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法（二） （ 1、乘法口訣表1 課時(shí) 2、乘、除兩步計(jì)算和練習(xí)十四1 課時(shí) 3、復(fù)習(xí) 1 課時(shí)）共 4 課時(shí)+機(jī)動(dòng)共 4 課時(shí)+機(jī)動(dòng)共 3 課時(shí)+機(jī)