統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)語文 22 手指 PPT課件 (3)

1、22 22 手指手指 第第2 2課時(shí)課時(shí) 第第1 1課時(shí)課時(shí) 手指操：手指操：小手咕嚕咕嚕小手咕嚕咕嚕 第第1 1課時(shí)課時(shí) 新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 豐子愷豐子愷（1898197518981975），中國(guó)），中國(guó) 畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家。畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家。 浙江桐鄉(xiāng)人。他一生涉獵文學(xué)、繪浙江桐鄉(xiāng)人。他一生涉獵文學(xué)、繪 畫、音樂、翻譯、書法等多個(gè)藝術(shù)畫、音樂、翻譯、書法等多個(gè)藝術(shù) 領(lǐng)域，是一位在多方面卓有成就的領(lǐng)域，是一位在多方面卓有成就的 文藝大師。文藝大師。 主要作品：主要作品：緣緣堂隨筆緣緣堂隨筆 音樂入門音樂入門等。等。 作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 默讀課文，疏通生字詞，邊讀邊思考：

2、默讀課文，疏通生字詞，邊讀邊思考： u課文主要寫了什么內(nèi)容？課文主要寫了什么內(nèi)容？ 五根手指各有所長(zhǎng)，各有所短。五根手指各有所長(zhǎng)，各有所短。 初讀課文初讀課文 u文章主要是圍繞哪句話來寫的？文章主要是圍繞哪句話來寫的？ 一只手上的五根手指，各有不同的一只手上的五根手指，各有不同的 姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各 有所短。有所短。 主旨句主旨句 初讀課文初讀課文 都為三聲，連讀時(shí)都為三聲，連讀時(shí) “窈窈”會(huì)發(fā)生變調(diào)會(huì)發(fā)生變調(diào)我會(huì)讀我會(huì)讀 撳電鈴撳電鈴 擰螺絲擰螺絲 琴弦琴弦 搔癢搔癢 窈窕窈窕 穢物穢物 軋傷軋傷 紐扣紐扣 周倉(cāng)周倉(cāng) 薄弱薄弱 拇指拇指 附庸

3、附庸 愛憎愛憎 相貌相貌 渺小渺小 享樂享樂 撳撳電鈴電鈴 擰螺擰螺絲絲 琴琴弦弦 搔癢搔癢 窈窕窈窕 穢穢物物 軋軋傷傷 紐扣紐扣 周周倉(cāng)倉(cāng) 薄薄弱弱 拇拇指指 附附庸庸 愛愛憎憎 相相貌貌 渺渺小小 享享樂樂 nnnn xinxinsoso qnqn huhuyy ninicncnbbmmynyn znzn yoyo tiotio 初讀課文初讀課文 不是不是xunxun 不是不是susu 擰螺絲擰螺絲 紐紐 倉(cāng)倉(cāng) 薄薄 拇拇 憎憎 庸庸 搔搔 窈窈 撳撳 弦弦 擰擰 軋軋 穢穢 窕窕 你真棒！你真棒！ 跳過跳過 薄薄 bb（ ） bb（ ） 多音字多音字 用用?。ū。?）荷制作而成的荷制作

4、而成的?。ū。?） 餅，雖然很受顧客歡迎，但店家依然堅(jiān)持餅，雖然很受顧客歡迎，但店家依然堅(jiān)持 ?。ū。?）利多銷。利多銷。 初讀課文初讀課文 薄利多銷薄利多銷 薄荷薄荷 bb bb bobo（ ）薄餅薄餅 bobo 拇拇搔搔癢癢 穢穢軋軋 擰擰螺螺 紐紐扣扣貌貌 倉(cāng)倉(cāng)渺渺享享庸庸憎憎 我會(huì)寫我會(huì)寫 初讀課文初讀課文 搔搔 so so 結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：左右左右 部首：部首：扌扌 書寫指導(dǎo)：書寫指導(dǎo)：右上部分是右上部分是“叉叉”，中間的一點(diǎn)，中間的一點(diǎn) 不能遺漏。不能遺漏。 重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo) 初讀課文初讀課文 庸庸 yn yn 結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：半包圍半包圍 部首：部首：廣廣 書寫指導(dǎo)：書寫

5、指導(dǎo)：“廣廣”撇畫宜伸展；里面橫畫較撇畫宜伸展；里面橫畫較 多，要均勻緊湊。多，要均勻緊湊。 初讀課文初讀課文 堂皇堂皇 各有所長(zhǎng)各有所長(zhǎng) 附庸附庸 養(yǎng)尊處優(yōu)養(yǎng)尊處優(yōu) 泛指依附于其他事物而存在的事物。泛指依附于其他事物而存在的事物。 生活在尊貴、優(yōu)裕的環(huán)境中生活在尊貴、優(yōu)裕的環(huán)境中 （多含貶義）。（多含貶義）。 各有各的長(zhǎng)處。各有各的長(zhǎng)處。 氣勢(shì)宏大。文中形容中指的相貌很氣勢(shì)宏大。文中形容中指的相貌很 有氣勢(shì)。有氣勢(shì)。 詞語解釋詞語解釋 初讀課文初讀課文 窈窕窈窕 （女子）文靜而美好；（妝飾、（女子）文靜而美好；（妝飾、 儀容）美好。儀容）美好。 詞語積累詞語積累 初讀課文初讀課文 【與手有關(guān)

6、的成語與手有關(guān)的成語】 指手畫腳指手畫腳 手到擒來手到擒來 手高眼低手高眼低 袖手旁觀袖手旁觀 愛不釋手愛不釋手 炙手可熱炙手可熱 握手言歡握手言歡 信手拈來信手拈來 得心應(yīng)手得心應(yīng)手 妙手回春妙手回春 手不釋卷手不釋卷 手舞足蹈手舞足蹈 品讀課文品讀課文 1 1 2 2 3 3 4 4 4 4 6 6 朗讀第朗讀第2 2自然自然 段，邊讀邊思考：段，邊讀邊思考： 作者是從哪幾個(gè)方作者是從哪幾個(gè)方 面介紹大拇指的？面介紹大拇指的？ 外形外形作用作用 大拇大拇 指指 品讀課文品讀課文 作者是怎樣寫出大拇作者是怎樣寫出大拇 指的特點(diǎn)的？請(qǐng)用幾個(gè)四指的特點(diǎn)的？請(qǐng)用幾個(gè)四 字詞語概括一下大拇指的字詞語

7、概括一下大拇指的 特點(diǎn)。特點(diǎn)。 吃苦耐勞吃苦耐勞 勤勤懇懇勤勤懇懇 默默無聞默默無聞 不圖名利不圖名利 用了用了先概括后舉例先概括后舉例的表的表 達(dá)方法，具體地寫出了大拇達(dá)方法，具體地寫出了大拇 指指“最肯吃苦最肯吃苦”的特點(diǎn)。的特點(diǎn)。 例如拉胡琴，總由其他四指按弦，例如拉胡琴，總由其他四指按弦， 卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來， 叫他死力抵??；血要流出來，叫他拼叫他死力抵住；血要流出來，叫他拼 命按??；重東西要翻倒去，叫他用勁命按?。恢貣|西要翻倒去，叫他用勁 頂住；要讀書了，叫他翻書頁(yè)；要進(jìn)頂??；要讀書了，叫他翻書頁(yè)；要進(jìn) 門了，叫他撳電鈴。門了，叫他撳電鈴。

8、 排比排比 品讀課文品讀課文 例如拉胡琴，總由其他四指按弦，例如拉胡琴，總由其他四指按弦， 卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來， 叫他叫他死力抵住死力抵住；血要流出來，叫他；血要流出來，叫他拼拼 命按住命按住；重東西要翻倒去，叫他；重東西要翻倒去，叫他用勁用勁 頂住頂?。灰x書了，叫他翻書頁(yè)；要進(jìn)；要讀書了，叫他翻書頁(yè)；要進(jìn) 門了，叫他撳電鈴。門了，叫他撳電鈴。 營(yíng)造出了場(chǎng)景的急迫、局促之感，營(yíng)造出了場(chǎng)景的急迫、局促之感， 大拇指的勞苦形象就此生動(dòng)了起來。大拇指的勞苦形象就此生動(dòng)了起來。 撳電鈴撳電鈴 擰螺絲擰螺絲 琴弦琴弦 搔癢搔癢 窈窕窈窕 穢物穢物 軋傷軋傷

9、紐扣紐扣 周倉(cāng)周倉(cāng) 薄弱薄弱 拇指拇指 附庸附庸 愛憎愛憎 相貌相貌 渺小渺小 享樂享樂 復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)導(dǎo)入 第第2 2課時(shí)課時(shí) 品讀課文品讀課文 讀第讀第3 35 5自然自然 段，說說這幾段與段，說說這幾段與 第第2 2自然段在內(nèi)容上自然段在內(nèi)容上 有什么相似之處。有什么相似之處。 1 1 2 2 3 3 4 4 4 4 6 6 外形外形作用作用 食指食指 中指中指 無名指和小無名指和小 指指 品讀課文品讀課文 嘗試用一兩個(gè)詞語概括其他四指的特點(diǎn)。嘗試用一兩個(gè)詞語概括其他四指的特點(diǎn)。 勇于冒險(xiǎn)、勇于冒險(xiǎn)、 機(jī)敏能干機(jī)敏能干 相貌堂皇、養(yǎng)尊處優(yōu)相貌堂皇、養(yǎng)尊處優(yōu) 體態(tài)秀麗、體態(tài)秀麗、 能力薄弱能

10、力薄弱 把畫線詞語分別改為把畫線詞語分別改為“各種物品各種物品”“”“各各 種傷害種傷害”好不好？為什么？好不好？為什么？ 他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù) 雜。拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的雜。拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的 事，都要他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，事，都要他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物， 他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷， 他消受的機(jī)會(huì)最多。他消受的機(jī)會(huì)最多。 不好。不好。 品讀課文品讀課文 “各種物品各種物品” “各種傷害各種傷害” 籠統(tǒng)籠統(tǒng) “穢物、毒物、烈

11、物穢物、毒物、烈物” “刀傷、燙傷、軋傷、咬傷刀傷、燙傷、軋傷、咬傷” 具體形象具體形象 具體形象地說明了食指遇到的危險(xiǎn)、具體形象地說明了食指遇到的危險(xiǎn)、 受到的傷害之多，更能突出他的作用之受到的傷害之多，更能突出他的作用之 大和不怕犧牲的精神。大和不怕犧牲的精神。 品讀課文品讀課文 作者是怎樣突出中指的地位之優(yōu)的？作者是怎樣突出中指的地位之優(yōu)的？ 這樣寫有什么好處？這樣寫有什么好處？ 作者由中指、無名指、食指的樣子和作者由中指、無名指、食指的樣子和 它們之間的關(guān)系，聯(lián)想到它們之間的關(guān)系，聯(lián)想到三國(guó)演義三國(guó)演義中中 的人物：關(guān)公、關(guān)平和周倉(cāng)，以此突出中的人物：關(guān)公、關(guān)平和周倉(cāng)，以此突出中 指的

12、地位之優(yōu)。手指和人物之間不僅形似，指的地位之優(yōu)。手指和人物之間不僅形似， 而且神似，這樣作比新穎、貼切，語言也而且神似，這樣作比新穎、貼切，語言也 更生動(dòng)、活潑，十分風(fēng)趣。更生動(dòng)、活潑，十分風(fēng)趣。 品讀課文品讀課文 u本文的語言風(fēng)趣幽默，選擇你喜歡的幾處說本文的語言風(fēng)趣幽默，選擇你喜歡的幾處說 一說。一說。 大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。 身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，比人家身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，比人家 少一個(gè)關(guān)節(jié)。少一個(gè)關(guān)節(jié)。 品讀課文品讀課文 大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。 身體矮而胖，頭大而肥身體矮而

13、胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，比人家，構(gòu)造簡(jiǎn)單，比人家 少一個(gè)關(guān)節(jié)。少一個(gè)關(guān)節(jié)。 擬人：原本沒有生命的大拇指變得就像擬人：原本沒有生命的大拇指變得就像 生活中能夠見到的人一樣，讓人感到親切。生活中能夠見到的人一樣，讓人感到親切。 “ “曲線優(yōu)美曲線優(yōu)美”一般用來形容人或事物的體一般用來形容人或事物的體 態(tài)，而作者用它描寫中指態(tài)，而作者用它描寫中指“相貌最堂皇相貌最堂皇”，顯，顯 得十分有趣；得十分有趣；“養(yǎng)尊處優(yōu)養(yǎng)尊處優(yōu)”通常是指人處在優(yōu)通常是指人處在優(yōu) 裕的地位或環(huán)境中安于享樂，是貶義詞，用它裕的地位或環(huán)境中安于享樂，是貶義詞，用它 來形容中指的地位，從中可以看出，作者對(duì)中來形容中指的地位，從中可

14、以看出，作者對(duì)中 指，不像食指、大拇指那樣大加贊賞。指，不像食指、大拇指那樣大加贊賞。 品讀課文品讀課文 他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美， 處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。 他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以他永遠(yuǎn)不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美曲線優(yōu)美， 處處顯示著處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。的幸福。 u文章最后一句話的作用是什么？你能聯(lián)系文章最后一句話的作用是什么？你能聯(lián)系 生活實(shí)際說說你的理解嗎？生活實(shí)際說說你的理解嗎？ 手指的全體，同人群的全體一樣，五手指的全體，同人群的全體一樣，五 根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，根手指如果能一致團(tuán)結(jié)

15、，成為一個(gè)拳頭， 那就根根有用，根根有力量，不再有什么那就根根有用，根根有力量，不再有什么 強(qiáng)弱、美丑之分了。強(qiáng)弱、美丑之分了。 品讀課文品讀課文 直接直接抒發(fā)抒發(fā)了作者的了作者的感悟感悟，升華升華了文章了文章 的的主旨主旨，告訴人們：人和手指一樣，各有，告訴人們：人和手指一樣，各有 所長(zhǎng)，各有所短，但只要所長(zhǎng)，各有所短，但只要團(tuán)結(jié)一心就能克團(tuán)結(jié)一心就能克 難奮進(jìn)難奮進(jìn)。 品讀課文品讀課文 小練筆：仿照課文，選擇五官之一寫一寫。小練筆：仿照課文，選擇五官之一寫一寫。 品讀課文品讀課文 提示：運(yùn)用提示：運(yùn)用“把事物當(dāng)人來寫，把事把事物當(dāng)人來寫，把事 物當(dāng)作其他事物來寫物當(dāng)作其他事物來寫”的表達(dá)方

16、式。的表達(dá)方式。 手指手指 大拇指：大拇指： 食指：食指： 中指：中指： 無名指和小指：無名指和小指： 其貌不揚(yáng)其貌不揚(yáng) 吃苦耐勞吃苦耐勞 勇于探險(xiǎn)勇于探險(xiǎn) 機(jī)敏能干機(jī)敏能干 相貌堂皇相貌堂皇 養(yǎng)尊處優(yōu)養(yǎng)尊處優(yōu) 體態(tài)秀麗體態(tài)秀麗 能力薄弱能力薄弱 五根手指各千秋五根手指各千秋 團(tuán)結(jié)一心力量大團(tuán)結(jié)一心力量大 總述總述 各有所長(zhǎng)，各有所短各有所長(zhǎng)，各有所短 總結(jié)總結(jié) 合為拳頭力量大合為拳頭力量大 分述分述 結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理 手指手指是豐子愷先生的一篇散文。是豐子愷先生的一篇散文。 文章生動(dòng)地刻畫了五個(gè)鮮明的手指形象，文章生動(dòng)地刻畫了五個(gè)鮮明的手指形象， 令讀者聯(lián)想到生活中類似的人，進(jìn)而懂得令讀者聯(lián)

17、想到生活中類似的人，進(jìn)而懂得 “團(tuán)結(jié)才有力量團(tuán)結(jié)才有力量”的道理。的道理。 課堂小結(jié)課堂小結(jié) 拓展一拓展一 拓展二拓展二 拓展延伸拓展延伸 拓展一拓展一 返回返回 二人同心，其利斷金。二人同心，其利斷金。 周易周易系辭上系辭上 【譯文譯文】?jī)蓚€(gè)人同心合意，其鋒利程兩個(gè)人同心合意，其鋒利程 度能把金屬切開。比喻只要兩個(gè)人一條心，度能把金屬切開。比喻只要兩個(gè)人一條心， 就能發(fā)揮很大的力量。就能發(fā)揮很大的力量。 拓展延伸拓展延伸 拓展二拓展二 返回返回 【關(guān)于團(tuán)結(jié)的俗語、諺語關(guān)于團(tuán)結(jié)的俗語、諺語】 1.1.人心齊，泰山移。人心齊，泰山移。 2.2.眾人拾柴火焰高。眾人拾柴火焰高。 3.3.柴多火旺，

18、水漲船高。柴多火旺，水漲船高。 4.4.獨(dú)腳難行，孤掌難鳴。獨(dú)腳難行，孤掌難鳴。 5.5.一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。 拓展延伸拓展延伸 一、給下列生字組詞。一、給下列生字組詞。 癢（癢（ ） 穢（穢（ ） 貌（貌（ ） 拇（拇（ ） 庸（庸（ ） 憎（憎（ ） 發(fā)癢發(fā)癢污穢污穢 樣貌樣貌拇指拇指 平庸平庸愛憎愛憎 隨堂練習(xí)隨堂練習(xí) 二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。 一只手上有五根手指，（一只手上有五根手指，（ ） 最短，它與食指合作，可以（最短，它與食指合作，可以（ ）、）、 （ ），但食指容易被（），但食指容易被（ ）。）。 中指（中指（ ）

19、最堂皇，小指的用處更）最堂皇，小指的用處更 （ ），遇到工作時(shí)只是其他手指的），遇到工作時(shí)只是其他手指的 （ ）。）。 大拇指大拇指 擰螺絲擰螺絲 解紐扣解紐扣軋傷軋傷 相貌相貌 渺小渺小 附庸附庸 隨堂練習(xí)隨堂練習(xí) 三、類文閱讀。三、類文閱讀。 手，是人們最好的朋友，它是全身手，是人們最好的朋友，它是全身 上下的器官中最有趣的。在主人開心時(shí)，上下的器官中最有趣的。在主人開心時(shí)， 食指和中指舉起來，做成勝利的字樣，食指和中指舉起來，做成勝利的字樣， 其余的手指聚在一起討論著喜訊；在主其余的手指聚在一起討論著喜訊；在主 隨堂練習(xí)隨堂練習(xí) 人暗下決心時(shí)，五個(gè)手指握成一團(tuán)，也在人暗下決心時(shí)，五個(gè)手指

20、握成一團(tuán)，也在 為主人養(yǎng)精蓄銳，鼓勁兒；在主人傷心憤為主人養(yǎng)精蓄銳，鼓勁兒；在主人傷心憤 怒時(shí)，手握成一團(tuán)，不顧一切地向桌子捶怒時(shí)，手握成一團(tuán)，不顧一切地向桌子捶 去，為主人發(fā)泄?jié)M腔怒火。去，為主人發(fā)泄?jié)M腔怒火。 隨堂練習(xí)隨堂練習(xí) 手是人們最好的朋友，它隨時(shí)隨地分手是人們最好的朋友，它隨時(shí)隨地分 享著人們的喜怒哀樂。當(dāng)手指做成勝利的享著人們的喜怒哀樂。當(dāng)手指做成勝利的 字樣，表達(dá)了主人字樣，表達(dá)了主人_的情緒；當(dāng)手指的情緒；當(dāng)手指 握成一團(tuán)，它是在替主人握成一團(tuán)，它是在替主人_；當(dāng)手握；當(dāng)手握 成一團(tuán)，不顧一切地向桌子捶去，表達(dá)了成一團(tuán)，不顧一切地向桌子捶去，表達(dá)了 主人的主人的_與與_。 開

21、心開心 鼓勁兒鼓勁兒 傷心傷心憤怒憤怒 隨堂練習(xí)隨堂練習(xí) 默讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，說說五根手指默讀課文，結(jié)合課文內(nèi)容，說說五根手指 各有什么作用。各有什么作用。 課后習(xí)題參考答案課后習(xí)題參考答案 名稱名稱作用作用 大拇指大拇指 最肯吃苦，不圖名利：扶最肯吃苦，不圖名利：扶 住琴身、死力抵住噴出的水、住琴身、死力抵住噴出的水、 拼命按住以止血、用勁頂住翻拼命按住以止血、用勁頂住翻 倒物、翻書頁(yè)、撳電鈴倒物、翻書頁(yè)、撳電鈴 課后習(xí)題參考答案課后習(xí)題參考答案 名稱名稱作用作用 食指食指 工作危險(xiǎn)復(fù)雜：拿筆時(shí)推工作危險(xiǎn)復(fù)雜：拿筆時(shí)推 動(dòng)筆桿、遇到危險(xiǎn)的事去試探動(dòng)筆桿、遇到危險(xiǎn)的事去試探 或冒險(xiǎn)、接觸危

22、險(xiǎn)物品、易受或冒險(xiǎn)、接觸危險(xiǎn)物品、易受 傷害、打電話、扳槍機(jī)、打算傷害、打電話、扳槍機(jī)、打算 盤、擰螺絲、解紐扣等盤、擰螺絲、解紐扣等 課后習(xí)題參考答案課后習(xí)題參考答案 名稱名稱作用作用 中指中指 相貌堂皇、養(yǎng)尊處優(yōu)：工相貌堂皇、養(yǎng)尊處優(yōu)：工 作時(shí)往往是作時(shí)往往是“略為扶襯略為扶襯” 無名指、無名指、 小指小指 體態(tài)優(yōu)美、能力薄弱：無體態(tài)優(yōu)美、能力薄弱：無 名指名指研脂粉、蘸藥末、戴研脂粉、蘸藥末、戴 戒指等；小指戒指等；小指掏掏耳朵、掏掏耳朵、 抹抹鼻涕抹抹鼻涕 課文的語言很風(fēng)趣，如，課文的語言很風(fēng)趣，如，“他永遠(yuǎn)不受外他永遠(yuǎn)不受外 物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊物沖撞，所以曲線優(yōu)美，

23、處處顯示著養(yǎng)尊 處優(yōu)的幸福處優(yōu)的幸福”。找出類似的語句體會(huì)一下，。找出類似的語句體會(huì)一下， 再抄寫下來。再抄寫下來。 課后習(xí)題參考答案課后習(xí)題參考答案 參考答案：大拇指在五指中，形狀實(shí)參考答案：大拇指在五指中，形狀實(shí) 在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu) 造簡(jiǎn)單，比人家少一個(gè)關(guān)節(jié)。造簡(jiǎn)單，比人家少一個(gè)關(guān)節(jié)。 例如招呼人，都由其他四指上前點(diǎn)頭，例如招呼人，都由其他四指上前點(diǎn)頭， 他只能呆呆站在一旁；給人搔癢，人舒服他只能呆呆站在一旁；給人搔癢，人舒服 后，感謝的是其他四指。后，感謝的是其他四指。 課后習(xí)題參考答案課后習(xí)題參考答案 他居于中央，左右都有屏障。他個(gè)

24、子他居于中央，左右都有屏障。他個(gè)子 最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左最高，無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左 右的關(guān)平、周倉(cāng)，左膀右臂，片刻不離。右的關(guān)平、周倉(cāng)，左膀右臂，片刻不離。 體會(huì)：這些句子運(yùn)用了比喻、擬人的體會(huì)：這些句子運(yùn)用了比喻、擬人的 修辭手法，語言幽默，充滿趣味。修辭手法，語言幽默，充滿趣味。 課后習(xí)題參考答案課后習(xí)題參考答案 作者筆下的大拇指和食指分別讓你想到了作者筆下的大拇指和食指分別讓你想到了 生活中的哪些人？和同學(xué)交流。生活中的哪些人？和同學(xué)交流。 課后習(xí)題參考答案課后習(xí)題參考答案 名稱名稱聯(lián)想到的人物聯(lián)想到的人物 大拇指大拇指 社會(huì)上吃苦耐勞的普通勞動(dòng)社會(huì)上吃苦耐勞的

25、普通勞動(dòng) 者，如環(huán)衛(wèi)工人、建筑工人等；者，如環(huán)衛(wèi)工人、建筑工人等； 身邊那些老實(shí)憨厚、為集體為他身邊那些老實(shí)憨厚、為集體為他 人默默付出的同學(xué)，等等人默默付出的同學(xué)，等等 課后習(xí)題參考答案課后習(xí)題參考答案 名稱名稱聯(lián)想到的人物聯(lián)想到的人物 食指食指 危難時(shí)刻沖鋒在前的消防危難時(shí)刻沖鋒在前的消防 戰(zhàn)士，班集體中的活動(dòng)積極分戰(zhàn)士，班集體中的活動(dòng)積極分 子，家里的子，家里的“頂梁柱頂梁柱”，等等，等等 老師指導(dǎo)：先弄清眼睛、鼻子、嘴巴、耳老師指導(dǎo)：先弄清眼睛、鼻子、嘴巴、耳 朵、舌頭這五官各有什么特點(diǎn)和作用，再自主朵、舌頭這五官各有什么特點(diǎn)和作用，再自主 選擇其中一個(gè)來寫。落筆前考慮周詳：如果把選擇其中一個(gè)來寫。落筆前考慮周詳：如果把 選定的五官之一當(dāng)作人來寫，要想好用第幾人選定的