八年級(jí)物理下冊(cè)實(shí)驗(yàn)探究題專(zhuān)題訓(xùn)練(20201229155522)

1、八年級(jí)物理下冊(cè)-實(shí)驗(yàn)探究題專(zhuān)題訓(xùn)練1. 下表是研究物體所受的重力跟物體的質(zhì)量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù):（ 1）研究過(guò)程中，所用的測(cè)量工具是_ 和_ 。（ 2）分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是（ 3）在通常情況下，我們認(rèn)為g=9.8 N/kg，但經(jīng)過(guò)科學(xué)家的精確測(cè)量，發(fā)現(xiàn)在不同的地點(diǎn)下表為部分地點(diǎn)的g 值大小：。g 值存在微小差異。分析表中數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)：g值最大的位置在_ 。影響 g 值大小的原因是。2. 小明用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置研究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系（ 1）讓小車(chē)從斜面上滑下后沿水平面運(yùn)動(dòng)，是為了使小車(chē)在豎直方向上受到的力和力相平衡，其作用效果相互抵消，相當(dāng)于小車(chē)只受水平方向上的摩擦力（ 2）每次都讓

2、小車(chē)從同一個(gè)斜面的位置由靜止開(kāi)始滑下，是為了使小車(chē)在滑到斜面底端時(shí)具有相同的速度（ 3）比較圖 14 中小車(chē)在不同表面滑行的最大距離，可以得出：在初速度相同的條件下，水平面越光滑，小車(chē)受到的摩擦力越，小車(chē)運(yùn)動(dòng)的越（ 4）在此實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的推理，可以得到：運(yùn)動(dòng)物體不受外力時(shí)，它將（ 5）由這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以推理得出的物理學(xué)基本定律是（填寫(xiě)定律內(nèi)容）。（ 6）小明又用這些器材和木塊，探究了小車(chē)動(dòng)能大小與速度大小的關(guān)系，他先后三次將同一小車(chē)從同一斜面的處由靜止釋放，比較小車(chē)在（選填“同一粗糙”或“不同粗糙”）水平面上推動(dòng)同一木塊運(yùn)動(dòng)的距離，由此可以得出：質(zhì)量一定時(shí)，運(yùn)動(dòng)物體速度越，動(dòng)能越大3. 如

3、圖甲是小華同學(xué)探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情景（ 1）小華將系于小卡片（重力可忽略不計(jì)）兩端的線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪，在線的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向，并通過(guò)調(diào)整來(lái)改變拉力的大?。?2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小卡片（填“能”或“不能”）平衡設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究（ 3）在探究同一問(wèn)題時(shí)，小明將木塊放在水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)為小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)其主要原因是A小卡片是比較容易獲取的材料B 小卡片容易扭轉(zhuǎn)C容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D 減少摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響4. 如圖所示是“研究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”

4、的實(shí)驗(yàn)（ 1）在實(shí)驗(yàn)中，用彈簧測(cè)力計(jì)拉著木塊時(shí)，應(yīng)水平地拉動(dòng)，且使它在固定的水平面上做運(yùn)動(dòng)根據(jù)條件可知，木塊所受摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)其大小為N（ 2）將圖 2（ a）和圖 2（ b）的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較可知，滑動(dòng)摩擦力的大小與有關(guān)（ 3）將圖 2（ a）和圖 2（ c）的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較可知，滑動(dòng)摩擦力的大小與有關(guān)（ 4）（a）、（ b）兩圖所示的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：接觸面粗糙程度相同時(shí)，滑動(dòng)摩擦力越大（ 5）（a）、（ c）兩圖所示的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：壓力一定時(shí)，滑動(dòng)摩擦力越大（ 6）同組的小玉將木塊沿豎直方向截去一半后，測(cè)得木塊所受的滑動(dòng)摩擦力變?yōu)樵瓉?lái)一半他由此得出：滑動(dòng)摩擦力的大小隨接觸面積的減小而減小

5、你認(rèn)為他的探究過(guò)程中存在的問(wèn)題是：。5. 在探究“壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，同學(xué)們利用小桌、砝碼、海綿等器材設(shè)計(jì)了如圖所示的系列實(shí)驗(yàn)（ 1）同學(xué)們是根據(jù)來(lái)比較壓力作用效果的（ 2）觀察比較圖甲、乙的情況可以得到的結(jié)論是：受力面積一定時(shí)，壓力的作用效果越明顯（ 3）要探究壓力的作用效果跟受力面積的關(guān)系，應(yīng)比較兩圖的實(shí)驗(yàn)，得到的結(jié)論是：（ 5）本實(shí)驗(yàn)中采用的研究方法是6. 在探究 “壓力的作用效果與哪些因素有關(guān) ”實(shí)驗(yàn)中，小鄒同學(xué)用一塊海綿和兩塊規(guī)格相同的長(zhǎng)方體磚塊做了如圖所示的一系列實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)仔細(xì)觀察，并分析回答下列問(wèn)題：（ 1）壓力的作用效果的大小是通過(guò)比較海綿的程度來(lái)確定（ 2）

6、分析比較圖乙和丙的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以得出結(jié)論：.（ 3）分析比較圖的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可得出結(jié)論：當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越顯著（ 4）進(jìn)一步綜合分析圖甲、乙、丙和丁的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并歸納得出結(jié)論：壓力作用效果與、有關(guān)7. 用壓強(qiáng)計(jì)“探究影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素”；（ 1）壓強(qiáng)計(jì)是通過(guò) U 形管中液面的 來(lái)反映被測(cè)壓強(qiáng)大小的使用前應(yīng)檢查裝置是否漏氣，方法是用手輕輕按壓幾下橡皮膜，如果 U 形管中的液體能靈活升降，則說(shuō)明裝置 （選填“漏氣”或“不漏氣”）（ 2）下列四幅圖是小華在探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)時(shí)的四個(gè)場(chǎng)景，除圖杯中裝的是鹽水外，其余杯中裝的都是水比較圖可知液體壓強(qiáng)大小與深度有關(guān)；比較圖

7、可知液體壓強(qiáng)大小還與液體的密度有關(guān)比較兩幅圖，可以得出：同種液體同一深度，液體內(nèi)向各個(gè)方向的壓強(qiáng)（ 3）有兩只相同的燒杯中分別盛有體積相同的水和鹽水，但沒(méi)有標(biāo)簽，小唐把金屬盒分別浸入到兩種液體中，發(fā)現(xiàn)圖甲中U 形管兩邊的液柱高度差較小，認(rèn)為圖甲燒杯中盛的是水他的結(jié)論是（選填“可靠的”或“不可靠的”），理由是8. 物理與生活總是密切相關(guān)，很多有趣的物理實(shí)驗(yàn)也可以借助身邊的用品進(jìn)行以下就是小明利用氣球進(jìn)行的一些小實(shí)驗(yàn)：（ 1）往兩只系著細(xì)線的氣球中間吹氣時(shí)，氣球相互靠近了，這是因?yàn)椋?2）為了觀察壓力的作用效果，用一個(gè)形狀接近正方體的氣球、幾個(gè)相同的砝碼、木板等進(jìn)行實(shí)驗(yàn)他們將一塊與氣球上、下表面大

8、小相同的木板壓在氣球上，用改變砝碼個(gè)數(shù)的方法改變木板對(duì)氣球的壓力大小實(shí)驗(yàn)情況如圖（ a）、（ b）和（ c）所示觀察上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納得出初步結(jié)論：由圖（ a）與（ b）或（ a）與（ c）可知：由圖（ b）和（ c）可知：；9. “探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)的部分操作，裝置靜止時(shí)測(cè)力計(jì)指針的位置如圖所示（ 1） b 圖中測(cè)力計(jì)的示數(shù)為N由力的大小跟有關(guān)（ 2）由 c、 d 所示實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：（ 3）由圖中提供的數(shù)據(jù)，可以求出鹽水的密度為a、b、 c所示實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論是：在液體密度相同時(shí)，物體所受浮3kg/m10. 小宇用如圖所示的裝置探究“動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)步驟如下

9、：（ 1）將質(zhì)量為 m的小球從光滑斜面的 A 處由靜止釋放，滾下后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，如圖甲所示（ 2）將質(zhì)量為 m的小球從光滑斜面的 B 處由靜止釋放，滾下后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，如圖乙所示（ 3）將質(zhì)量為 2m的小球從光滑斜面的 B 處由靜止釋放，滾下后與放在水平面上的木塊相碰，木塊在水平面上移動(dòng)一段距離后靜止，如圖丙所示根據(jù)上述三次實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：通過(guò)觀察比較就可以反映小球動(dòng)能的大小，這里用到的物理學(xué)研究問(wèn)題的方法是法（選填“直接測(cè)量”“放大”或“轉(zhuǎn)換”）為探究動(dòng)能大小與物體運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系，應(yīng)選用兩個(gè)圖來(lái)分

10、析分析乙、丙兩圖，得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是11. 小明和小紅一起做探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)：（ 1）實(shí)驗(yàn)前，將杠桿的中點(diǎn)置于支架上，當(dāng)杠桿靜止時(shí)發(fā)現(xiàn)杠桿停在如圖甲所示的位置小明將左端的平衡螺母向右調(diào)，小紅認(rèn)為也可以將右端的平衡螺母向調(diào)（選填“右”或“左”），使杠桿在水平位置平衡（ 2）在杠桿的兩端加掛鉤碼，并移動(dòng)鉤碼，使杠桿在水平位置平衡，如圖乙所示，并測(cè)出力臂多次實(shí)驗(yàn)并把數(shù)據(jù)記錄在表格中實(shí)驗(yàn)時(shí)杠桿在水平位置平衡的目的是：；多次實(shí)驗(yàn)的目的是：（ 3）小明根據(jù)以上數(shù)據(jù)得出杠桿平衡的條件是：（ 4）小紅將圖乙中杠桿兩側(cè)的鉤碼各取下一個(gè)，杠桿會(huì)（選填“右側(cè)下降”或“左側(cè)下降”）（ 5）若小明只將圖乙中的杠桿左側(cè)的兩個(gè)鉤碼取下，要使杠桿重新在水平位置平衡，應(yīng)將右側(cè)鉤碼（說(shuō)出鉤碼移動(dòng)的方向及