夜鶯的歌聲教案

1、13.夜鶯的歌聲課時教學(xué)設(shè)計首頁授課時間： 年 月 日課題13.夜鶯的歌聲課型精讀課文第幾 課時課 時 教 學(xué) 目 標(biāo) （三維）、認識“屑、擰”等個生字；會寫“削、喂”等個生字；能正確讀寫“沉寂、盤問、口哨、埋伏、凝神、鬼子、漢子、燒毀、木屑、蘑菇、呻吟、宛轉(zhuǎn)”等詞語。 理解課文內(nèi)容，體會蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。、理解課文中含義深刻句子的意思。、有感情地朗讀課文。教學(xué) 重點 與 難點重點； 了解被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的。體會夜鶯的勇敢和機智。難點； 體會課文中含義深刻的句子。如：大家喊：“野獸來了，野獸來了就都跑了?！苯虒W(xué) 方法 與

2、手段教學(xué)時，應(yīng)先放手學(xué)生獨立閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，重點引導(dǎo)學(xué)生抓住文中含義深刻的句子，體會小夜鶯的機智勇敢，最后組織學(xué)生有感情地朗讀課文或講、演故事。 相關(guān)語句的課件；有關(guān)前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的資料。 小黑板出示相關(guān)生字。使 用 教 材 的 構(gòu) 思語文是一門實踐性很強的學(xué)科，注重學(xué)生的言語習(xí)得過程。這篇課文層次清楚，段落分明，語言生動，對話較多。教學(xué)時，學(xué)生與文體進行充分的交流，引領(lǐng)學(xué)生潛心會文。在讀中感受語言文字的魅力，體會文中小男孩的機智與勇敢，在讀中習(xí)得前后呼應(yīng)的寫作方法，在讀中體悟小男孩對侵略者的仇恨，對祖國熱愛的情感，在讀中受到熱愛祖國的思想熏陶。本課教學(xué)，以讀為本，注

3、重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，給予學(xué)生充分的時間自讀自悟。第 頁（總 頁）課 時 教 學(xué) 流 程 補 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果第一課時 一、出示課件，導(dǎo)入新課、播放夜鶯的叫聲。、你們聽到了什么？、這就是夜鶯的歌聲。（板書課題）今天我們來學(xué)習(xí)的課文就是夜鶯的歌聲，你們想知道課文寫了一些什么嗎？二、初步感知，自學(xué)字詞 三、自學(xué)情況反饋、 檢查生字：翹舌音甩后鼻音挺 形：“挺”不要寫成“扌延”“喂”不要多加一撇、 默讀課文，看看這篇課文與以前所學(xué)的課文有什么不同之處：自然段很多。對話很多。課文中出現(xiàn)了空行。、作者已經(jīng)給課文分好了段，我們來看看每個段落分別寫了什么、這篇課文主要寫

4、了什么呢？把段意連起來試試看。 （是鳥在叫，聲音很動聽，像唱歌一樣）、自學(xué)本課生字詞：劃出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。不理解的詞語查字典。、默讀課文，看看這篇課文與以前所學(xué)的課文有什么不同之處，想想課文寫了什么？對課文進行整體感受知，運用所學(xué)過的閱讀方法進行閱讀。誘敵上鉤。巧妙傳信。殲滅敵人。接受任務(wù)。第 頁（總 頁）課 時 教 學(xué) 流 程 補 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果四、品讀課文，深入理解、夜鶯的歌聲在文中出現(xiàn)了幾次？找出相關(guān)的句子畫出來：、聯(lián)系上下文看看夜鶯的歌聲分別是在什么情況下響起的？從每一次的歌聲中你都知道了什么？板書：誘敵上鉤（戰(zhàn)斗剛打完，會有少量德

5、國兵跟部隊失去了聯(lián)系，所以小男孩在此等候，用歌聲引誘敵人上前，以達到給他們帶路，消滅他們的目的）戰(zhàn)斗給人們帶來的是什么？小男孩子用夜鶯的歌聲誘敵上鉤，巧妙傳信，幫助游擊隊殲滅德國鬼子自讀課文，思考上述問題。交流，打出字幕：夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂唱起來。小孩有時候?qū)W夜鶯叫，有時候拾球果。他伸直了腰，好像有什么鳥叫聲傳來。夜鶯的歌聲越來越響了。夜鶯還是興致勃勃意思了。從孩子的嘴里飛出歌聲。讀一讀上述句子。默讀課文，寫出自己的感受。小組交流、討論。全班交流：第一次：戰(zhàn)斗剛結(jié)束，一小隊德國兵進了村莊彎著腰。災(zāi)難：房屋被燒，花園被毀有感情地朗讀第一自然段。第 頁（總 頁）課 時 教 學(xué) 流 程 補

6、充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果 你從哪個詞知道的？板書：機智勇敢第二課時一、 回顧上節(jié)課內(nèi)容導(dǎo)入新課二、 交流第三次、四、五、六次夜鶯的歌聲是在什么情況下響起的？從每一次歌聲中你知道了什么？（從“新的勁頭”可以看出唱的人十分有勁，他這么帶勁地唱，就是要誘敵上鉤）理解:沉寂。有感情地朗讀這句第二次：在帶路的路上，麻痹敵人。 你是從哪些詞語知道的？（有時候有時候有時候） 從小男孩一路上的動作，你看出了什么？（小男孩很天真爛漫）（他很聰明，故意裝出天真的樣子讓敵人以前他是只是一個小孩子什么也不懂，就放松警惕）（他很勇敢，在敵人面前表現(xiàn)自如）第三次：、從遠處傳來。、引起游擊

7、隊員的注意。、有感情地朗讀。第四次：、越來越響。、報告敵情之后。、有感情地朗讀。、質(zhì)疑：第 頁（總 頁）課 時 教 學(xué) 流 程 補 充教 師 行 為學(xué) 生 行 為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果 為什么游擊隊員能聽明白歌聲的意思？ 三、 三.總結(jié)全文 小男孩機智勇敢地和敵人作斗爭，巧妙地利用夜鶯的歌聲一次又一次地幫助游擊隊消滅敵人，保衛(wèi)了自己的祖國。小男孩經(jīng)常用這種方法幫助游擊隊消滅敵人，他們之間已經(jīng)形成了默契第五次：報告完敵情之后，為了不引起敵人懷疑，因為已經(jīng)完成了任務(wù)很高興。有感情地朗讀第三段。第六次：、第二天，接受新任務(wù)。、誘敵上鉤。、這一段和文章開頭兩個自然段有什么聯(lián)系？（首尾呼應(yīng)）四、寫生字第 頁（總 頁）課時教學(xué)設(shè)計尾頁夜鶯的歌聲起因：引敵發(fā)現(xiàn)主動接近巧答盤問取得信任 經(jīng)過：誘敵進伏擊圈機智勇敢的巧妙報告敵情愛國主義精神結(jié)果：全殲敵人