2007年高考英語(yǔ)全國(guó)卷(I)試題分析

1、2007年高考英語(yǔ)全國(guó)卷(I)試題分析暨2008年高考英語(yǔ)備考復(fù)習(xí)建議 2007年高考英語(yǔ)全國(guó)卷(I)從總體角度上看,難度系數(shù)比去年有所降低,學(xué)生得分率普遍上升;體現(xiàn)了2007年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明: 即重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)能力的考查; 在語(yǔ)篇信息當(dāng)中考察學(xué)生的思維能力和分析判斷能力;同時(shí)在一定程度上關(guān)注文化層面的考查.命題思路可以說(shuō)是近三年高考英語(yǔ)的一種平穩(wěn)延續(xù). 下面就試題類型談?wù)勎覀€(gè)人看法:單項(xiàng)填空：基礎(chǔ)知識(shí)是重點(diǎn) 今年英語(yǔ)試題中的單選題，考點(diǎn)覆蓋面較廣，重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查和題干信息的理解，其中以動(dòng)詞的考查為重點(diǎn)。試題題干不是很長(zhǎng)，出題人所要考查的句型與語(yǔ)法，

2、很快就可以一目了然，而且意圖相當(dāng)明確，有利于準(zhǔn)確考查考生相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。試題突出了對(duì)考生交際能力的考查，很好地體現(xiàn)了大綱精神，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的目的。具體內(nèi)容如下表:類型介詞23,31動(dòng)詞辨析30情態(tài)動(dòng)詞27非謂語(yǔ)動(dòng)詞25、29、34定從22狀從26,28時(shí)態(tài)32被動(dòng)語(yǔ)態(tài)35交際英語(yǔ) 基本句法21、33 24數(shù)量2個(gè)1個(gè)1個(gè)3個(gè)1個(gè)2個(gè)1個(gè)1個(gè) 2個(gè) 1個(gè)值得注意的是,今年高考沒(méi)有出現(xiàn)對(duì)冠詞、名詞的考查, 代詞也僅在21題中出現(xiàn)了一個(gè)it. 總之單選題型仍然要求我們重視基礎(chǔ)知識(shí), 基本詞匯和基本句法。完型填空：有時(shí)代氣息、思想教育內(nèi)涵深刻高考完型填空往往是一篇?jiǎng)?chuàng)意精美的文章。篇幅短小、

3、精辟; 體裁大多是記敘文或夾敘夾議、邏輯性強(qiáng)、富有教育意義的論說(shuō)文; 內(nèi)容貼近中學(xué)生的實(shí)際生活，往往通過(guò)一個(gè)故事、 一次經(jīng)歷、一則新聞、 一件生活瑣事、 一次舉措等, 說(shuō)明一個(gè)哲理, 得出一種認(rèn)識(shí)或結(jié)論, 從而使文章的靈魂得以升華。我們不妨回顧一下06年高考完型填空，文章描述了 “一個(gè)炎熱的夏日, 作者在希臘某島上的一家咖啡館乘涼, 發(fā)現(xiàn)鄰桌一對(duì)親密無(wú)間的夫婦把餐桌放到了海水中. 這種既浪漫又實(shí)用的行為贏得了所有人的喝彩。以至于侍者也開(kāi)始了水中獨(dú)特服務(wù); 其他人也加入到了 “水中就餐”的行列。” 去年的完型填空文章描述了西方人那種 “想到就做”的爽朗個(gè)性, 敢于改變生活規(guī)律, 超脫環(huán)境影響,

4、從而真正享受生活。 文中對(duì)那對(duì)夫婦(couple)、侍者(waiter)、他人(others)的生動(dòng)刻畫(huà)體現(xiàn)出一種人文思想理念,值得讀者去欣賞和思考：如今社會(huì)飛速發(fā)展，生活節(jié)奏快，人們總是忙于工作、學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)；那么我們不妨也可以改變一律的生活習(xí)慣，使生活有所創(chuàng)意、有所突破，充滿陽(yáng)光和色彩。文章最后一句話點(diǎn)名這個(gè)意義。而今年的完型填空敘述了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，“一個(gè)小女孩無(wú)意中撿回20只天鵝蛋，細(xì)心孵化出一群小天鵝，并想方設(shè)法教它們飛翔最終獲得成功”。這篇文章我們并不陌生，很多同學(xué)其實(shí)已經(jīng)在電視動(dòng)物世界欄目或者介紹奇聞逸事的報(bào)刊雜志上讀到過(guò)類似文章或報(bào)道。文章最后并不像去年那樣點(diǎn)名主旨，作者并沒(méi)

5、有直接告訴讀者這篇文章要傳遞的信息，而是讓讀者通過(guò)自己閱讀，自己去體會(huì)和把握其思想性。這篇文章實(shí)際上在告訴讀者要關(guān)愛(ài)生命，保護(hù)動(dòng)物；人與動(dòng)物要和諧相處；我們都知道，現(xiàn)在全世界都在關(guān)注環(huán)境保護(hù)問(wèn)題，提倡人與大自然的和諧共存，一個(gè)小女孩尚能具有如此愛(ài)心，那么我們所有的人呢？由此聯(lián)想到我們?nèi)祟惿鐣?huì)，政治、經(jīng)濟(jì)、文化多元化發(fā)展的過(guò)程中，我們也需要鼓勵(lì)和提倡真善美，人與人之間，國(guó)家、民族之間都應(yīng)和諧相處；這實(shí)是一篇不可多得的美文，具有時(shí)代精神。閱讀理解：突出文章細(xì)節(jié)和主旨、時(shí)代感強(qiáng)閱讀理解一貫是高中英語(yǔ)教學(xué)的重中之重，而且由于考試所占分值比較大，考生也在其中投入了極大的精力。今年試題所選擇的閱讀材料題材

6、廣泛，貼近生活、體現(xiàn)人文、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，對(duì)考生的理解來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)有利的因素，也代表了全國(guó)卷試題的發(fā)展方向。所選材料的長(zhǎng)度都比較適中，避免了拖沓冗長(zhǎng)，而且文中的英語(yǔ)用語(yǔ)非常地道。綜觀全局今年的閱讀題詞匯量比較少，而且大多數(shù)題目的設(shè)置都側(cè)重于對(duì)文章細(xì)節(jié)和文章主旨大意的考查，答案在文章中體現(xiàn)直觀，考生容易作答。具體說(shuō)來(lái)，A篇屬于記敘文。介紹作者一家丟失了對(duì)他們生活如此重要的自行車，著急之際，眾人幫忙；最后突出其中心思想，生活中，幫助他人、與人友善意義重大。B篇是一篇科普知識(shí)。無(wú)論是動(dòng)物還是人類都使用一種或多種感官來(lái)識(shí)別食物，介紹了單一飲食和多樣化飲食類型；告誡人們不要只注重自己喜愛(ài)的飲食，要注重健

7、康的飲食。C篇是一篇夾敘夾議文章。探討了兒童教育方面的問(wèn)題，這是一個(gè)多數(shù)家長(zhǎng)都關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題。通過(guò)讓每個(gè)孩子體驗(yàn)“Mommy and Me”的時(shí)光，能夠給他們行動(dòng)上、思想上及人際關(guān)系上帶來(lái)有益的變化；達(dá)到有效教育的目的。從而告訴我們，兒童教育問(wèn)題是大事，每個(gè)孩子都需要父母全身心的關(guān)懷和注意。D篇屬于人物傳記。簡(jiǎn)略介紹了美國(guó)教育家泰勒（Ralph.W.Tyler）人生經(jīng)歷和對(duì)美國(guó)及世界教育的貢獻(xiàn)。在教育上他主張科學(xué)地選擇、組織教育，客觀地評(píng)價(jià)教育效果。但本文并沒(méi)有深入闡述其研究?jī)?nèi)容，使文章內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，學(xué)生讀來(lái)輕松，理解到位。E篇是說(shuō)明文。介紹了夏令時(shí)或夏時(shí)制的來(lái)由、各地實(shí)施情況及利弊。屬于生活

8、常識(shí)。這種題材的文章在高考和平時(shí)訓(xùn)練中并不少見(jiàn)，例如介紹某個(gè)習(xí)語(yǔ)出處、歷史典故、風(fēng)俗文化等?？傊?，這五篇文章要么號(hào)召人與人之間和諧相處，要么呼吁重視兒童教育，要么提醒生活中的飲食常識(shí)，要么啟迪歷史知識(shí)，與去年閱讀理解文章一樣，既有趣味性，又突出了思想意義，突出了人文特質(zhì)，強(qiáng)調(diào)教育內(nèi)涵。有時(shí)代氣息，貼近當(dāng)代生活，與社會(huì)發(fā)展的需要保持一致。短文改錯(cuò)：注意格式避免失分今年高考試題中選擇的短文難度相對(duì)適中，錯(cuò)誤類型大部分都屬于學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中常犯、易犯的錯(cuò)誤，比較容易判斷。需要提醒考生特別注意的是，改錯(cuò)的格式一定要嚴(yán)格按照要求，避免因格式錯(cuò)誤造成不必要的失分。書(shū)面表達(dá) 題目平實(shí)、穩(wěn)定無(wú)創(chuàng)新 今年英語(yǔ)的

9、書(shū)面表達(dá)仍是一封書(shū)信，這是全國(guó)卷的一貫特點(diǎn)；相對(duì)去年的圖片加文字信息而言，今年要容易許多，考生一般都有話可寫，不會(huì)因走題而失分。但根據(jù)了解，也有多數(shù)考生失分較多，分析原因，一方面是第一卷試題容易，第二卷可能批改較嚴(yán)格；另一方面加之考生基礎(chǔ)性錯(cuò)誤多，扣分多；不會(huì)運(yùn)用一些上檔次的語(yǔ)句、詞匯、短語(yǔ)等，導(dǎo)致失分過(guò)多。2008年高考英語(yǔ)備考復(fù)習(xí)建議復(fù)習(xí)的兩個(gè)基本原則1 以考綱（考試說(shuō)明和教學(xué)大綱）為綱，熟悉考試要求2 以英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)和人教版高中英語(yǔ)（必修）為本，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。三輪復(fù)習(xí)模式 三輪復(fù)習(xí)模式示意圖輪次 時(shí)間形式 內(nèi) 容 目標(biāo)第一輪高三年級(jí)第1學(xué)期自主學(xué)習(xí)上好高三課本高一、高二知識(shí)網(wǎng)絡(luò)整

10、合（課本、筆記），掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)法，培養(yǎng)基本能力第二輪高三年級(jí)第2學(xué)期講練結(jié)合精講多練7個(gè)專項(xiàng)練習(xí)基礎(chǔ)語(yǔ)法、完形、閱讀、改錯(cuò)、詞匯、聽(tīng)力及熱點(diǎn)、難點(diǎn)突破，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)運(yùn)用能力第三輪臨考前2008年4、5兩個(gè)月考練結(jié)合重點(diǎn)答疑綜合套題約30套和近3年來(lái)全國(guó)和各省高考題熱點(diǎn)、難點(diǎn)突破及發(fā)展綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力說(shuō)明每一輪復(fù)習(xí)的周考、月考、段考、期考均用150分鐘的試題，時(shí)間為120分鐘，與高考完全同步，難易適中。 第一輪復(fù)習(xí)模式示意圖模 塊項(xiàng) 目?jī)?nèi)容、方法及目的模塊一溫故知新主要是對(duì)重點(diǎn)單詞、短語(yǔ)進(jìn)行講解、剖析、歸納、整理、鏈接和拓展，使學(xué)生深化認(rèn)識(shí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。模塊二歸納辨析主要針對(duì)學(xué)

11、生辨別不清、理解不透、容易混淆的同義詞、近義詞以及其它知識(shí)進(jìn)行對(duì)照辨析，使學(xué)生理順知識(shí)體系，構(gòu)建知識(shí)框架。模塊三句型掃描主要是對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行解讀，便于學(xué)生掌握句型的顯著特點(diǎn)和變化規(guī)律，做到融會(huì)貫通、舉一反三、靈活運(yùn)用。模塊四雙基過(guò)關(guān)主要是對(duì)單元基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行考查和落實(shí)，選題重在基礎(chǔ)，要源于教材略高于教材，達(dá)到以練促學(xué)、查缺補(bǔ)漏、全面提升。模塊五語(yǔ)法講練對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行精心講解，指出該語(yǔ)法項(xiàng)目的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和考點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)際設(shè)置一套有針對(duì)性的訓(xùn)練題。通過(guò)一講一練，有指導(dǎo)，有實(shí)踐，便于學(xué)生一舉突破，形成完備的知識(shí)體系。模塊六高考鏈接選取近幾年的高考試題讓學(xué)生試試水平，在實(shí)戰(zhàn)中讓學(xué)生熟悉高考的命題規(guī)律、

12、方向、考查角度、重點(diǎn)、難點(diǎn)、命題意圖等，增強(qiáng)他們的自信心和成就感。模塊七高考演練獨(dú)立命制一套完整、新穎、有梯度和深度的高考仿真模擬試題，對(duì)前面所學(xué)的知識(shí)全面檢測(cè)，使學(xué)生熟悉高考模式，有計(jì)劃地備考。第二輪復(fù)習(xí)模式示意圖模塊內(nèi)容或目的模塊一聽(tīng)力理解1 掌握應(yīng)試技巧。2 聽(tīng)懂包含連讀、弱讀的句子。3 了解哪些是功能題，哪些是信息題。4 先專項(xiàng)突破（短對(duì)話、長(zhǎng)對(duì)話、獨(dú)白）后標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練。5 勤背誦、多朗讀。模塊二單項(xiàng)選擇專題（一）名詞；（二）冠詞；（三）連詞；（四）代詞與介詞；（五）形容詞與副詞；（六）動(dòng)詞時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)；（七）非謂語(yǔ)動(dòng)詞；（八）情態(tài)動(dòng)詞和虛擬語(yǔ)氣；（九）動(dòng)詞短語(yǔ)；（十）主謂一致；（十一）特殊

13、句式（強(qiáng)調(diào)、倒裝、省略、祈使、感嘆、反問(wèn)等）；（十二）并列句與復(fù)合句；（十三）易混試題歸納、整理、辨析；（十四）交際用語(yǔ)。模塊三完形填空1 掌握高考命題特點(diǎn)和答題要求。2 端正應(yīng)試態(tài)度，克服定勢(shì)思維。3 理解文章主旨大意，科學(xué)運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。4 掌握正確的解題方法。模塊四閱讀理解1 牢記“三量”：閱讀量、詞匯量、閱讀質(zhì)量。2 正確領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)、意圖和態(tài)度。3 提高邏輯推理判斷能力，尋找根據(jù)，從常識(shí)出發(fā)，不想當(dāng)然，不鉆牛角尖。4 提高應(yīng)試心理素質(zhì)及定力，力戒浮躁粗心的毛病。5 適當(dāng)進(jìn)行長(zhǎng)難句分析、地道句子的翻譯和賞析。6 帶著濃厚興趣多讀原汁原味的各種題材的文章，去除“看文章做題”的習(xí)慣。7 擴(kuò)

14、大知識(shí)面。模塊五短文改錯(cuò)1 提高訓(xùn)練強(qiáng)度（多練10句一組強(qiáng)化練習(xí)以提高速度）。2 掌握應(yīng)試技巧。3 與作文訓(xùn)練和語(yǔ)法專項(xiàng)結(jié)合強(qiáng)化糾錯(cuò)能力。模塊六書(shū)面表達(dá)1 強(qiáng)化書(shū)寫訓(xùn)練。2 正確使用語(yǔ)法規(guī)則和常用句型結(jié)構(gòu)。3 正確拼寫、恰當(dāng)選詞。4 提高觀察分析和鑒賞能力。5 提高審題判斷能力。6 掌握正確的文體格式。7 背誦范文。A等學(xué)生15篇；B等學(xué)生10篇；C等學(xué)生3篇。模塊七詞匯過(guò)關(guān)1 默寫單詞的頻率要高于聽(tīng)寫的頻率。2 一般詞匯與特殊詞匯的過(guò)關(guān)。3 牢記“詞義高于一切”原則。4 教給學(xué)生記憶技巧和遺忘規(guī)律。第三輪復(fù)習(xí)模式示意圖時(shí)間形 式內(nèi)容和目的4105。20高考鏈接篩選3040套綜合試題，先做后講

15、（評(píng)），逐套練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和應(yīng)試技巧。5205。31實(shí)戰(zhàn)演練準(zhǔn)備1015套模擬試題，限時(shí)答題，對(duì)講答案，組織討論，有選擇地講評(píng)（師生共講）。616。3自我完善讓學(xué)生根據(jù)自己的情況和教師的診斷自我完善，彌補(bǔ)不足。64考前考前休整讓學(xué)生睡好、吃好、玩好、放松身心，清靜大腦，輕裝上陣，進(jìn)入臨界狀態(tài)，臨陣需磨槍。復(fù)習(xí)教學(xué)中的12大誤區(qū)1 詞匯訓(xùn)練聽(tīng)寫較多，高強(qiáng)度默寫較少少。2 語(yǔ)法復(fù)習(xí)眉毛胡子一把抓，不突出重點(diǎn)（動(dòng)詞）。3 高三做聽(tīng)力測(cè)試題較多，聽(tīng)課文錄音較少。4 閱讀訓(xùn)練做帶題的文章較多，看不帶題的文章較少。5 作文訓(xùn)練批改較多，面批較少。6 很少在課后有計(jì)劃分批次與學(xué)生用就英語(yǔ)學(xué)習(xí)心溝通。7 高三英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)訓(xùn)練銷聲匿跡。8 復(fù)習(xí)資料拿來(lái)就用，較少少篩選改裝。9 自編習(xí)題較少，照搬他人習(xí)題較多。10 考后批改較多，就答題情況進(jìn)行數(shù)據(jù)分析較少。11 教師講得過(guò)多，學(xué)生討論較少。12 教師孤軍奮戰(zhàn)較多，與他人通力協(xié)作較少。復(fù)習(xí)課的“三不要”1 不要拿舊教案炒舊飯；2 不要照搬他人的教案；3 不要拿復(fù)習(xí)資料死講。講評(píng)課三個(gè)原則：1 講評(píng)課也要精心設(shè)計(jì)；2 全批全改學(xué)生的答題情況；3 摸清學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。講評(píng)課“四個(gè)針對(duì)”1 針對(duì)學(xué)生需求分類講評(píng)；2 針對(duì)錯(cuò)誤重點(diǎn)講評(píng)；3 針對(duì)規(guī)律強(qiáng)化講評(píng)；4 針對(duì)特點(diǎn)技巧講評(píng)。講評(píng)課“五要”