《有的人》教學(xué)設(shè)計(jì) (人教新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè))

1、有的人教學(xué)設(shè)計(jì) (人教新課標(biāo)六年級(jí)上冊(cè))教學(xué)目標(biāo) 1能有感情地朗誦詩歌，培養(yǎng)鮮明的愛憎感情，懂得為人民服務(wù)的人將得永生，與人民為敵的人必然滅亡的道理。 2了解本文運(yùn)用的對(duì)比手法，體會(huì)這種手法運(yùn)用的好處。 教學(xué)難點(diǎn)：理解兩種人的含義 教學(xué)流程 一、輕叩魯迅，引入課題 師：同學(xué)們，你們知道他是誰嗎？（幻燈出示魯迅圖片） 師：對(duì)，他就是魯迅！一個(gè)多么響亮的名字！通過本組前面幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們對(duì)魯迅這個(gè)中國偉大的革命者、思想家、文學(xué)家已經(jīng)有了較深刻地認(rèn)識(shí)，接下來讓我們看一段影像資料。（課件播放魯迅電影片尾葬禮部分） 師：看了這段影像資料，你心里體會(huì)到了些什么？ 生說：（送葬的人多，魯迅得到了許多人的

2、尊敬和熱愛） 師：下面請(qǐng)大家再來讀這段一遍，體會(huì)人民對(duì)魯迅的尊敬和熱愛。（課件出示文段） 師導(dǎo)接：是呀！“魯迅死了，但他永遠(yuǎn)活在我們的心中！”1949年10月19日，魯迅逝世13周年，全國各地第一次公開、隆重地紀(jì)念魯迅，著名詩人臧克家參加了首都的紀(jì)念活動(dòng)，他深切追憶魯迅為了人民鞠躬盡瘁的一生，百感交集，寫下了有的人這首短詩。 生：齊讀詩題兩遍 二、聽范讀，理順?biāo)悸?1自讀詩歌。 師：下面請(qǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)詩歌齊讀一遍。 師：哪位同學(xué)來讀一讀，可以選擇你喜歡的小節(jié)讀一讀？） 師：你覺得他讀得怎樣？為什么？（注意表揚(yáng)：他讀得很有感情，你點(diǎn)評(píng)得也很到位，掌聲送給他們。） 2聽范讀。 師：下面請(qǐng)大家來看

3、一看、聽一聽朗誦家沙桐和長(zhǎng)瀟是如何誦讀的這首詩歌的？（課件播放2009年新詩會(huì)沙桐和長(zhǎng)瀟朗誦的有的人） 過渡：聽了兩位朗誦家的朗誦后，你是否有一種被感染了的感受呢？下面就請(qǐng)大家好好地學(xué)習(xí)這首一詩吧，好好體會(huì)魯迅?jìng)ゴ蟮娜松Ｊ紫?，讓我們來了解詩歌的主要?nèi)容及層次。 3理思路。 師提問：這首詩一共有幾節(jié)？可以分為幾部分？每一部分的主要內(nèi)容是什么？（生說后，師課件出示，再齊讀段意。） 三部分：第一部分（第1節(jié)）：作者提出了對(duì)生和死的不同的觀點(diǎn)。 第二部分（第2、3、4節(jié)）：寫了兩種人對(duì)待人民的不同態(tài)度。 第三部分（第5、6、7節(jié)）：寫了人民對(duì)待兩種人的不同態(tài)度。 師提問：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真分析三部分之間是

4、什么結(jié)構(gòu)關(guān)系？（課件出示） （第一部分是全詩的總綱，二、三部分是對(duì)第一部分提出的感觸最深的兩點(diǎn)分別進(jìn)行解說和深入開掘，贊頌魯迅鞠躬盡瘁為人民的偉大精神。） 三、品讀重點(diǎn)句子、詞語，理解詩意，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。 （一）思考問題： 詩歌前四節(jié)中每節(jié)有兩個(gè)“有的人”，它們的意思是否相同呢？（課件出示） （每節(jié)詩前兩句都是指反動(dòng)統(tǒng)治者。每節(jié)詩后兩句都是指魯迅以及像魯迅一樣的人。） （二）小組內(nèi)交流，理解詩句意思。 看看你還有哪些詩句的意思是不明白的？先在小組內(nèi)交流，把解決不了的問題提出來吧。 （三）讀重點(diǎn)句子，體會(huì)深層含義。 詩句1有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了。他還活著。 思考一：這一節(jié)

5、寫了幾種人？（兩種）他們指的是哪些人？（課件出示） 填空完成對(duì)這節(jié)詩的理解。（課件出示） 思考二：兩個(gè)“活”與“死”有什么不一樣的含義呢？（課件出示） 前面的“活”是指人活著，后面的“活”是指精神活著。前面的“死”是指精神死了，后面的“死”是指人死了。（課件出示） 詩句2.有的人/騎在人民頭上：“呵，我多偉大！” 有的人/俯下身子給人民當(dāng)牛馬。 哪個(gè)同學(xué)來讀讀這節(jié)詩？其他同學(xué)聽后說說：你是怎樣理解這節(jié)詩的？（溫馨提示：注意紅色的字詞） 詩句3.情愿作野草，等著地下的火燒。 請(qǐng)同學(xué)跟老師一起來理解這句詩的意思。 詩句4.騎在人民頭上的/人民把他摔垮；給人民作牛馬的/人民永遠(yuǎn)記住他！ 這里的“摔垮

6、”有什么深刻的含義呢？ 詩句5.把名字刻入石頭的/名字比尸首爛得更早；只要春風(fēng)吹到的地方/到處是青青的野草。 請(qǐng)同學(xué)跟老師一起來理解這句詩的意思。 四、分角色朗讀，體會(huì)表達(dá)方法。 1.朗讀要求： （1）男同學(xué)讀每節(jié)詩的第一、二行，女同學(xué)讀每節(jié)詩的第三、四行。 （2）要有感情地讀，讀出人民對(duì)反動(dòng)派的恨和對(duì)像魯迅這樣的人的愛的感情來。 2讀完成后思考：詩歌是為紀(jì)念魯迅先生（“有的人”）而寫，但為什么還要寫反動(dòng)統(tǒng)治者（“有的人”）？這樣寫的用意是什么？ 這里運(yùn)用了對(duì)比的手法。更好地表現(xiàn)了廣大人民群眾對(duì)魯迅先生的無比崇敬和愛戴之情 3.請(qǐng)找出文中具體運(yùn)用對(duì)比的手法的地方 1、每一小節(jié)前后兩句話構(gòu)成對(duì)比。 2、第二小節(jié)和第五小節(jié)構(gòu)成對(duì)比。 3、第三小節(jié)和第六小節(jié)構(gòu)成對(duì)比。 4、第四小節(jié)