初中語(yǔ)文文言文閱讀專題訓(xùn)練真題匯編(答案)

1、初中語(yǔ)文文言文閱讀專題訓(xùn)練真題匯編( 答案 )一、中考語(yǔ)文文言文閱讀1 下面文言文，完成小 ?！炯住客踉唬?“善。 ”乃下令： “群臣吏民能面刺寡人之 者，受上 ；上 寡人者，受中 ；能 于市朝， 寡人之耳者，受下 。 ”令初下，群臣 ， 庭若市；數(shù)月之后， 而 ；期年之后， 欲言，無(wú)可 者，燕、 、 、魏 之，皆朝于 。此所 于朝廷。（ 自 忌 王 ）【乙】父老苦秦苛法久矣， 者族， 偶 者棄市 。吾與 侯 ，先入關(guān)者王之。與父老 ，法三章耳： 人者死， 人及盜抵罪。余悉去秦法， 吏人皆案堵 如故。凡吾所以來(lái)， 父老除害非有所侵暴無(wú)恐！且吾所以 霸上， 待 侯至而定 束耳。（ 自入關(guān)告 ）【

2、注 】 族； 族。 偶 ：兩個(gè)人在一起 。 棄市：死刑。 案堵：即 “安堵”，安居不 、安 不 的意思。 霸上：地名，在咸陽(yáng) 。（1）下列各 句子中劃 意思或用法不同的一 是（）a. 上 寡人者 者族b. 吏人皆案堵如故公 其故c. 庭若市 然若神人d. 待 侯至而定 束耳水落而石出者（ 2）將 文畫 句翻 成 代 。 數(shù)月之后， 而 。 吾與 侯 ，先入關(guān)者王之。（ 3）用 “/ ”下面的句子斷句，斷兩 。為 父 老 除 害 非 有 所 侵 暴 無(wú) 恐?。?4）概括【甲】文的主要內(nèi)容。（ 5）【甲】文中 威王 群臣吏民下達(dá)命令，【乙】文中劉邦入關(guān)前 百姓寫告 ，他 做各有什么目的？【答案】

3、（ 1） b（2） 幾個(gè)月以后， 偶 有人來(lái) 。 我和 侯 定，先入關(guān)的人做 里的王。（ 3） 父老除害 / 非有所侵暴 / 無(wú)恐！（ 4） 王 及其 果。（ 5） 威王是 了廣開(kāi)言路，使 國(guó) 盛，劉邦是 了安 百姓， 得民心?！窘馕觥?【分析】（ 1） a的人。 b 原來(lái)；原因。 c 好像。 d ，表并列。（ 2）翻 文言文句子，首先要是否 特殊句式，然后再把關(guān) 翻 準(zhǔn)確，最后再根據(jù) 代 的 范翻 。 ：不 。 或：偶然 。故此句可以翻 ：幾個(gè)月以后， 偶 有人來(lái) 。 王： 里做 有， 王。故此句可以翻 ：我和 侯 約定，先入關(guān)的人做這里的王。（ 3） 這句話的大意是：（我們）是為民眾除害，

4、不是想來(lái)推動(dòng)危害大家，不用驚恐！根據(jù)句意及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，這句話的斷句方法是：為父老除害/ 非有所侵暴 / 無(wú)恐?。?4） 本段先寫齊威王下令納諫及獎(jiǎng)勵(lì)方法，然后寫臣民納諫的情況，最后寫納諫所產(chǎn)生的效果。據(jù)此概括為：齊王納諫及其結(jié)果。（ 5） 結(jié)合文章內(nèi)容分析并概括【甲】鄒忌曰：“由此觀之，王之蔽甚矣?！?，意思就是說(shuō)， 大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了。怎么才能不受蒙蔽呢，必須廣開(kāi)言路，修明政治，這樣才能使齊國(guó)富強(qiáng)?！疽摇渴莿畹娜腙P(guān)告諭，在這個(gè)告諭中，劉邦首先陳述秦法的嚴(yán)酷，然后陳述與眾諸侯的約定，接著與父老約法三章，最后說(shuō)我是在這里等待諸侯實(shí)踐諾言的， 因此劉邦是為了安撫百姓，贏得民心。故答案為： b；

5、 幾個(gè)月以后，還偶爾有人來(lái)進(jìn)諫。 我和諸侯們約定，先入關(guān)的人做這里的王。 為父老除害 / 非有所侵暴 / 無(wú)恐！ 齊王納諫及其結(jié)果。 齊威王是為了廣開(kāi)言路，使齊國(guó)強(qiáng)盛，劉邦是為了安撫百姓，贏得民心?！军c(diǎn)評(píng)】 此題考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解能力。文言詞語(yǔ)的考查以實(shí)詞居多?？疾榈脑~語(yǔ)，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。 本題考查的是句子的翻譯能力。翻譯時(shí)的要求是做到 “信、達(dá)、雅 ”，翻譯的方法是 “增、刪、調(diào)、換 ”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如

6、遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。 文言斷句的題目，注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開(kāi)，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開(kāi)。 本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的概括能力。要概括全文的主要內(nèi)容，需要在文章各個(gè)部分尋找關(guān)鍵的詞語(yǔ)，提取關(guān)鍵的信息來(lái)組織表達(dá)。 本題考查概括文章中心內(nèi)容的能力。答題時(shí)要在疏通文意的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵句，認(rèn)真思考語(yǔ)句中蘊(yùn)含的意思，然后再綜合起來(lái)概括作答。2閱讀下面文言文，完成小題。北冥有魚(yú)北冥有魚(yú)，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也?；鵀轼B(niǎo)，其名為鵬。鵬之背，不

7、知其幾千里也。怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也。齊諧者，志怪者也。諧之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。（1）下列句子中“是 ”的意思與其他三句不同的一項(xiàng)是（）a. 亦若是則已矣b. 是進(jìn)亦憂，退亦憂c. 是謂大同d. 今夕是何年（2）下列句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是（）a. 北冥有魚(yú)，其名為鯤b. 我孰與城北徐公美c. 困于心，衡于慮d. 其人舍然大喜（ 3）請(qǐng)你寫出與 “鵬 ”有關(guān)的成語(yǔ)或詩(shī)句?！敬鸢浮?（ 1） b（ 2） b

8、（ 3）鵬程萬(wàn)里（或九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉）?！窘馕觥?【分析】 a 亦若是則已矣， b“是進(jìn)亦憂，退亦憂， c 是謂大同 ，三句中的 “是 ”的意思都是：代詞，這，這樣，這種情況。d 是：表判斷，故選d。 a：北冥有魚(yú)，其名為鯤。冥：通假 “溟 ”，指海色深黑。 c 困于心，衡于慮“橫 ”，梗塞，指不順。 d 其人舍然大喜 。 舍然：釋然。謂疑慮隔閡頓消。舍，通。 衡，通 釋 。 b項(xiàng)沒(méi)有通假字，故選b。 來(lái)自于本文與 “鵬 ”有關(guān)的成語(yǔ)或詩(shī)句：鵬程萬(wàn)里（或九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉），意思是大鵬從北溟往南海遷徙，水擊三千里，乘風(fēng)上行達(dá)九萬(wàn)里。后用以比喻前程遠(yuǎn)大。故答案為： b； b； 鵬程萬(wàn)里（或九萬(wàn)里風(fēng)鵬正

9、舉）。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查辨析一詞多義。答題時(shí)應(yīng)注意，要盡可能地掌握詞的各種義項(xiàng)，就必須了解詞的本義、引申義、比喻義、假借義的知識(shí)。詞義的分化衍生是有基本規(guī)律的，后起義往往是以原有義為基礎(chǔ)擴(kuò)展衍生的，與原有義有著直接或間接的意義聯(lián)系。 本題考查表現(xiàn)解釋通假字。答題時(shí)應(yīng)注意，通假，指漢字中的互相通用假借的用法；用音同或音近的字來(lái)代替本字。包括以下幾種情況：互相借用；包括同音通假，；雙聲通假，迭韻通假。替用的字叫做通假字，被替用的字叫做本字，又叫做“正字 ”。 本題考查積累成語(yǔ)。答題時(shí)應(yīng)注意，漢語(yǔ)成語(yǔ)的來(lái)源，有的是古書(shū)中詞句的摘引或改寫，人們喜歡用古典作品中的某些語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明自己要表達(dá)的思想，長(zhǎng)期習(xí)用

10、，便變成了成語(yǔ)。根據(jù)文章內(nèi)容作答?！靖絽⒖甲g文】北方的海里有一條大魚(yú)，名字叫鯤。鯤非常巨大，不知道有幾千里長(zhǎng)；變化為鳥(niǎo)，名字叫鵬。鵬的脊背，不知道有幾千里長(zhǎng)；當(dāng)它振動(dòng)翅膀奮起直飛的時(shí)候，翅膀就好像掛在天邊的云彩。這只鳥(niǎo)，大風(fēng)吹動(dòng)海水的時(shí)候就要遷徙到南方的大海去了。南方的大海，那就是 天池 。齊諧是一部專門記載怪異事情的書(shū)，這本書(shū)上記載說(shuō)：“鵬鳥(niǎo)遷徙時(shí)，翅膀拍擊水面激起三千里的波濤，鵬鳥(niǎo)奮起而飛，旋轉(zhuǎn)扶搖而上直沖九萬(wàn)里高空，此一飛在六個(gè)月后方才停歇下來(lái)。 ”像野馬奔騰一樣的游氣，飄飄揚(yáng)揚(yáng)的塵埃，仿佛是由生物氣息吹拂。我們所見(jiàn)湛藍(lán)的天空，那是它真正的顏色嗎？它是無(wú)邊無(wú)際的嗎？鵬鳥(niǎo)所見(jiàn)，大概也是這個(gè)

11、樣子吧。3閱讀下面的文言文，完成小題。湖心亭看雪張岱崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏 一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”【注】 拏，又作 “挐 ”。（1）解釋下列句子中劃線的詞語(yǔ)。 大雪三日 _ 余強(qiáng)飲三大白而別_（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖

12、心亭看雪。 湖中焉得更有此人？（3）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析下面句子的表現(xiàn)手法及作用。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。（4）選文表現(xiàn)了作者怎樣的生活情趣？結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?（ 1）下雪；勉強(qiáng)；盡力（ 2） 我劃著一艘小船，裹著細(xì)毛皮衣，圍著爐火，獨(dú)自前往湖心亭賞雪。 湖中哪能還有這樣的人呢？（ 3）使用白描手法。作者用 “一痕 ”“一點(diǎn) ”“一芥 ”“兩三粒 ”等簡(jiǎn)練單純的文字，寥寥幾筆，不加烘托渲染地勾勒出一幅素潔淡雅、萬(wàn)籟無(wú)聲的西湖雪景圖，也寫出人景相融的美妙意境。（ 4）作者在天寒地凍、西湖人跡罕至的情況下仍獨(dú)往湖心亭看雪，表現(xiàn)出他癡迷山水、不隨流俗的生活情趣

13、。【解析】 【分析】（ 1）結(jié)合句意理解文言文詞語(yǔ)含義，注意“雪 ”屬于詞類活用。（ 2）翻譯文言文句子，首先要是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯。 拏：通 “橈 ”，撐（船）。毳衣：細(xì)毛皮衣。故此句可以翻譯為：我劃著一艘小船，裹著細(xì)毛皮衣，圍著爐火，獨(dú)自前往湖心亭賞雪。 焉得，哪能。更，還。故此句可以翻譯為：湖中哪能還有這樣的人呢？（ 3）結(jié)合這句話的內(nèi)容分析，這句話作者描寫雪景，他不是用非常優(yōu)美、形象的語(yǔ)言進(jìn)行描繪，而是用 “一痕 ”“一點(diǎn) ”“一芥 ”“兩三粒 ”，這些詞就是數(shù)詞加量詞，沒(méi)有色彩，沒(méi)有形象，語(yǔ)言非常簡(jiǎn)潔，不加渲染，但卻勾勒出一幅素潔淡雅

14、、萬(wàn)籟無(wú)聲的西湖雪景圖，也寫出人景相融的美妙意境。（ 4） 結(jié)合文章內(nèi)容分析，當(dāng)時(shí)大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕，作者卻獨(dú)往湖心亭看雪，如果不是癡迷山水，怎么能如此？也表達(dá)出作者不隨流俗，遺世孤立的閑情雅致。意對(duì)即可。故答案為： 下雪；勉強(qiáng)；盡力 我劃著一艘小船，裹著細(xì)毛皮衣，圍著爐火，獨(dú)自前往湖心亭賞雪。 湖中哪能還有這樣的人呢？ 使用白描手法。作者用“一痕 ”“一點(diǎn) ”“一芥 ”“兩三粒 ”等簡(jiǎn)練單純的文字，寥寥幾筆，不加烘托渲染地勾勒出一幅素潔淡雅、萬(wàn)籟無(wú)聲的西湖雪景圖，也寫出人景相融的美妙意境。 作者在天寒地凍、西湖人跡罕至的情況下仍獨(dú)往湖心亭看雪，表現(xiàn)出他癡迷山水、不隨流俗的生活情趣?！军c(diǎn)

15、評(píng)】 本題考查理解詞義的能力。文言實(shí)詞中通假字、詞類活用、一詞多義、古今異義是考試中經(jīng)常要考的，而且也是容易做錯(cuò)的題目，這樣的知識(shí)只能靠平時(shí)勤記憶，多應(yīng)用。復(fù)習(xí)時(shí)可以整理成冊(cè)，多翻多看，在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶，這樣答題的準(zhǔn)確率就會(huì)提高。 本題考查的是重點(diǎn)句子的翻譯，做此題時(shí)，要忠于原文。不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢。注意重點(diǎn)字詞以及常見(jiàn)句式的翻譯。 本題考查從變現(xiàn)手法方面賞析語(yǔ)言的能力。答題時(shí)首先要根據(jù)語(yǔ)句內(nèi)容和對(duì)文章表現(xiàn)手法的積累分析其使用的表現(xiàn)手法，然后再分析其表達(dá)效果。此句屬于寫景，因此答題時(shí)分析出作者描寫了什么景，表達(dá)了什么感情。 本題考查體會(huì)作者思想感情的能力，解答此題要通過(guò)分

16、析文章中描寫的人、景、物、事來(lái)體會(huì)作者的思想感情。4西湖美景古來(lái)共談，請(qǐng)閱讀下面的詩(shī)文，完成下列小題。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。湖心亭看雪張岱崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下

17、船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”（ 1）多音字的讀音由其所在的語(yǔ)境決定，請(qǐng)給下列句中的加下劃線字標(biāo)注讀音。 淺草才能沒(méi)馬蹄 _ 天與云與山與水_（2）下列句中加下劃線詞意思相同的一項(xiàng)是（）a. 是日更定矣 / 明辨是非b. 見(jiàn)余大喜曰 / 喜出望外c. 余強(qiáng)飲三大白而別/ 別具匠心d. 余一小舟/ 不遺余力（3）完成下列語(yǔ)句的翻譯。 大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。翻譯：大雪下了三天，_。 莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者。翻譯： _，_。（ 4）同一個(gè)西湖，不同的作者，不同的時(shí)間，看到的風(fēng)光不同，表達(dá)的心情不同。根據(jù)詩(shī)文內(nèi)容將下面這副對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整。白樂(lè)天 _滿懷喜悅賞美景張?zhí)这侄篃o(wú)限惆

18、悵 _【答案】 （ 1） m；y（ 2） b（ 3）湖中行人、飛鳥(niǎo)的聲音都消失了；不要說(shuō)相公您癡；還有像您一樣癡的人呢（ 4）春日（或 “初春 ”“春季 ”等）；遇知音（或 “思故國(guó) ”“寄幽思 ”“游西湖 ”等）【解析】 【分析】（ 1） “沒(méi) ”是多音字，有兩個(gè)讀音。本句詩(shī)的含義為：路上淺淺綠草，僅能把馬蹄遮蓋。故讀音為m。 “與 ”也為多音字，有三個(gè)讀音。本句詩(shī)的含義為：天和云和山和水渾然一體，白茫茫一片。故讀音為y。（ 2） a.是：代詞，這/ 正確。 b.喜：都是高興的意思。c.別：辭別，離開(kāi)/ 另外的。 d.余：我 / 剩下來(lái)的，多出來(lái)的。故選b。（ 3） 大雪：名詞活用作動(dòng)詞，下

19、大雪。俱：都。絕：消失。應(yīng)翻譯為：大雪下了三天，湖中行人、飛鳥(niǎo)的聲音都消失了。 莫：不要。相公：原意是對(duì)宰相的尊稱，后轉(zhuǎn)為對(duì)年輕人的敬稱及對(duì)士人的尊稱。更：還。癡似：癡于，癡迷。癡，特有的感受，來(lái)展示他鐘情山水，淡泊孤寂的獨(dú)特個(gè)性，本文為癡迷的意思。應(yīng)翻譯為：不要說(shuō)相公您癡，還有像您一樣癡的人呢。（ 4）本題考查對(duì)聯(lián)的基本規(guī)則和對(duì)這兩首古詩(shī)的主題的理解。對(duì)聯(lián)講究對(duì)仗工整，字?jǐn)?shù)要相等，詞性要相當(dāng)，結(jié)構(gòu)要對(duì)稱。所以和冬夜相對(duì)應(yīng)的，再結(jié)合錢塘湖春行的寫作背景，所以上聯(lián)的空缺處可以填：春日、初春、春季等詞；下聯(lián)中的空缺處與“賞美景 ”相對(duì)應(yīng)，再結(jié)合湖心亭看雪的主題：通過(guò)寫湖心亭賞雪遇到知己的事，表達(dá)了

20、作者遇到知己的喜悅與分別時(shí)的惋惜，體現(xiàn)出作者的故國(guó)之思。所以填遇知音、思故國(guó)、寄幽思等都可以。故答案為： m； y； b； 湖中行人、飛鳥(niǎo)的聲音都消失了；不要說(shuō)相公您癡；還有像您一樣癡的人呢 春日（或 “初春 ”“春季 ”等）；遇知音（或“思故國(guó) ”“寄幽思 ”“游西湖 ”等）【點(diǎn)評(píng)】 本題考查文言詞語(yǔ)的讀音?？忌⒁馄綍r(shí)的積累，注意識(shí)讀。考查的大多數(shù)是常見(jiàn)的基礎(chǔ)字，在閱讀時(shí)要多留心。 本題考查文言詞意義的表現(xiàn)?？忌⒁馄綍r(shí)對(duì)文言詞語(yǔ)的積累，要具有知識(shí)遷移的能力，能夠運(yùn)用掌握是知識(shí)對(duì)其進(jìn)行推斷，在理解時(shí)要結(jié)合句子的意思進(jìn)行分析。 本題考查文言重點(diǎn)語(yǔ)句的翻譯?？忌裱g的原則，掌握基本的

21、翻譯方法，做到重點(diǎn)詞語(yǔ)和特殊句式的正確理解，以直譯為主，意譯為輔。 本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，解答此題考生要讀懂文章，理解文章內(nèi)容，按照要求進(jìn)行回答?！緟⒖甲g文】崇禎五年（公元1632 年）十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥(niǎo)的聲音都消失了。這一天晚上八點(diǎn)左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨(dú)往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片彌漫，天與云與山與水，上下一白。天光湖色全是白皚皚的。湖上影子。只有一道長(zhǎng)堤的痕跡、一點(diǎn)湖心亭的輪廓、和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見(jiàn)有兩個(gè)人鋪好氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見(jiàn)我，非常高興

22、地說(shuō): “想不到在湖中還會(huì)有您這樣的人！ ”（他們）拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問(wèn)他們的姓氏，（得知他們）是南京人，在此地客居。等到了下船的時(shí)候，船夫喃喃地說(shuō)：“不要說(shuō)相公您癡，還有像相公您一樣癡的人?。　?閱讀【甲】【乙】?jī)啥挝难晕模瓿尚☆}?！炯住坑嘤讜r(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，砍冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢 ， 走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身

23、傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自送東陽(yáng)馬生序）【乙】鄭玄以山東無(wú)足問(wèn)者，乃西入關(guān)，因涿郡 盧植，事扶風(fēng)馬融。融門徒四百余人，升堂進(jìn)者五十余生。融素驕貴，玄在門下，三年不得見(jiàn)，乃使高業(yè)弟子傳授于玄。玄日夜尋誦，未嘗怠倦。會(huì)融集諸生考論圖緯， 聞玄善算，乃召見(jiàn)于樓上。玄因從質(zhì)諸疑義，問(wèn)畢辭歸。融喟然謂門人曰：“鄭生今去，吾道東矣！”玄自游學(xué)，十余年乃歸鄉(xiāng)里。家貧，客耕東萊，學(xué)徒相隨已數(shù)百千人。（節(jié)選自后漢書(shū)）【注】 涿郡：郡名，為今河北省涿縣治。 圖緯：專論占驗(yàn)術(shù)數(shù)的書(shū)。（1）下面是關(guān)于 “文言實(shí)詞 ”學(xué)習(xí)方法的梳理。請(qǐng)根據(jù)提

24、示，完成填空?！痉e累遷移法】我們由【甲】文“錄畢， 走送之 ”中 “畢 ”的積累，遷移可知【乙】文中“問(wèn)畢辭歸 ”的 “畢 ”是 _之意；由【甲】文“援疑質(zhì)理 ”中 “質(zhì) ”的積累，遷移可知【乙】文中 “玄因從質(zhì)諸疑義 ”的“質(zhì) ”是 _之意。【查閱詞典法】參考古漢語(yǔ)詞典中“素 ”的義項(xiàng)， “融素驕貴 ”中 “素 ”的意思是 _（填序號(hào)）。素： 未經(jīng)染色的生絹； 本然的，未加修飾的； 真情，后作 “愫 ”； 蔬菜、瓜果類食品； 一向，平素； 預(yù)先。【語(yǔ)境推斷法】根據(jù)語(yǔ)境，【乙】文“家貧，客耕東萊 ”中 “客 ”是_之意。（2）下列劃線詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）a. 每假借于藏書(shū)之家/ 公將

25、鼓之b. 以是人多以書(shū)假余/ 屠懼，投以骨c. 乃召見(jiàn)于樓上 / 所欲有甚于生者d. 乃西入關(guān) / 太丘舍去，去后乃至（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子。 既加冠，益慕圣賢之道。 鄭生今去，吾道東矣?。?4）宋濂與鄭玄在求師中都遇到了什么困難？各自是如何克服的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?（ 1）完成，結(jié)束；詢問(wèn)，質(zhì)疑； ；客居（ 2） b（ 3） 成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)。 鄭玄現(xiàn)在離去，我的學(xué)問(wèn)就傳到東方去了?。?）困難：身邊沒(méi)有博學(xué)的人可以求教，求學(xué)中被老師怠慢。如何克服：宋濂： 到百里外 “執(zhí)經(jīng)叩問(wèn) ”； 態(tài)度恭順，禮節(jié)周到，堅(jiān)持求教。鄭玄： 西行入關(guān)，經(jīng)人介紹從師馬融； 不懈怠，跟隨 “

26、高業(yè)弟子 ”求學(xué)，抓住機(jī)會(huì)向馬融求教?！窘馕觥?【分析】（ 1） 因?yàn)椤炯住?“畢 ”，完成，故【乙】文中 “畢 ”也是 “完成 ”的意思。因?yàn)椤炯住抠|(zhì)：詢問(wèn)，故【乙】文中 “質(zhì) ”也是 “詢問(wèn) ”的意思。 結(jié)合語(yǔ)境分析，這句話的意思是馬融一向驕傲自負(fù)。故這里的 “素”是向來(lái)的意思，故選 。 語(yǔ)境推斷法，根據(jù)文中前后語(yǔ)境判斷。鄭玄獨(dú)自出外游學(xué)，十多年才回到家鄉(xiāng)。因?yàn)榧揖池毨?，鄭玄在東萊 “客耕 ”也只能是給別人耕種，故這里的 “客 ”是客居的意思。（ 2） a 助詞，的 / 音節(jié)助詞，不譯； b 都是介詞，把； c介詞，在 / 比； d 于是，就 / 才；（ 3）翻譯文言文句子，首先要是否為特

27、殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語(yǔ)翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范翻譯。 既，已經(jīng)；益，更加。故此句可以翻譯為：到了成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)。 去，離開(kāi)；矣，語(yǔ)氣詞，了。故此句可以翻譯為：鄭玄現(xiàn)在離開(kāi)了，我的學(xué)問(wèn)到東方去了。（ 4）本文主要圍繞 “求書(shū) ”“求師 ”“求學(xué) ”三方面的困難寫寫的，答題時(shí)從文中找到作者解決辦法的語(yǔ)句并概括歸納?？梢愿爬椋阂猿瓡?shū)來(lái)克服無(wú)書(shū)之難；以謙恭的態(tài)度來(lái)克服無(wú)師之難；不畏路遙天寒克服求師之難；以讀書(shū)之樂(lè)克服生活艱苦之難。鄭玄在山東沒(méi)有值得求教的人；夠進(jìn)入廳堂聽(tīng)馬融親自講課的僅五十余人；三年都不能見(jiàn)馬融一面；鄭玄日夜探究、誦習(xí)，從未有過(guò)絲毫懈怠厭倦；鄭玄趁機(jī)向

28、馬融請(qǐng)教各種疑難問(wèn)題。意對(duì)即可。故答案為： 完成，結(jié)束；詢問(wèn)，質(zhì)疑； 客居 b； 成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)。 鄭玄現(xiàn)在離去，我的學(xué)問(wèn)就傳到東方去了！ 困難：身邊沒(méi)有博學(xué)的人可以求教，求學(xué)中被老師怠慢。如何克服：宋濂： 到百里外 “執(zhí)經(jīng)叩問(wèn) ”； 態(tài)度恭順，禮節(jié)周到，堅(jiān)持求教。鄭玄： 西行入關(guān)，經(jīng)人介紹從師馬融； 不懈怠，跟隨 “高業(yè)弟子 ”求學(xué)，抓住機(jī)會(huì)向馬融求教?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)含義的理解能力。解答此類題，要根據(jù)平時(shí)對(duì)課文注釋的識(shí)記及積累，結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行解釋。還要注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的字詞。 此題考查學(xué)生對(duì)文言虛詞的理解掌握能力。掌握常用

29、文言虛詞的意義和用法，可以從以下幾方面入手：識(shí)記常用文言虛詞的意義和用法；結(jié)合語(yǔ)句翻譯確定該虛詞在句中的意義；根據(jù)虛詞在語(yǔ)句中的作用，巧妙的用現(xiàn)代漢語(yǔ)中的詞語(yǔ)來(lái)代替；先多朗讀，體會(huì)語(yǔ)氣，進(jìn)行判斷。 本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。 本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解與概括能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。6閱讀下面文言文選段，完成下列小題。蓋 汝好學(xué)，在家足可讀

30、書(shū)作文，講明義理， 不待遠(yuǎn)離膝下，千里從師。汝既不能如此，即是自不好學(xué)，已無(wú)可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩 于俗務(wù)，不得專意。又父子之間，不欲晝夜督責(zé)。及無(wú)朋友聞見(jiàn)，故令汝一行。汝若到彼，能奮然勇為，力改故習(xí)，一味勤謹(jǐn)，則吾猶可望。不然，則徒勞費(fèi)。只與在家一般，他日歸來(lái)，又只是伎倆人物，不知汝將何面目歸見(jiàn)父母親戚鄉(xiāng)黨 故舊耶？念之！念之！ “夙興夜寐，無(wú)忝 爾所生 ！”在此一行，千萬(wàn)努力。（朱熹與長(zhǎng)子受之）【注釋】 蓋：如果。 義理：指講求經(jīng)義、探究名理的學(xué)問(wèn)。 汩：擾亂。 伎倆：原指不正當(dāng)?shù)氖侄危@里是不務(wù)正業(yè)的意思。 鄉(xiāng)黨：鄉(xiāng)里、家鄉(xiāng)的人。 忝，辱。 所生：生身父母。（1）解釋文中加下劃

31、線詞語(yǔ)的含義。 千里從師（ _） 夙興夜寐（ _）（2）翻譯文中畫線句。然今遣汝者，恐汝在家汩于俗務(wù)，不得專意。（ 3）朱熹在給兒子的家書(shū)中流露出的感情十分復(fù)雜。結(jié)合全文，你能從“父子之間，不欲晝夜督責(zé) ”一句中讀出這位父親心中哪些復(fù)雜的心理活動(dòng)呢？【答案】 （ 1）跟隨、跟從；早晨（ 2）但是現(xiàn)在讓你出外從師的原因，是擔(dān)心你在家里為俗務(wù)所纏身，不能專心讀書(shū)學(xué)習(xí)。（ 3）對(duì)兒子的不好學(xué)充滿了失望之情，但是又擔(dān)心情急之下的晝夜督責(zé)影響父子感情?！窘馕觥?【分析】（ 1）本題中的 “從 ”是 “跟隨、跟從 ”； “夙 ”是指 “早晨 ”的意思。（ 2）在此題中，要注意 “然（表轉(zhuǎn)折）、遣（派遣）、

32、汝（你）、汩（擾亂）、專意（專心讀書(shū)） ”的意思，必須翻譯出來(lái)。（ 3） “父子之間，不欲晝夜督責(zé) ”一句，結(jié)合上文 “汝既不能如此，即是自不好學(xué)，已無(wú)可望之理 ”可知，表達(dá)了對(duì)兒子的不好學(xué)充滿了失望；結(jié)合下文希望兒子改掉舊習(xí)，發(fā)奮學(xué)習(xí)，有所作為， “父子之間，不欲晝夜督責(zé) ”既表達(dá)了對(duì)兒子的不好學(xué)充滿了失望，又擔(dān)心日夜監(jiān)督影響父子之間的感情。據(jù)此理解作答。故答案為： 跟隨、跟從；早晨； 但是現(xiàn)在讓你出外從師的原因，是擔(dān)心你在家里為俗務(wù)所纏身，不能專心讀書(shū)學(xué)習(xí)； 對(duì)兒子的不好學(xué)充滿了失望之情，但是又擔(dān)心情急之下的晝夜督責(zé)影響父子感情。【點(diǎn)評(píng)】 作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整

33、個(gè)句子的意思來(lái)判斷。學(xué)生一要注重平時(shí)的積累，結(jié)合所學(xué)課文語(yǔ)境積累常用的實(shí)詞的意思和所運(yùn)用的具體語(yǔ)境以及所屬詞性或語(yǔ)法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語(yǔ)境，以及所給比較選項(xiàng)的語(yǔ)境，在具體語(yǔ)境下理解比較，即可得出答案； 本題考查翻譯語(yǔ)句的能力，答題時(shí)應(yīng)注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實(shí)重點(diǎn)字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語(yǔ)； 解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語(yǔ)句即可。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握文章大意，然后鎖定目標(biāo)句。既可作答?！緟⒖甲g文】如果你努力學(xué)習(xí)，在家里也可以讀書(shū)寫文章，弄明白言論或文章的內(nèi)容和道理，用不著遠(yuǎn)離父母，千里

34、迢迢地去跟從老師學(xué)習(xí)。你既然不能這樣，就是自己不好學(xué)，也不能指望你懂得這個(gè)道理。但是現(xiàn)在讓你出外從師的原因，是擔(dān)心你在家里為俗務(wù)所纏身，不能專心讀書(shū)學(xué)習(xí)。同時(shí)，父子之間，我也不希望日夜督促責(zé)備你。在家里也沒(méi)有朋友和你一起探討，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，所以要讓你出去走一走。你要到了那里，能奮發(fā)努力有所作為，用心改去以前的不好的習(xí)慣，一心勤奮謹(jǐn)慎，那么我對(duì)你還有希望。若不是這樣，則是徒勞費(fèi)力，和在家里沒(méi)有兩樣，以后回來(lái)，又僅僅是以前那樣的小人物，不知道你準(zhǔn)備用什么樣的面目來(lái)見(jiàn)你的父母親戚同鄉(xiāng)和老朋友呢？記??！記住！ “勤奮學(xué)習(xí)，不要愧對(duì)了父母”這一次行程，要千萬(wàn)努力呀!7閱讀出師表選段，回答下列小題。臣本布衣，

35、躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效：不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追

36、先帝遺詔。臣不勝受恩感激。今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言。（1）下列各句中加下劃線的詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（）a. 躬耕于南陽(yáng)（親自）b. 遂許先帝以驅(qū)馳（奔走效勞）c. 則責(zé)攸之、祎、允等之慢（怠慢、疏忽）d. 察納雅言（文雅的語(yǔ)言）（2）下列句子中加下劃線詞語(yǔ)的意思與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的一項(xiàng)是（）a. 先帝不以臣卑鄙b. 咨臣以當(dāng)世之事c. 先帝知臣謹(jǐn)慎d. 興復(fù)漢室（3）下列對(duì)選文的理解不正確的一項(xiàng)是（）a. 諸葛亮追述三顧草廬的往事，表達(dá)了對(duì)先帝知遇之恩的由衷感激。b. 選文第 段 “今南方已定，兵甲已足 ”表明出師北伐條件已經(jīng)具備，時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。c. 選文第 段指明君臣各自的責(zé)任，主要用意是

37、表明自己北定中原的堅(jiān)定決心。d. 選文有敘事，有議論，議論、敘事中都帶有濃厚的抒情色彩，語(yǔ)言懇切，感人肺腑?！敬鸢浮?（ 1） d（ 2） a（ 3） c【解析】 【分析】（ 1） d.“察納雅言 ”的意思是：考察并采納正確的言論。 “雅言 ”指正確的言論，并不是指 “文雅的語(yǔ)言 ”。故答案為 d。（ 2） a. “先帝不以臣卑鄙 ”中的 “卑鄙 ”指地位、身份低微，見(jiàn)識(shí)短淺；卑：身份低微；鄙：地處偏遠(yuǎn)。與今義不同。故答案為a。（ 3）文章的最后，對(duì)“已 ”承諾 “討賊興復(fù)之效”；對(duì) “賢臣 ”，揚(yáng) “興德之言 ”；對(duì) “后主 ”，行“自謀 ”之宜。各方面的職責(zé)分明，要求明確，此情懇切，表達(dá)了

38、誠(chéng)摯的希望，顯示了作者對(duì)自己和對(duì)朝廷諸臣的嚴(yán)格要求。所以 c 項(xiàng)中的 “表明自己北定中原的堅(jiān)定決心 ”的理解是錯(cuò)誤的。故答案為 c。故答案為： d； a； c?！军c(diǎn)評(píng)】 作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。學(xué)生一要注重平時(shí)的積累，結(jié)合所學(xué)課文語(yǔ)境積累常用的實(shí)詞的意思和所運(yùn)用的具體語(yǔ)境以及所屬詞性或語(yǔ)法功能；二要關(guān)注所做試題選文的語(yǔ)境，以及所給比較選項(xiàng)的語(yǔ)境，在具體語(yǔ)境下理解比較，即可得出答案。 古今異義幾種情況： 詞義的縮小。如 “五谷 ”中的 “谷 ”指 “谷類 ”，今專指稻谷。 詞義擴(kuò)大。如 “涉江 ”中的 “江 ”指長(zhǎng)江，今泛指江河。 詞義的轉(zhuǎn)移。如 “

39、犧牲玉帛 ”中的 “犧牲 ” 指祭祀中的牛、羊等祭品，今義指獻(xiàn)身。 詞義的感情色彩發(fā)生變化。如 “先帝不以臣卑鄙”句中的 “卑鄙 ”指地位低微鄙俗，今義指品質(zhì)惡劣。 古今同形異義。如 “請(qǐng)指示王 ”句中的“指示 ”，在古代是兩個(gè)單音節(jié)詞： “指”（指出）和 “示 ”（示意給人看）。 本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時(shí)需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語(yǔ)句，分析其含義即可做出選擇?！緟⒖甲g文】我原本一個(gè)平民，在南陽(yáng)親自耕田。只想在亂世里茍全性命，不求在諸侯間揚(yáng)名顯身。先帝不因?yàn)槲冶拔⒈陕约海蔚讲輳]中來(lái)拜訪我。向我詢問(wèn)天下大事，由此使我感動(dòng)奮發(fā)，而同意為先帝奔走效力。后來(lái)遭

40、遇失敗，我在軍事失利之際接受任命。形勢(shì)危急之時(shí)奉命出使，從這以來(lái)二十一年了。先帝知道我做事謹(jǐn)慎，所以臨終把國(guó)家大事托付給我。接受遺命以來(lái)，我日夜憂慮嘆息。惟恐托付的事不能完成，有損于先帝的英明。因此五月渡瀘南征，深入不毛之地。現(xiàn)在南方已經(jīng)平定，兵甲已經(jīng)充足，我應(yīng)當(dāng)勉勵(lì)統(tǒng)率三軍，北定中原，以便竭盡我拙劣的能力。掃除奸邪、興復(fù)漢室、返還舊都。這是我用以報(bào)答先帝盡忠陛下的職責(zé)，至于處置日常之事，決定取舍損益，毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)忠言，那是郭攸之、費(fèi)祎、董允的責(zé)任。希望陛下把討伐漢賊、興復(fù)漢室的任務(wù)交給我去完成；若不能完成，就治我的罪，以告于先帝的英靈。如果不能進(jìn)獻(xiàn)增進(jìn)圣德的忠言，那就責(zé)備郭攸之、費(fèi)祎、董允

41、的怠慢。已表明他們的過(guò)失。陛下也應(yīng)當(dāng)謀求自強(qiáng)，征詢臣下的意見(jiàn)，考察并采納正確的言論，深思先帝的遺詔。臣蒙受大恩，不甚感激?，F(xiàn)在即將遠(yuǎn)離，一邊寫表，一邊流淚，真不知該說(shuō)些什么。8閱讀文言文，完成小題。耕者王清臣天啟初，潁川張遠(yuǎn)度買田潁南之中村，地多桃花林。一日，攜榼 獨(dú)游，見(jiàn)耕而歌者，徘徊疃 間，聽(tīng)之，皆杜詩(shī)也。遂呼與語(yǔ)，耕者自言王姓，名清臣，舊有田，畏徭役，盡委諸其族，今為人傭耕。少曾讀書(shū)?？陀羞z一冊(cè)于其舍者，卷無(wú)首尾，讀而愛(ài)之，故嘗歌，亦不知杜甫為何人也。異日遠(yuǎn)度過(guò)其廬， 見(jiàn)舊歷背煤字漫滅，乃燒細(xì)枝為筆所書(shū)， 皆所作詩(shī)，后經(jīng)亂不知所在?！咀ⅰ?榼：古代盛酒或貯水的器具。 瞳：村莊。 見(jiàn)舊歷背

42、煤字漫滅，乃燒細(xì)枝為筆所書(shū)：看到舊的歷書(shū)背后，用燒過(guò)的樹(shù)枝寫的字模糊不清。（ 1）解釋下列句子中劃線詞。 少曾讀書(shū) _ 故嘗歌 _（2）下列對(duì)畫線句的理解，正確的一項(xiàng)是（）a. 這一天張遠(yuǎn)度到他家拜訪b過(guò).幾天張遠(yuǎn)度到他家拜訪c. 過(guò)幾天張遠(yuǎn)度經(jīng)過(guò)他家d. 這一天張遠(yuǎn)度經(jīng)過(guò)他家（ 3）張遠(yuǎn)度來(lái)到 “_”（用本文語(yǔ)句回答）的 “穎南之中村 ”，見(jiàn)到王清臣，主動(dòng)與他交談的原因是 _。（用自己的話回答）【答案】 （ 1）年幼；所以（ 2） b（ 3）地多桃花林；王清臣邊耕種邊吟唱杜甫的詩(shī)，令張遠(yuǎn)度很是驚奇【解析】 【分析】（ 1）根據(jù)對(duì)文言詞語(yǔ)的積累及句意理解詞語(yǔ)意思。注意“少 ”這是是年幼的意思。

43、（ 2）詞不離句，句不離段，段不離篇，解答此題，要結(jié)合語(yǔ)境理解，前面寫張遠(yuǎn)度有一天見(jiàn)到耕者王清臣讀杜甫的詩(shī)，對(duì)他非常好奇，過(guò)了幾天就專門到他家里去拜訪，因此劃線句的理解應(yīng)為： 過(guò)幾天張遠(yuǎn)度到他家拜訪 。（ 3）由 “ 天啟初，潁川張遠(yuǎn)度買田潁南之中村，地多桃花林 ”，可知第一問(wèn)答案為：地多桃花林。結(jié)合內(nèi)容分析，一日，張遠(yuǎn)度帶著水壺獨(dú)自出游，見(jiàn)到一個(gè)邊耕種邊吟誦的種田人，而且讀的還是杜甫的詩(shī)。張遠(yuǎn)度沒(méi)想到一個(gè)種田人這么喜歡杜甫的詩(shī)，非常的驚奇。據(jù)此可概括為： 王清臣邊耕種邊吟唱杜甫的詩(shī)，令張遠(yuǎn)度很是驚奇。故答案為： 年幼；所以 b 地多桃花林；王清臣邊耕種邊吟唱杜甫的詩(shī)，令張遠(yuǎn)度很是驚奇【點(diǎn)評(píng)】

44、 本題考查理解文言實(shí)詞含義的能力。理解詞語(yǔ)的含義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；要能結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)準(zhǔn)確辨析即可。 文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯，所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。 本題考查提取并概括內(nèi)容的能力。這類題目答題技巧： 要根據(jù)題目的指向意義，明確在文中搜索內(nèi)容的范圍； 有些內(nèi)容，直接在提取范圍中摘錄即可獲取，但有的內(nèi)容不是直接傳遞的，而需對(duì)該確定范圍的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合后才能獲得； 將提取的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與整合，最后以簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言加以歸納?！咀g文】天啟初年，

45、潁川張遠(yuǎn)度在潁南的中村買了田地，田地（旁邊）有很多桃花林。一天，（張遠(yuǎn)度）帶著水壺獨(dú)自出游，見(jiàn)到一個(gè)邊耕種邊吟誦的種田人，在村莊里來(lái)回走著。張遠(yuǎn)度聽(tīng)到（吟誦的內(nèi)容）都是杜甫的詩(shī)。（張遠(yuǎn)度）于是喊著與他搭話，種田人自稱姓王，名叫清臣，過(guò)去有田地，害怕（沉重的）徭役，（就）把全部的田地棄給他的本族人，現(xiàn)在給別人耕種。（種田人）年幼時(shí)曾讀過(guò)書(shū)。有個(gè)客人在他家丟失了一本書(shū)，（這本）書(shū)無(wú)頭無(wú)尾，（種田人）讀著讀著就喜歡上了，所以經(jīng)常吟誦（杜詩(shī)），也不知道杜甫是個(gè)什么人。過(guò)幾天，張遠(yuǎn)度到他家拜訪，看到舊的歷書(shū)背后，用燒過(guò)的樹(shù)枝寫的字模糊不清，都是（種田人）寫的詩(shī)，后來(lái)（這些詩(shī)）經(jīng)過(guò)戰(zhàn)亂不知道在哪里了。9閱

46、讀文言文，完成小題。岳陽(yáng)樓記予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千，此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心

47、，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰 “先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè) ”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。（1）下面句子中，對(duì)劃線的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）a. 前人之述備矣（詳盡）b. 連月不開(kāi)（天氣放晴）c. 則有去國(guó)懷鄉(xiāng)（國(guó)家）d. 至若春和景明（日光）（2）下面各 句子中，劃 的 意 和用法相同的一 是（）a. 此 岳陽(yáng)樓之大 也行道之人弗受b. 然 北通巫峽康 忿然曰c. 感極而悲者矣狼亦黠矣，而 刻兩 d. 其必曰其真無(wú) 邪（3）下面 文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一 是（）a. “微

48、斯人，吾 與 ”是一個(gè)倒裝句，起突出 作用，正常的 序 是“微斯人，吾與誰(shuí)歸 ”。b. 文 言充分體 了 的音 美： 敘多用散句， 短 落， 樸平 ；寫景多用偶句，兩兩相 ，珠 璧合。c. 文中 兩段，所寫的景象特點(diǎn)截然不同，卻都寫了游人的“ 物之情 ”，而 “ 物之情”與 “古仁人 ”的理念也并無(wú)不同。d. 作者在尾段 出一 一答，假托古圣立言， 出了“先天下之 而 ，后天下之 而 ”的豪言壯 ，點(diǎn)明了全篇主旨。（ 4）翻 下面的句子。不以物喜，不以己悲，居 堂之高 其民， 江湖之 其君。【答案】 （ 1） c（ 2） a（ 3） b（ 4）不因 外界 境的好壞或喜或 ，也不因 自己心情的好

49、壞或 或悲。 在高高的 堂上（在朝）， 平民百姓 ； 在荒 的江湖中（被 ）， 替君主擔(dān) ?！窘馕觥?【分析】 文言 的理解，要在理解句意的基 上解 ，尤其注意通假字、古今異 、 活用等特殊情況。c 有 ，國(guó)：國(guó)都，故 c。 a 相同，均 “ 構(gòu)助 ，的 ”；b 不同，然： / 然： 的 子；c 不同，而：表承接關(guān)系/ 而：表 折關(guān)系；d 不同，其：他 / 其：在句中表示反 氣，相當(dāng)于“ 道 “、 “怎么 “。故 a。 在理解文意的基 上， 合重點(diǎn) 句 行分析。b 有 ，遷客 人“感極而悲者矣”和“其喜洋洋者矣”的 “ 物之情 ”與 “古仁人 ”的“不以物喜，不以己悲，居 堂之高 其民， 江湖

50、之 其君”的理念不同。故 b。 翻 的要求是做到“信、達(dá)、雅 ”，翻 的方法是“增、 、 、 、 、移”，我 在翻 句子 要注意通假字、 活用、一 多 、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按 代 序疏通，如遇省略句翻 就要把省略的成分 充完整。重點(diǎn) ：以，因 。 堂，指朝廷。 江湖之 ： 在偏 的江湖 ，意思是不在朝廷上做官。句意：不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官 ，就 百姓擔(dān) ；在江湖上不做官 ，就 國(guó)君擔(dān) 。故答案 ： c； a； b； 不因?yàn)橥饨绛h(huán)境的好壞或喜或憂，也不因?yàn)樽约盒那榈暮脡幕驑?lè)或悲。處在高高的廟堂上（在朝），則為平民百姓憂慮；處在荒遠(yuǎn)的江湖中（被貶），則替君主擔(dān)憂?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查解釋文言文中實(shí)詞的意義。答題時(shí)應(yīng)注意，解釋文言文實(shí)詞意義包括：重點(diǎn)動(dòng)詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時(shí)注意