小學(xué)2021學(xué)年第一學(xué)期教科研工作計(jì)劃范本.doc

1、小學(xué)2021學(xué)年第一學(xué)期教科研工作計(jì)劃范本一、指導(dǎo)思想圍繞太倉(cāng)市教科研工作要點(diǎn)和學(xué)校工作重點(diǎn)，秉承“志、善、勤、恒”的校訓(xùn)，扎實(shí)有序地開(kāi)展好學(xué)校的教科研工作。以省級(jí)“_五”立項(xiàng)規(guī)劃課題兒童學(xué)習(xí)導(dǎo)向的教學(xué)行為改進(jìn)研究為抓手，塑造“簡(jiǎn)約、開(kāi)放”課堂，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量；以課程研修中心為平臺(tái)，實(shí)施名師工程和青藍(lán)工程，分層培養(yǎng)太倉(cāng)市、校學(xué)科帶頭人、骨干教師、后備力量；以“啟智”論壇為平臺(tái)，提升新教師的綜合素養(yǎng)和把握學(xué)科與教學(xué)的能力；以校本培訓(xùn)項(xiàng)目為依托，規(guī)范校本培訓(xùn)行為，營(yíng)造良好教研文化，點(diǎn)燃教師自我發(fā)展的“引擎”，全面提升培訓(xùn)質(zhì)量。二、工作目標(biāo)1以省級(jí)“_五”規(guī)劃課題兒童學(xué)習(xí)導(dǎo)向的教學(xué)行為改進(jìn)研究

2、為抓手，有序_課程研修中心成員圍繞子課題開(kāi)展研究工作，提升教師的研究能力，塑造以促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”為中心的“簡(jiǎn)約、開(kāi)放”課堂。2以課程研修中心為平臺(tái)，實(shí)施名師工程和青藍(lán)工程，分層培養(yǎng)太倉(cāng)市、校學(xué)科帶頭人、骨干教師、后備力量；以“啟智”論壇為平臺(tái)，提升新教師的綜合素養(yǎng)和把握學(xué)科與教學(xué)的能力。3以求真論壇為平臺(tái)，由年級(jí)組承辦讀書沙龍活動(dòng)。每學(xué)期共有三期，旨在通過(guò)相互交流，相互_，不斷提升教師自身素養(yǎng)。4以校本培訓(xùn)項(xiàng)目為平臺(tái)，有效落實(shí)培訓(xùn)方案，營(yíng)造良好教研文化，點(diǎn)燃教師自我發(fā)展的“引擎”，全面提升培訓(xùn)質(zhì)量。5以太倉(cāng)教育征稿為契機(jī)，鼓勵(lì)教師踴躍撰稿，教科室按發(fā)展中心要求，每學(xué)期認(rèn)真組稿兩次，積極推薦教師的

3、科研成果；以區(qū)域性學(xué)習(xí)資料燃荻為依托，_教師認(rèn)真學(xué)習(xí)。6_周歲以下的青年教師，開(kāi)展寫隨筆、評(píng)隨筆活動(dòng)，引領(lǐng)青年教師勤于反思，不斷提升科研水平。三、工作重點(diǎn)（一）開(kāi)展課題研究，培養(yǎng)科研型教師1做好省級(jí)“_五”規(guī)劃課題的研究工作。課程研修中心成員圍繞子課題以學(xué)生學(xué)習(xí)前測(cè)為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)模式研究，有序開(kāi)展一系列的研究活動(dòng)。本學(xué)期主要圍繞“分學(xué)科學(xué)習(xí)前測(cè)方案的研制”和“各學(xué)科前測(cè)以及分析工具的研究”兩個(gè)主題進(jìn)行深入研究，力爭(zhēng)設(shè)計(jì)出具有學(xué)科指南的前測(cè)方案以及前測(cè)分析工具，為下學(xué)期基于前測(cè)的教學(xué)設(shè)計(jì)流程研究、案例研究、督導(dǎo)體系研究做好充分的理論準(zhǔn)備。課程研修中心主要分四個(gè)子課題組，每個(gè)組分別設(shè)有組長(zhǎng)和副組

4、長(zhǎng)，各子課題組按照教科室的統(tǒng)一安排的任務(wù)與進(jìn)程，每月自主活動(dòng)一次，詳實(shí)記錄活動(dòng)內(nèi)容，按時(shí)完成研究作業(yè)，積極撰寫活動(dòng)新聞。2.開(kāi)展校本課題研究，塑造“簡(jiǎn)約開(kāi)放”課堂。本學(xué)期，我校的“簡(jiǎn)約開(kāi)放”課堂研究將緊緊圍繞“_五”課題中的子課題學(xué)科學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究展開(kāi)。各教科研組將根據(jù)不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合合適的圖式策略，從雙向建構(gòu)出發(fā)，建立每個(gè)學(xué)科適切的圖式教學(xué)模式，形成相應(yīng)的雙向理念與表征，改進(jìn)教學(xué)行為。并通過(guò)圖式策略的課堂教學(xué)滲透，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)使用學(xué)習(xí)圖式，自我構(gòu)建學(xué)科的知識(shí)體系，提高學(xué)習(xí)興趣、認(rèn)知水平，形成良好的情感態(tài)度等。（二）開(kāi)展論壇活動(dòng)，培養(yǎng)智慧型教師1.以求真論壇

5、為平臺(tái)，啟迪教師學(xué)會(huì)_，提升自身素養(yǎng)。本學(xué)期計(jì)劃舉辦三次求真論壇，每次論壇由年級(jí)組選派_位老師擔(dān)任論壇主持，_位教師擔(dān)任論壇發(fā)言人，在發(fā)言人交流之后，還有教師互動(dòng)和專家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)。力爭(zhēng)形成_、互動(dòng)、思辨的氛圍，促進(jìn)每位教師_書人、讀書人，從中提升教師的閱讀智慧。2以啟智論壇為平臺(tái)，引領(lǐng)新教師快速成長(zhǎng)。啟智論壇的活動(dòng)對(duì)象是我校兩年以內(nèi)的_名新教師，培訓(xùn)活動(dòng)有教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)。本學(xué)期的培訓(xùn)內(nèi)容主要圍繞備課、說(shuō)課展開(kāi)?；顒?dòng)之前人人做好準(zhǔn)備，活動(dòng)時(shí)以抽簽的形式確定發(fā)言_。論壇中各科教導(dǎo)還將結(jié)合新教師的發(fā)言，將進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，為新教師_，幫助新教師掌握備課的技能技巧。3邀請(qǐng)專家講座，開(kāi)闊教師視野本學(xué)期計(jì)劃邀

6、請(qǐng)三位專家蒞臨朱棣文小學(xué)，為全體教師開(kāi)設(shè)專題講座，講座的主題緊緊圍繞_五課題的研究?jī)?nèi)容，以此拓展教師的研究視野，明確科研的最新動(dòng)態(tài)（范本），明晰研究的基本思路等。在講座過(guò)程中留有互動(dòng)時(shí)間，促進(jìn)臺(tái)上專家和聽(tīng)講教師的雙向交流，進(jìn)一步引發(fā)思想共鳴。（三）認(rèn)真落實(shí)校本培訓(xùn)計(jì)劃，發(fā)展好每一位教師1.根據(jù)年初制定_年度校本培訓(xùn)計(jì)劃，有序落實(shí)各項(xiàng)校本培訓(xùn)活動(dòng)，營(yíng)造良好教研文化，點(diǎn)燃教師自我發(fā)展的“引擎”，發(fā)展好每一位教師。校本培訓(xùn)內(nèi)容分設(shè)五個(gè)課程類別：師德課程不少于_課時(shí)，理論課程不少于_課時(shí)；實(shí)踐體驗(yàn)課程不少于_課時(shí)；知識(shí)技能課程不少于_課時(shí)；信息素養(yǎng)提升課程不少于_課時(shí)，全年不少于_課時(shí)。2認(rèn)真落實(shí)校本

7、培訓(xùn)項(xiàng)目，努力打造朱棣文小學(xué)校本培訓(xùn)的特色，平時(shí)認(rèn)真開(kāi)展好每一項(xiàng)活動(dòng)，活動(dòng)中及時(shí)記錄活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)后及時(shí)上傳新聞。（四）加強(qiáng)學(xué)科論文撰寫，成就每一位老師1加強(qiáng)優(yōu)秀隨筆評(píng)比，提升反思能力。以青年教師優(yōu)秀隨筆評(píng)比為抓手，督促青年教師勤于反思，不斷提升科研水平。其中工作二年以內(nèi)的青年教師，每月上交_篇隨筆；_周歲以下的其余教師，每?jī)蓚€(gè)月上交_篇教學(xué)隨筆。對(duì)上交的隨筆，教科室將_教師輪流進(jìn)行閱讀打分，把隨筆的評(píng)比過(guò)程也看做是青年教師互相學(xué)習(xí)的過(guò)程，不斷提高教師的反思能力。2以太倉(cāng)教育征稿為契機(jī)，_大家學(xué)習(xí)征稿通知，鼓勵(lì)教師踴躍撰稿。教科室每學(xué)期認(rèn)真組稿兩次，一次是開(kāi)學(xué)初的前兩周，一次是期中考試一周。一

8、來(lái)幫助教師提煉自己的教學(xué)思想，二來(lái)幫助教師積累教科研成果。3以區(qū)域性學(xué)習(xí)資料燃荻為依托，_教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，并撰寫心得。4發(fā)動(dòng)并_好各級(jí)各類論文的參賽工作。例如省教科院、教育學(xué)會(huì)、教研室_的論文評(píng)比；蘇州市教育學(xué)會(huì)、教科院_的論文評(píng)比和教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比；太倉(cāng)市教師發(fā)展中心_的學(xué)科論文評(píng)比等。努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。四、行事歷周次具體活動(dòng)一周五前（_月_日）全體教師上交一篇暑假讀書后感參加優(yōu)秀讀后感評(píng)比；課程研修中心大組活動(dòng)；二上交蘇州市教育學(xué)會(huì)_的“優(yōu)秀教育論文”評(píng)選（紙質(zhì)稿+電子稿）；全體教師上傳_年寒假、暑假讀書后感至校園網(wǎng)_年繼續(xù)教育欄目；太倉(cāng)市教科室主任會(huì)議；三公布暑假優(yōu)秀讀后感_；行

9、政分年級(jí)段，檢查本年級(jí)組教師_年讀書后感的上傳校園網(wǎng)情況；四課程研修中心各子課題活動(dòng)；五各子課題上交前測(cè)研制的方案（_月底）工作_年以下教師上交一篇教學(xué)隨筆（_月底）蘇州陶研論文評(píng)選（_月_日截止）求真論壇（26）（三年級(jí)組）_月_日六國(guó)慶放假七_(dá)評(píng)選工作_年以下教師教學(xué)隨筆，并公布結(jié)果。（_月_日前）修改前測(cè)研制方案。求真論壇（26）（三年級(jí)組）_月_日八區(qū)域聯(lián)盟科研規(guī)劃（調(diào)研指導(dǎo)）九課程研修中心各子課題活動(dòng)；十“我的教育小故事”評(píng)選，_月_日（周三）截止。工作二年以內(nèi)教師上交_篇教學(xué)隨筆（_月底）；35周歲以下的青年教師上交_篇教學(xué)隨筆（_月底）；十一_選評(píng)教師教學(xué)隨筆，并公布結(jié)果。（_月_日前）十二求真論壇（27）（五年級(jí)組）_月_日十三課程研修中心各子課題活動(dòng)；十四工作二年以內(nèi)教師上交_篇教學(xué)隨筆（_月底）；十五_評(píng)選工作_年以下教師教學(xué)隨筆，并公布結(jié)果。（_月_日前）十六求真論壇（28）（一年級(jí)組）_月_日_年繼續(xù)教育考核準(zhǔn)備（_月_日）十七_(dá)年繼續(xù)教育考核準(zhǔn)備（_月_日）十八_年繼續(xù)