人教版(新課程標(biāo)準(zhǔn))2019-2020學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一組第5課《手指》同步練習(xí)B卷

1、人教版（新課程標(biāo)準(zhǔn)） 2019-2020 學(xué)年六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一組第5 課手指同步練習(xí) B卷姓名 :_班級(jí) :_成績(jī) :_小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！一、 基礎(chǔ)運(yùn)用 ( 共 6 題；共 49 分)1. （ 10 分） 給劃線的字選擇正確讀音。姿態(tài) _（zzh）構(gòu)造 _（zozho）接觸 _（ji ji ）蘸藥 _（znzhn）螺絲 _（lu lu ）管弦 _（xi n xuan ）2. （ 16 分） 填上合適的關(guān)聯(lián)詞。手指的全體，同人群的全體一樣，無(wú)根手指_能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那_根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。3. （

2、4 分） 我能給下列詞語(yǔ)找朋友。近義詞：附庸 _姿態(tài) _強(qiáng)硬 _4. （ 12 分） 根據(jù)課文內(nèi)容填表。特點(diǎn)作用大拇指_食指_中指_第1頁(yè)共6頁(yè)無(wú)名指_小指_5. （4 分） 謎語(yǔ)：（打一名家）疑難雜癥 _6. （3 分） 給畫(huà)線的字注音。_穢物窈窕愛(ài)憎享樂(lè)蘸 藥二、 閱讀理解 ( 共 2 題；共 28 分)7. （ 11 分） 閱讀下文，回答問(wèn)題把屈辱當(dāng)作鞭子一個(gè)男孩，上小學(xué)四年級(jí)時(shí)，隨父母來(lái)到了河南五七干校，在五七干校的子弟學(xué)校讀書(shū)。一天，語(yǔ)文老師布置了一篇命題作文，題為早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃，13 歲的他“改”了標(biāo)題，寫(xiě)了一篇叫早起的蟲(chóng)子被鳥(niǎo)吃的文章。于是，他和老師圍繞這個(gè)命題展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)論

3、。老師讓他當(dāng)著班上同學(xué)的面說(shuō)100 遍自己是最沒(méi)出息的人。男孩委屈極了，他的委屈變成了憤怒的噴發(fā)，結(jié)果他被學(xué)校開(kāi)除了。1977 年，恢復(fù)高考， 許多人想通過(guò)高考改變自己的命運(yùn)。然而，他記憶力不好， 不擅長(zhǎng)考試， 成了“負(fù)狀元”，名落孫山，當(dāng)了一名工人。后來(lái)，他戀愛(ài)了，他女友的父母認(rèn)為女兒必須嫁一個(gè)知識(shí)分子，好出人頭地。于是女友便離他而去。他又一次委屈極了，而且痛苦不堪，一周內(nèi)瘦了 10 公斤！上天好像就是這樣捉弄著他。那時(shí)他產(chǎn)生了一個(gè)“特農(nóng)民”的想法，開(kāi)始自嘲能找出一條不上大學(xué)也能讓對(duì)方后悔的方法。他想起自己小時(shí)候作文還不錯(cuò)，于是決定寫(xiě)作，寫(xiě)童話。未曾想，他寫(xiě)的童話孩子們很喜歡。他就不停地寫(xiě)呀

4、寫(xiě)呀，這一寫(xiě)就是 20 年，寫(xiě)了 1000 萬(wàn)字的童話。他就是中國(guó)童話大王“皮皮魯”之父鄭淵潔。委屈的鄭淵潔，為了排遣心中的憤懣，洗刷以往的屈辱，他勇敢地拿起了筆，孜孜不倦，不屈不撓，終于用自己手中的筆證明了自己的能力。這也使人想起以前美國(guó)有一位毫無(wú)聲望的年輕律師。一次，他為了一件重要的訴訟事件趕到芝加哥。當(dāng)?shù)貛孜恢穆蓭煂?duì)他毫無(wú)歡迎的表示。他跑去拜訪他們，也到處受人白眼。因?yàn)槟切┞蓭熥砸暻甯?、目中無(wú)人，認(rèn)為自己和這樣一個(gè)年紀(jì)輕輕、資格淺的人往來(lái)未免有失身份。然而，他并未因此而灰心喪氣、第2頁(yè)共6頁(yè)意志消沉，而是從中受到警策，銳意進(jìn)取、挑戰(zhàn)自我。他說(shuō)：“我從人們的白眼中，看出自己的學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)實(shí)

5、在還遠(yuǎn)不夠用。我發(fā)現(xiàn)我自己應(yīng)該學(xué)習(xí)和尚未學(xué)習(xí)的事還多著哩！”于是，他發(fā)奮努力，矢志不渝，果然獲得了很高的地位，當(dāng)上了總統(tǒng)。他就是亞伯拉罕林肯。人處在逆境，會(huì)遭到挫折、貧窮以及世俗的磨難、壓迫和圍困。弱者會(huì)因此自暴自棄，一蹶不振，強(qiáng)者則愈挫愈奮，勇往直前。因此，如果你正處在逆境中，你不妨將你所受的屈辱與委屈看作是一根鞭子。只要你正確對(duì)待這根“鞭子”，它就會(huì)鞭笞、激勵(lì)著你，書(shū)寫(xiě)新的輝煌。（ 1）你認(rèn)為鄭淵潔的作文題目好不好？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（ 2）本文論述的中心是什么？為了論述中心，作者主要采用哪種論證方法？（ 3）請(qǐng)解釋“把屈辱當(dāng)做鞭子”一句中“鞭子”的含義。（ 4）分析“只要你正確對(duì)待這根鞭子，它

6、就會(huì)鞭笞、激勵(lì)著你，書(shū)寫(xiě)新的輝煌”一句中劃線詞的表達(dá)效果。（ 5）文中的鄭淵潔和亞伯拉罕林肯都是把屈辱當(dāng)作鞭子后而成就一番事業(yè)的，你能不能再舉出這樣的一個(gè)事例來(lái)？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述，100 個(gè)字以內(nèi)。8. （ 17 分） 閱讀短文，回答問(wèn)題?！懊と颂釤艋\”本是一則笑話，指一個(gè)人做事沒(méi)用大腦想，盡是做些多此一舉的事。最近我從朋友那兒得到新詮釋。這位朋友是這么說(shuō)的：有一個(gè)盲人在夜晚走路時(shí)，手里總是提著一個(gè)明亮的燈籠，別人看了很好奇，就問(wèn)他：“你自己看不見(jiàn)，為什么還要提燈籠走路？”第3頁(yè)共6頁(yè)那盲人滿心歡喜地說(shuō)：“這個(gè)道理很簡(jiǎn)單，我提燈籠并不是為自己照路，而是讓別人容易看到我，不會(huì)誤撞到我，這樣就可

7、以保護(hù)自己的安全，也等于幫助自己?！庇幸淮?，我搭朋友的車，就借花獻(xiàn)佛，再將這則故事敘述一遍與他分享。朋友聽(tīng)后，頗有同感，又以自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)加以佐證。他說(shuō)：“以前我開(kāi)車經(jīng)過(guò)隧道，總是不喜歡開(kāi)車燈。一來(lái)隧道不長(zhǎng)，里面的光線還不差；二來(lái)嫌麻煩，認(rèn)為實(shí)在沒(méi)有必要開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)。不料有一天被迎面而來(lái)的大卡車撞了個(gè)正著，險(xiǎn)些喪命黃泉。后來(lái)我才覺(jué)悟到，開(kāi)車燈是給對(duì)方看的，因?yàn)檐囎咏?jīng)過(guò)隧道，對(duì)方是從亮處進(jìn)入暗處，視覺(jué)難免調(diào)整不過(guò)來(lái)，加上對(duì)面來(lái)車不開(kāi)燈，那實(shí)在太危險(xiǎn)了 ”世上的朋友，在漫漫的人生道路上，自己走路是多么孤寂與危險(xiǎn)，旦夕禍福，沒(méi)有人知道你從何出來(lái)，又往何出去。假如能學(xué)學(xué)提燈籠的盲人，為別人照路，也照亮自己

8、。時(shí)時(shí)幫助和關(guān)懷別人，別人也就幫得到你，所謂為善至樂(lè)就是這個(gè)意思吧。（ 1）“盲人提燈籠”是歇后語(yǔ)，其下句是：_。（ 2）下詞中的字在文中具體指的是什么？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。借花獻(xiàn)佛花： _。佛： _。為善至樂(lè)善： _。樂(lè)： _。（ 3）第4頁(yè)共6頁(yè)用文中的句子說(shuō)說(shuō)為善至樂(lè)的意思_ 。（ 4）文中盲人的故事對(duì)“盲人提燈籠”做了怎樣的詮釋？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（ 5）根據(jù)全文的寫(xiě)作目的，想想文章的深刻含義，在下面三項(xiàng)中選一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖鰳?biāo)題。_A .照亮別人B .盲人提燈籠C .保護(hù)自己，方便他人三、 語(yǔ)言表達(dá) ( 共 1題；共 5分)9.（5 分）學(xué)習(xí)課文我真希望后，我知道：課文中的“我”希望什么？第5頁(yè)共6頁(yè)參考答案