大學(xué)生金工實(shí)習(xí)報(bào)告模板2000字

1、大學(xué)生金工實(shí)習(xí)報(bào)告模板 2000 字實(shí)習(xí)目的：理論聯(lián)系實(shí)際，在特定機(jī)械領(lǐng)域 （ 風(fēng)機(jī)）內(nèi)了解理論知識(shí)在 實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用實(shí)習(xí)時(shí)間：20XX學(xué)年暑假 為期20天實(shí)習(xí)地點(diǎn)： xx 省 xx 市中成風(fēng)機(jī)工程有限公司 （7 月 20 日遷至遼 寧 現(xiàn)遼寧金豐風(fēng)機(jī)工程有限公司 ）實(shí)習(xí)內(nèi)容：風(fēng)機(jī)相關(guān)的簡單內(nèi)容y4-73-11no20f 型鍋爐離心引風(fēng)機(jī)設(shè)計(jì)了解 （ 圖紙）風(fēng)機(jī)選用手冊學(xué)習(xí)cad 練習(xí)機(jī)械裝配、動(dòng)平衡調(diào)整等實(shí)習(xí)總結(jié)：與以往的師兄師姐們相比，我的這次暑期社會(huì)實(shí)習(xí)能夠說幸運(yùn)得 多。在風(fēng)機(jī)廠里我受到了很多照顧而不是像很多師兄師姐所說的那樣 到工廠里僅僅搬了一個(gè)月的磚頭或者其他各樣的體力活卻沒有學(xué)到

2、什 么更實(shí)際的東西。說起來，我想我的實(shí)習(xí)與其說起來是“實(shí)習(xí)”，更 不如說是“學(xué)習(xí)”，因?yàn)槲以趯W(xué)校所學(xué)到的知識(shí)無論是純理論還是金工實(shí)習(xí)的操作在這里都幾乎沒有用處。前五天我的實(shí)習(xí)內(nèi)容大 多都是坐在工廠里的辦公室里實(shí)行的，我相信，不會(huì)有哪個(gè)同學(xué)通過 實(shí)習(xí)學(xué)到的東西會(huì)比我的更理論。當(dāng)然，這樣的實(shí)習(xí)也并不輕松，經(jīng) 過了一個(gè)月不洗澡不理發(fā)每天在自習(xí)室里學(xué)習(xí) 14 個(gè)小時(shí)以上的期末復(fù) 習(xí)的煎熬之后在暑假實(shí)習(xí)，我也同樣相信，所有人都寧愿去底下搬磚 頭。而之后的內(nèi)容則是到車間里練習(xí)裝配和平衡調(diào)試等工作，雖然都 僅僅擰螺絲之類的打下手的工作 （技術(shù)工作我也根本作不了 ） ，但凡是 其中所遇到的相關(guān)問題幾位師傅都會(huì)

3、詳細(xì)地給我講解，理論在實(shí)際中 的應(yīng)用得到了更透徹的理解，之前在辦公室里學(xué)到的東西也都起到了 很大作用。而且和工人師傅們在一起很開心。通過這次實(shí)習(xí)，我所理解到的最重要的是：我在學(xué)校里學(xué)到的東 西在工廠里究竟有什么樣的用處。在實(shí)習(xí)剛剛開始的時(shí)候，機(jī)械原理 和材料力學(xué)考試才剛剛結(jié)束。本來以為這些東西都會(huì)給我的實(shí)習(xí)帶來 很多協(xié)助，但實(shí)際上，它們幾乎一點(diǎn)用處都沒有 （ 只有機(jī)械原理關(guān)于動(dòng) 靜平衡的知識(shí)點(diǎn)在給葉輪做平衡時(shí)有助于我的理解和操作 ） 。在工廠里， 我們不需要通過復(fù)雜的計(jì)算去選擇用料，起碼在我參加實(shí)習(xí)的工廠里， 常用的材料只有 q235,16mn,ht250,zg45 等幾種，鋼材常用的也只有槽

4、 鋼角鋼和帶鋼，帶鋼在學(xué)校的相關(guān)課程里還沒有學(xué)習(xí)過。工字鋼和 t 型鋼在建筑中可能用的會(huì)多一些但是風(fēng)機(jī)這里基本不用，而且槽鋼的 用處大多是用作支架，不用像材料力學(xué)中計(jì)算扭轉(zhuǎn)時(shí)那樣麻煩。而對 于鋼的熱處理，也不會(huì)要求到組織轉(zhuǎn)換那么細(xì)致，只需要知道通過怎 樣的工藝多長的時(shí)間能得到要求的強(qiáng)度剛度就能夠了。對每個(gè)部件都 實(shí)行強(qiáng)度和剛度的校核然后對應(yīng)地選擇的用料，這是沒有效率的也是 沒有必要的。很多部件的鑄造已經(jīng)有了對應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)或者手冊里有對應(yīng) 的經(jīng)驗(yàn)公式，而設(shè)計(jì)中對相對應(yīng)的工件也都保守地達(dá)到了安全。以前 不理解為什么工程力學(xué)畢業(yè)的學(xué)生不好找工作，現(xiàn)在明白了，沒人會(huì) 花錢去雇用一個(gè)掌握著自己跟本用不到的本

5、領(lǐng)的大學(xué)生。雖然這樣說， 我并不是說在學(xué)校里學(xué)習(xí)沒有必要，相反，在我發(fā)現(xiàn)學(xué)校里學(xué)到的東 西沒有太多用處的同時(shí)我竟矛盾地感覺學(xué)習(xí)這樣的東西都有著十分重 要的意義，學(xué)校里的學(xué)習(xí)提升的不是我們的技術(shù)，而是我們的水平， 而如果沒有這樣的水平，到了工廠里我們將一無是處。開始的幾天通過看 y4-73-11no 20f 的圖紙 （ 鍋爐用離心引風(fēng)機(jī)， 壓力系數(shù)乘以 5后取整為 4比轉(zhuǎn)速 73設(shè)計(jì)序號(hào) 11機(jī)號(hào) 20即葉輪直徑 xxmm聯(lián)軸器傳動(dòng)葉輪安裝在兩軸承之間，好不容易學(xué)的東西實(shí)習(xí)報(bào)告 里拿出來得瑟得瑟 ） ，對風(fēng)機(jī)的一般工作原理有了一個(gè)大概的了解。當(dāng) 然，更細(xì)節(jié)的東西不是通過幾天就能夠?qū)W會(huì)的，我也就放

6、棄了更細(xì)致 的研究，而之后在車間實(shí)習(xí)的時(shí)候這些細(xì)節(jié)竟也都弄懂了。在工廠里 學(xué)習(xí)的好處得到了體現(xiàn)：在看圖無法理解的時(shí)候能夠到樓下車間里找到對應(yīng)的零件觀察，比如說葉輪和調(diào)節(jié)門等相對比較復(fù)雜的零件，依 然有疑問的話能夠詢問身邊的設(shè)計(jì)者，比如說止推軸承和支撐軸承的 區(qū)別。這個(gè)型號(hào)的風(fēng)機(jī)進(jìn)風(fēng)口用的是馬蹄性狀的特殊式樣，設(shè)計(jì)和制 作都十分困難，很少應(yīng)用，在車間里我沒有找到對應(yīng)的部件，只能想 象它的樣子。工程力學(xué)系的工程圖學(xué)和機(jī)械原理學(xué)的都是b（似乎08級的課程是 a） ，所以對這樣的方面我感覺自己沒能更深入的了解更多的 僅僅停留在表層上。當(dāng)然，拿過一套風(fēng)機(jī)圖紙，我已經(jīng)能完全看懂了。 至于實(shí)際加工，沒學(xué)過也

7、沒有充足的時(shí)間去學(xué)，畢竟我讀的是吉大而 不是“技大”，想學(xué)到工人的手藝，師傅們告訴我：“沒兩年時(shí)間下 不來?！睂νL(fēng)機(jī)選型實(shí)用手冊 （孫研主編 ）的學(xué)習(xí)，我沒能實(shí)行得太 久，只和之前的圖紙對應(yīng)著看了不到 200 頁，因?yàn)槔锩娴臇|西實(shí)在是 太過于專業(yè)讓我短時(shí)間內(nèi)無法理解 （說是手冊，實(shí)際厚度達(dá)到了 1129 頁）。在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們都覺得教材里的理論部分比公式部分更 好理解，而看過專業(yè)書籍之后我的感覺正好相反：通過在學(xué)校里的學(xué) 習(xí)和訓(xùn)練，我覺得這種書里的公式都不是很難，而對專業(yè)敘述說明的 部分則實(shí)在是看不懂。在學(xué)習(xí)微積分概率復(fù)變函數(shù)數(shù)學(xué)物理方程等課 程的時(shí)候我們都在抱怨：這樣的課學(xué)來有什么用，實(shí)際上，我在看手 冊的時(shí)候感覺到，這些課程對我們是一種思維上的鍛煉，讓我們有了 一個(gè)實(shí)行數(shù)字分析的水平，否則看到那么多抽象的符號(hào)圖形和公式， 我一定會(huì)瘋掉。當(dāng)然，如果現(xiàn)在讓我計(jì)算全壓靜壓風(fēng)速，雖然覺得比 較簡單，但我還真沒有那個(gè)本事。我父親也搞了十幾年的風(fēng)機(jī)并且有著很多的成績，我小時(shí)候也會(huì) 去四平市鼓風(fēng)機(jī)廠里玩，可能是因?yàn)殡x這樣的領(lǐng)域太近，一直覺得風(fēng) 機(jī)沒有什么技術(shù)含量，不過是幾個(gè)葉片在轉(zhuǎn)然后帶出些風(fēng)力而已。而 看過工圖和手冊之后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這并不是什么簡單粗暴的東西。工作 時(shí)是選用