中考物理復習教案十二

1、第十二章 力與機械一、單元復習目的（1）知道彈力，會使用彈簧測力計和彈簧測力計的讀數(shù)。會畫重力的示意圖。（2）理解研究滑動摩擦力的大小與那些因素有關的實驗。（3）能從現(xiàn)實生活中感受杠桿，理解力臂，會畫有關杠桿受力的力臂。（4）會探究杠桿平衡條件并會利用杠桿平衡條件解決有關問題。（5）知道定、動滑輪和滑輪組的特點及作用，會組裝滑輪組。（6）能聯(lián)系實際體會簡單機械在現(xiàn)實中的廣泛運用。二重點：力的示意圖；力臂的知識，杠桿的平衡條件及應用，滑輪及滑輪組省力情況，會畫滑輪組的裝配圖，設計滑輪組。難點：正確畫好力臂，確定滑輪組省力情況，設計滑輪組。三、知識梳理摩擦力重力彈力 力 力 和 機 械 簡 單 機

2、 械四、教學課時：三課時第一課時一、基礎練習1、不計空氣的作用，乒乓球從桌面彈起后，在空中受到重力的作用（不計阻力），這個力的施力物體是地球 ，方向是豎直向下。2兩個相互接觸的物體與它們要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對運動時，就在接觸間產(chǎn)生一個阻礙相對運動的力，這種力就叫做摩擦力。 3滑動摩擦力的大小跟物體間的壓力和接觸面的粗糙程度有關。摩擦力的方向跟物體運動的方向相反。二、復習內(nèi)容1、彈力：我們在壓尺子、拉橡皮筋、拉彈簧時，感覺到它們對手有力的作用，這種力叫做彈力。 彈力是物理由于彈性形變而產(chǎn)生的。2、彈簧測力計：A、原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長與所受的拉力成正比。B、使用方法：“看”：量程、分度值、

3、指針是否指零；“調(diào)”：調(diào)零；“讀”：讀數(shù)=掛鉤受力。C、注意事項：加在彈簧測力計上的力不許超過它的最大量程。D、物理實驗中,有些物理量的大小是不宜直接觀察的,但它變化時引起其他物理量的變化卻容易觀察,用容易觀察的量顯示不宜觀察的量,是制作測量儀器的一種思路。這種科學方法稱做“轉換法”。利用這種方法制作的儀器象：溫度計、彈簧測力計、壓強計等。3、重力：最常見的一種力重力的概念：地面附近的物體，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的施力物體是：地球。重力大小的計算公式G=mg 其中g=9.8N/kg 它表示質(zhì)量為1kg 的物體所受的重力為9.8N。重力的方向：豎直向下 其應用是重垂線、水平儀分別檢查

4、墻是否豎直和 面是否水平。重力的作用點重心：重力在物體上的作用點叫重心。質(zhì)地均勻外形規(guī)則物體的重心，在它的幾何中心上。如均勻細棒的重心在它的中點，球的重心在球心。方形薄木板的重心在兩條對角線的交點4、摩擦力：1、定義：兩個互相接觸的物體，當它們要發(fā)生或已發(fā)生相對運動時，就會在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力就叫摩擦力。摩擦力靜摩擦動摩擦滑動摩擦滾動摩擦2、分類：3、摩擦力的方向：摩擦力的方向與物體相對運動的方向相反，有時起阻力作用，有時起動力作用。4、靜摩擦力大小應通過受力分析，結合二力平衡求得5、在相同條件（壓力、接觸面粗糙程度相同）下，滾動摩擦比滑動摩擦小得多。6、滑動摩擦力：測量原理：二

5、力平衡條件測量方法：把木塊放在水平長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊，使木塊勻速運動，讀出這時的拉力就等于滑動摩擦力的大小。 課本P56圖12、3-2研究滑動摩擦力的大小與那些因素有關：比較甲、乙圖可得：接觸面粗糙程度相同時，壓力越大滑動摩擦力越大；比較甲、丙圖可得：壓力相同時，接觸面越粗糙滑動摩擦力越大。該研究采用了控制變量法。由前兩結論可概括為：滑動摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關。實驗還可研究滑動摩擦力的大小與接觸面大小、運動速度大小等無關。7、應用：理論上增大摩擦力的方法有：增大壓力、接觸面變粗糙變滾動為滑動。理論上減小摩擦的方法有：減小壓力接觸面變光滑、變滑動為滾動（滾動軸

6、承）使接觸面彼此分開（加潤滑油）。三、教學過程例1 、分析以下摩擦，屬于有害摩擦的是A寫字時，手與筆之間的摩擦B走路時，鞋底與地面之間的摩擦C騎車時，車輪與車軸之間的摩擦D皮帶傳動時，皮帶與皮帶輪之間的摩擦例2 、下面關于力學現(xiàn)象的解釋中正確的是 A小球在空中下落得越來越快，是因為力可以改變物體的運動狀態(tài) B人用力推車，車未動，是因為推力小于摩擦力 C小孩從滑梯上自行下滑，是因為他受到慣性的作用 D書本靜止在課桌上，是因為書本的重力與書本對桌面的壓力平例3 、如圖所示，某同學用40N的水平力將一個重30N的物體壓在豎直的墻壁上使其處于靜止狀態(tài)，則物體與墻壁間的摩擦力是A、40N B、30N C

7、、10N D、70N例4 、趙強同學學了物理后，養(yǎng)成了觀察生活的好習慣，他發(fā)現(xiàn)好多藥瓶瓶蓋的側面都做有密集的豎條紋，如圖所示，其目的是為了A堅固耐用B增大粗粒程度，從而增大摩擦，便于旋開和旋緊C便于運輸 D節(jié)約材例5 、 一木塊在外力作用下沿水平木板向右勻速運動（如圖11），用示意圖表示木塊所受的牽引力、摩擦力和重力例6 、圖9是某小組研究“摩擦力的大小與哪些因素有關”的實驗示意圖，(1)本實驗中產(chǎn)生摩擦力的方法是 (2)用彈簧測力計拉著木塊在水平木板上滑動時，每次都要使木塊做勻速直線運動這是因為 (3)比較(b)、(c)兩步，你能得出正確結論嗎? 原因是 四、堂上練習1如圖所示用彈簧秤拉著木

8、塊在水平桌面上作直線運動，實驗記錄如下表。由此可知，木塊與水平桌面的滑動摩擦力為（ ）A4. 5牛 B3. 2 牛 C3. 0牛 D2. 1牛2下列措施中，屬于增大摩擦的是 A給笨重的旅行箱裝上輪子 B汽車輪胎表面做出凹凸不平的花紋 C氣墊船利用氣體將船和水分離 D經(jīng)常給自行車軸加潤滑油3某同學對生活中的一些做法進行了分析，你認為不合理的是 A連接玻璃管與膠皮管時，先把玻璃管口用水潤濕，水起潤滑作用 B舉重運動員比賽前手上涂抹“鎂粉”，目的是減小摩擦 C雨天，機動車應低速行駛，是由于車輪與地面的摩擦較小 D鉛筆芯粉末加人到生銹的鎖中，起潤滑作用4足球運動員把足球踢向空中，若不計空氣阻力，則圖1

9、是表示足球在空中飛行的受力圖，正確的是（G表示重力，F(xiàn)表示腳對球的作用力）5在物理考試作圖時，小亮畫錯了一個地方，用橡皮輕輕地擦，沒有擦干凈，然后他稍使點勁就擦干凈了，這是通過增大 的方法來增大橡皮與紙之間的 6、圖7中的兩位同學正在做拋球游戲，請在圖中畫出球被拋出后所受重力的示意圖。7、 下列幾個實例中屬于減小摩擦的是_(填序號)。用力捏自行車的車閘；汽車輪胎上的花紋；汽墊船向下噴出強氣流，在船底和水之間形成一層空氣墊。請發(fā)揮你的想象，寫出一個自然界中如果不存在摩擦的情景：_。第二課時一、基礎練習1，能繞固定點轉動的硬棒是杠桿。從支點到動力作用線的距離叫動力臂；支點到阻力作用線的距離叫阻力臂

10、；2，杠桿的平衡條件是F1L1=F2L2。動力臂阻力臂的杠桿是省力杠桿，動力臂 阻力臂的杠桿是費力的杠桿。二、復習引入為了撬起很大的石頭，小明通常會像如圖1241所示那樣：把長棒的一端插在大石頭的底下，再在長棒的下面墊一個小石頭，然后用力壓長棒的另一端，使長棒繞著小石頭轉動，將大石頭撬起這個長棒就是我們本節(jié)要研究的杠桿小孩玩的蹺蹺板、各類剪刀、起瓶蓋起子等都是杠桿根據(jù)經(jīng)驗小明知道：越在直棒的后端用力，用的力越小要巧妙的使用杠桿，就要知道杠桿遵循什么樣的規(guī)律，所以我們要深入理解杠桿的平衡條件F1LlF2L2。三、復習內(nèi)容1、杠桿：（1）定義：在力的作用下繞著固定點轉動的硬棒叫杠桿。說明：杠桿可直

11、可曲，形狀任意。有些情況下，可將杠桿實際轉一下，來幫助確定支點。如：魚桿、鐵鍬。OF1l1l2F2（2）五要素組成杠桿示意圖。支點：杠桿繞著轉動的點。用字母O 表示。動力：使杠桿轉動的力。用字母 F1 表示。阻力：阻礙杠桿轉動的力。用字母 F2 表示。說明 動力、阻力都是杠桿的受力，所以作用點在杠桿上。 動力、阻力的方向不一定相反，但它們使杠桿的轉動的方向相反動力臂：從支點到動力作用線的距離。用字母l1表示。阻力臂：從支點到阻力作用線的距離。用字母l2表示。畫力臂方法： 找支點O； 畫力的作用線（虛線）； 畫力臂（實線，過支點垂直力的作用線作垂線）； 標力臂。2、研究杠桿的平衡條件：a) 杠桿

12、平衡是指：杠桿靜止或勻速轉動。b) 實驗前：應調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿在水平位置平衡。這樣做的目的是：可以方便的從杠桿上量出力臂。c) 結論：杠桿的平衡條件（或杠桿原理）是：動力動力臂阻力阻力臂。寫成公式F1l1=F2l2 也可寫成：F1 / F2=l2 / l1解題指導：分析解決有關杠桿平衡條件問題，必須要畫出杠桿示意圖；弄清受力與方向和力臂大??；然后根據(jù)具體的情況具體分析，確定如何使用平衡條件解決有關問題。（如：杠桿轉動時施加的動力如何變化，沿什么方向施力最小等。）解決杠桿平衡時動力最小問題：此類問題中阻力阻力臂為一定值，要使動力最小，必須使動力臂最大，要使動力臂最大需要做到在杠桿上找一

13、點，使這點到支點的距離最遠；動力方向應該是過該點且和該連線垂直的方向。4、應用：名稱結 構特 征特 點應用舉例省力杠桿動力臂大于阻力臂省力、費距離撬棒、鍘刀、動滑輪、輪軸、羊角錘、鋼絲鉗、手推車、花枝剪刀費力杠桿動力臂小于阻力臂費力、省距離縫紉機踏板、起重臂人的前臂、理發(fā)剪刀、釣魚桿等臂杠桿動力臂等于阻力臂不省力不費力天平，定滑輪說明：應根據(jù)實際來選擇杠桿，當需要較大的力才能解決問題時，應選擇省力杠桿，當為了使用方便，省距離時，應選費力杠桿。四、復習過程例1、如圖2所示的四種用具中，屬于費力杠桿的是 例2、不等臂直杠桿在動力和阻力作用下，已處于平衡狀態(tài)，采用下列辦法不能使杠桿平衡的是( ) A

14、、在杠桿上再施加一個力，使這個力的作用線通過杠桿的中點，但不通過支點。 B、在杠桿上再施加一個力，使這個力的作用線通過支點 C、使動力和阻力同時減小到原來的1/2 D、使動力臂和阻力臂同時變?yōu)樵瓉淼?倍例3、 用桿秤（如圖8）測量魚的質(zhì)量，當秤鉤掛在A點，繩紐掛在O點（支點），秤錘掛在B點時桿秤處于平衡狀態(tài)AO是10cm，BO是30cm，秤錘的質(zhì)量是0.5kg，魚的質(zhì)量是kgF1例4、請在圖5中畫出用瓶起子啟瓶蓋的動力F1的力臂L1和阻力F2。例5 、在“探究杠桿的平衡條件”實驗中，應先調(diào)節(jié)杠桿兩端的平衡螺母，使杠桿在 位置平衡，這樣做是為了便于測量 ；如發(fā)現(xiàn)杠桿左端偏高，則可將右端的平衡螺母

15、向 調(diào)節(jié)，或將左端的平衡螺母向 調(diào)節(jié)。上圖是小明同學三次實驗的情景，實驗時所用的每個鉤碼重05N，杠桿上每一格長5cm，部分實驗數(shù)據(jù)已記錄在下表中。實驗次數(shù)動力F1/N動力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm11.510121201031201.510(1)請將表格中的實驗數(shù)據(jù)補充完整。(2)小明的第3次實驗存在錯誤，其錯誤是 。五、堂上練習1、如圖所示，下列器件中屬于省力杠桿的是（ ）圖A坩堝鉗剪刀筷子鑷子2、如圖15所示，某人用一根輕質(zhì)木棒挑著為120N的物體站在水平 地面上，木棒保持水平，棒AB長為1.2m，重物懸掛處離肩膀距離BO為0.8m，則手在A端對木棒豎直向下的作用力大小為_

16、N。 3、生活和生產(chǎn)中有許多不同類型的杠桿，如圖7所示的托盤天平屬于 杠桿，縫紉機踏腳板屬于 杠桿，鍘刀屬于 杠桿4、如圖13所示，O點為杠桿的支點，請畫出力F的力臂，并用字母L表示。5圖5是用杠桿提起重物的示意圖。請畫出拉力F1（方向豎直向上）的力臂，并畫出掛重物的繩對杠桿的拉力F2的示意圖。6、在“探究杠桿平衡條件”實驗中：（1）實驗前，先把杠桿的中點支在支架上，調(diào)節(jié)兩端的平衡螺母，使杠桿在_位置平衡。（圖中杠桿上每格距離相等）（2）實驗中，改變支點兩側的鉤碼位置和個數(shù)，一般要做三次實驗，得到三組數(shù)據(jù)并進行分析，這樣做的目的是：_。（3）如圖17所示，杠桿處于平衡狀態(tài)。如果在支點兩側的鉤碼

17、下方分別再掛一個等重的鉤碼后，杠桿_保持平衡（選填“能”或“不能”） 第三課時一、基礎練習1、定滑輪實質(zhì)是個等臂杠桿。使用定滑輪不省力，但是能改變力的的方向 。動滑輪實質(zhì)是個動力臂為阻力臂2倍的杠桿，根據(jù)杠桿的平衡條件，動滑輪能省一半力。2、使用滑輪組時，滑輪組用幾段繩子吊著物體，提重物所用的力就是物重的幾分之一 。若一動滑輪和所掛的重物的總重是500牛，則所用的拉力F大小是250牛。二、復習內(nèi)容1、滑輪：（1）定滑輪：l1l2F2F1定義：中間的軸固定不動的滑輪。實質(zhì)：定滑輪的實質(zhì)是：等臂杠桿特點：使用定滑輪不能省力但是能改變動力的方向。對理想的定滑輪（不計輪軸間摩擦）F=G繩子自由端移動距

18、離SF(或速度vF) = 重物移動的距離SG(或速度vG)（2）動滑輪：定義：和重物一起移動的滑輪。（可上下移動，F(xiàn)1l1F2l2也可左右移動）實質(zhì)：動滑輪的實質(zhì)是：動力臂為阻力臂2倍的省力杠桿。特點：使用動滑輪能省一半的力，但不能改變動力的方向。a) 理想的動滑輪（不計軸間摩擦和動滑輪重力）則：F=1/2G只忽略輪軸間的摩擦則拉力F=1/2(G物+G動)繩子自由端移動距離SF(或vF)=2倍的重物移動的距離SG(或vG)1、 滑輪組定義：定滑輪、動滑輪組合成滑輪組。特點：使用滑輪組既能省力又能改變動力的方向理想的滑輪組（不計輪軸間的摩擦和動滑輪的重力）拉力F= 1/nG 。只忽略輪軸間的摩擦，則拉力F=1/n(G物+G動) 繩子自由端移動距離SF(或vF)=n倍的重物移動的距離SG(或vG)組裝滑輪組方法：首先根據(jù)公式n=(G物+G動) / F求出繩子的股數(shù)。然后根據(jù)“奇動偶定”的原則。結合題目的具體要求組裝滑輪?；喗M省力情況：幾段繩子承擔重物和動滑輪的總重，提起重物所用力就是物重的幾分之一。注：一般說繩子自由端如果向上拉動，數(shù)繩子股數(shù)時算上此繩數(shù)，如果