新蘇科版八年級物理下冊《八章. 力一、力 彈力》教案_11

1、力 彈力教學設計一、教學目標（一）知識與技能1了解彈力及彈力產(chǎn)生的條件。2了解彈簧測力計測量力的原理。3會正確使用測力計測量力的大小。（二）過程與方法1通過觀察和實驗，了解彈力產(chǎn)生的原因，了解生活中常見的彈力。2經(jīng)歷使用彈簧測力計的過程，學會彈簧測力計的使用方法。（三）情感態(tài)度與價值觀1對周圍生活中彈力應用的實例有濃厚的興趣，體會科學技術的價值。2通過對彈簧測力計使用的探究，培養(yǎng)學生樂于探索日常用品中的科學道理的情感、培養(yǎng)學生探索新器件的能力。二、教學重難點與彈力有關的現(xiàn)象在日常生活中學生經(jīng)常見到，彈簧伸長與外力的關系又是制作彈簧測力計的原理，會正確使用彈簧測力計測量力，是進一步學習重力、浮力

2、、簡單機械等知識的必備技能。對彈力的概念只要求了解它是怎樣產(chǎn)生的，不必分析它的三要素，重點放在學會使用彈簧測力計測量力的大小，讓學生邊探索邊思考邊試著應用，為學生在今后的工作與生活中遇到新器材，需要探索其使用方法打下了重要的基礎。三、教學資源準備多媒體課件、彈簧、彈簧測力計、橡皮筋、橡皮泥、鋼尺、頭發(fā)等。四、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課（5分鐘）播放視頻：舉重運動員舉重的精彩瞬間思考：力是什么？學生觀看，感悟生物課學過力是由于肌肉的緊張引起的感受力與美的結合，激發(fā)學習興趣。提出問題，激發(fā)學生的求知欲。新課教學（30分鐘）一力提出問題：力僅僅是生命體能產(chǎn)生的嗎？創(chuàng)設情境：如果

3、汽車陷入泥潭，你有什么解決方法嗎？學生思考學生彈性與塑性活動：分別用力作用在橡皮筋、彈簧、橡皮泥、氣球、紙等物體上，物體有什么變化？松手后，結果有何不同呢？生活中還有哪些物體有類似的性質？你能根據(jù)這些物體的特性進行概括與分類嗎？總結得出彈性、塑性并板書。學生先動手實驗操作，探究完畢，學生進行交流，互相解決問題，并將不能解決的共同性問題提出來，共同討論最后得出結論。由直觀到抽象，從親身的體驗及身邊的現(xiàn)象中歸納出事物的共同特征，得到具有普遍意義的概念。二、彈力活動：找一名學生演示用橡皮筋將粉筆頭彈出去。思考：不讓橡皮筋發(fā)生形變，能把粉筆頭彈出去嗎？當使橡皮筋、彈簧、氣球發(fā)生形變的同時，你的手有何感

4、覺？這又說明了什么呢？歸納總結：任何物體只要發(fā)生形變就一定會產(chǎn)生彈力。日常生活中經(jīng)常遇到對支持面的壓力、物體受到的支持力、繩的拉力等，其實質都是彈力。活動：取出廢舊圓珠筆里的小彈簧，先用較小的力拉，再用較大的力拉，使發(fā)生較大形變。觀察后一種情況下，撤去力后彈簧還能恢復原狀嗎？引出彈性限度概念。學生觀察思考，認識到發(fā)生彈性形變的物體會產(chǎn)生彈力，體會到物體的彈性形變是有一定限度的。調(diào)動學生的學習熱情，活躍課堂氣氛，從生活走向物理，認識彈力的效果，了解彈力的產(chǎn)生，也能極為自然的引出彈力的概念。三、探究并驗證彈簧的伸長與拉力的關系物體的形變與外力的大小有沒有關系呢？請?zhí)岢霾孪?，并設計一個小實驗來驗證一

5、下。學生提出猜想，并設計簡單的實驗，最好能實際操作一下。得出彈力大小與彈性形變的關系。實驗簡單易行，學生能夠參與教學，提高興趣和探究能力。四、觀察并使用彈簧測力計思考：根據(jù)物體的形變與外力的大小的對應關系，能否制造一個測量力的大小的工具？出示彈簧測力計，知道測量力的大小的工具。讓學生說出彈簧測力計的原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧被拉的越長。觀察彈簧測力計，說出彈簧測力計的構造由彈簧、秤鉤、指針、刻度盤組成。讓學生說出彈簧測力計的量程、分度值，加在彈簧測力計上的力能否超過其量程？如果指針不指零應該怎么辦？分組實驗：按照課本中安排的實驗步驟練習使用彈簧測力計測量力，體驗力的大小，記錄

6、好數(shù)據(jù)，交流體會使用彈簧測力計的注意事項。布置閱讀材料的力學特性，了解材料還有哪些力學特性？它們有哪些應用？學生進行思考、觀察、實驗、討論等方式認識彈簧測力計，知道其用途、原理、結構，得出正確使用測力計的方法:“一看”：量程、分度值、指針是否指零；“二調(diào)”：調(diào)零；“三讀”：讀數(shù)=掛鉤受力。使用彈簧測力計的注意事項：（1）要先輕輕拉秤鉤幾次，以避免測量時指針被刻度盤卡?。唬?）被測的力要施加在秤鉤上，被測力的方向要沿彈簧的軸線方向，以防摩擦或其它阻礙；（3）加在彈簧測力計上的力不許超過它的最大量程；（4）當指針相對于刻度盤靜止時方可讀數(shù)，讀數(shù)時視線必須和刻度盤垂直。多媒體展示其它形式的測力計。通過多種學習方式，充分調(diào)動學生學習的積極性，讓學生始終處于學習的主體地位，培養(yǎng)他們獲取新知識的能力。從物理走向社會，通過對彈簧測力計的作用、結構、使用方法的探究與認識，了解一般儀器的使用方法，培養(yǎng)應用的能力。課堂