部編七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)訓(xùn)練(Word版)

1、部編七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)訓(xùn)練（word版）一、部編七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)1閱讀下面語(yǔ)段，完成后面問(wèn)題。作為學(xué)者和詩(shī)人的聞一多先生，在30 年代國(guó)立青島大學(xué)的兩年時(shí)間，我對(duì)他是有著深刻印象的。那時(shí)候，他已經(jīng)詩(shī)興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅(jiān)，越堅(jiān)，鉆得越（qi ）而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來(lái)的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開(kāi)一計(jì)救濟(jì)的文化藥方。1930 年到 1932 年， “望聞問(wèn)切 ”也還只是在 “望 ”的初級(jí)階段。他從唐詩(shī)下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年

2、，疏懶得“一月不梳頭 ”。聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無(wú)瑕及此。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴（l ），因它大開(kāi)光明之路， “漂白了四壁 ”。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給劃線的漢字注音。qi l _ _而不舍 伴 _ 寶藏炯炯目光（2）找出并改正文段中的錯(cuò)別字。_改為 _；_改為 _（3）文中 “仰之彌高 ”中的 “彌 ”的意思是 _。【答案】 （ 1）鍥；侶； zng； ji ng（2）計(jì)；劑；瑕；暇（3）更加【解析】 【分析】（1）答此類題，平時(shí)要注意積累字詞，特別注意形近字和同音字。“鍥 ”要注意左邊， “藏 ”是后鼻音。（

3、 2）答此題，平時(shí)要注意同音不通形的字，并結(jié)合字義記憶。如“暇”是空閑的日子， “瑕 ”是玉上面的斑點(diǎn)。（ 3）答此題，可聯(lián)系前后句推斷詞語(yǔ)的意思。依據(jù) “越高，攀得越起勁 ”的 “越 ”字，可推斷“彌 ”意為更加。故答案為： 鍥；侶； z ng； ji ；ng 計(jì)；劑；瑕；暇； 更加。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的掌握和書(shū)寫能力，答題時(shí)應(yīng)注意，正確的書(shū)寫詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字義形，弄清字義，要適當(dāng)拓寬閱讀范圍，多積累詞語(yǔ)豐富自己的詞匯量，就可以避免讀錯(cuò)寫錯(cuò)了，注意 “藉、紅、嵐 ”的偏旁部首，要正確書(shū)寫； 本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書(shū)寫能力

4、。這就要求平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思； 解答此題，要理解所有義項(xiàng)，結(jié)合語(yǔ)境再辨析，仰之彌高指愈仰望愈覺(jué)得其崇高，表示極其敬仰 可選 。2最近，學(xué)校開(kāi)展了以“我的語(yǔ)文生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與并回答下列問(wèn)題。（1 ）【解一解】某同學(xué)的“趣解 ”漢字給了大家很多啟發(fā)，也請(qǐng)你參照示例，字中的任意一個(gè)。備選漢字：相從悶“趣解 ”下面漢示例：您，趣解：心上有你，表示尊敬他人是中華民族的傳統(tǒng)美德。（ 2）【品一品】這兩則廣告詞的目的是什么？各表現(xiàn)了店主怎樣的心態(tài)？（ 3）【選一選】請(qǐng)把王安石元日詩(shī)中與對(duì)聯(lián)有關(guān)的一句詩(shī)工

5、整地抄寫在下面。爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符?！敬鸢浮?（ 1）從 兩人相隨。表示如果我們只知道盲目的跟從，那么就會(huì)缺乏個(gè)性，從而喪失創(chuàng)新精神。相 用眼睛看樹(shù)。表示如果我們眼里只有一棵樹(shù)，就永遠(yuǎn)看不到寬闊的森林。悶 心被關(guān)在門里。表示我們?nèi)绻会尫判撵`，封閉自我，就會(huì)感覺(jué)不到快樂(lè)。（ 2） 目的：盡快轉(zhuǎn)讓經(jīng)營(yíng)的店鋪。 甲店主心態(tài)：急切地想把飯店轉(zhuǎn)讓出去。乙店主心態(tài)：想把店鋪盡快而順利地轉(zhuǎn)讓出去。（3）總把新桃換舊符?！窘馕觥?【分析】（ 1）解答此題，要在觀察漢字結(jié)構(gòu)（左右或上下等），在理解字義的基礎(chǔ)上，展開(kāi)聯(lián)想，仿照示例，進(jìn)行表達(dá)。（ 2）廣告語(yǔ)的目的，要抓

6、住“兌 ”字字義分析?！皟?”是 “交換 ”，這里指轉(zhuǎn)讓店鋪。兩店主的各自心態(tài)，可根據(jù)兩則廣告詞“急 ”和 “吉 ”的不同表達(dá)，“急 ”側(cè)重急切， “吉 ”側(cè)重順利，價(jià)錢也要好。（ 3）答此題，平時(shí)要注意觀察，積累各種對(duì)聯(lián)?！疤曳?”是春聯(lián)中經(jīng)常用到的名詞。答題時(shí)要注意書(shū)寫工整。故答案為： 從 兩人相隨。表示如果我們只知道盲目的跟從，那么就會(huì)缺乏個(gè)性，從而喪失創(chuàng)新精神；相 用眼睛看樹(shù)。表示如果我們眼里只有一棵樹(shù)，就永遠(yuǎn)看不到寬闊的森林；悶 心被關(guān)在門里。表示我們?nèi)绻会尫判撵`，封閉自我，就會(huì)感覺(jué)不到快樂(lè)； 目的：盡快轉(zhuǎn)讓經(jīng)營(yíng)的店鋪。 甲店主心態(tài)：急切地想把飯店轉(zhuǎn)讓出去。乙店主心態(tài)：想把店鋪盡快

7、而順利地轉(zhuǎn)讓出去； 總把新桃換舊符。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查理解漢字內(nèi)涵的能力。結(jié)合漢字的發(fā)展史來(lái)理解該字的內(nèi)涵即可。主要注意根據(jù)漢字的偏旁部首組成來(lái)“趣解 ”。 本題考查理解漢字內(nèi)涵的能力。結(jié)合漢字的發(fā)展史來(lái)理解該字的內(nèi)涵即可,解答時(shí)，首先需要通讀材料內(nèi)容，把握總結(jié)性語(yǔ)句。 本題考查學(xué)生漢字的書(shū)寫能力。注意字在田字格的位置，結(jié)構(gòu)要?jiǎng)蚍Q，字跡要工整。所有的字應(yīng)當(dāng)恰當(dāng)?shù)貢?shū)寫在格子的中間，四邊留有一定的空隙。筆劃要清楚，要寫成方塊字，不要潦草，偏旁部首比例要合適。3閱讀下面文字，完成題目。翻開(kāi)課本，總有一些人觸動(dòng)我們的心靈。聞一多目不窺園，兀兀窮年，我們看到了他鍥而不舍的鉆研精神；端木蕻良誓為故鄉(xiāng)洗去污

8、hu，戰(zhàn)斗到底，我們體會(huì)到他對(duì)故土的深深眷戀之情；斯科特等人在與大自然的_斗中雖然失敗并犧牲，卻讓我們感受到人類不畏艱險(xiǎn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、堅(jiān)韌不b、勇于探索的崇高品質(zhì)。（1）加下劃線字“鍥 ”的正確讀音是（）a.q b.qi （2）填入文中橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）a.搏b.博（3）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。 hu _ b _【答案】 （ 1） b（ 2） a（ 3）穢；拔【解析】 【分析】（ 1） “鍥”應(yīng)讀 qi ，意思是雕刻。故選b。（ 2） “搏斗 ”的 “搏 ”不要寫成 “博”，意思是對(duì)打，符合語(yǔ)境。選a。（ 3） “污穢 ”的 “穢 ”不要寫成 “匯”， “堅(jiān)忍不拔 ”的 “拔 ”不要寫成

9、“撥 ”。故答案為： b ； a； 穢、拔【點(diǎn)評(píng)】 本題考查的大多數(shù)是生活中常見(jiàn)的、容易讀錯(cuò)的基礎(chǔ)字，學(xué)生在平時(shí)要重點(diǎn)對(duì)形近字，形聲字的識(shí)記和積累。 本題考查形近字的辨析，考查的大多數(shù)是生活中常見(jiàn)易錯(cuò)的基礎(chǔ)字，考生在平時(shí)要做好識(shí)記和積累。 本題考查漢字的辨析和書(shū)寫能力。解答此題重在平時(shí)的積累，對(duì)形聲字、形近字、同音字要注意識(shí)記、辨析和積累。4你班開(kāi)展了主題為“語(yǔ)文與廣告 ”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。有同學(xué)搜集到了如下材料：我國(guó)畢昇最先發(fā)明了活字印刷術(shù)，這一重大發(fā)明開(kāi)創(chuàng)了廣告的新紀(jì)元。上海博物館陳列著一件珍貴藏品 北宋時(shí)期濟(jì)南劉家針?shù)佊∷V告用的一塊五寸見(jiàn)方的銅版，這是至今發(fā)現(xiàn)的世界最

10、早的印刷廣告物。印刷術(shù)從中國(guó)傳到西方后，西方的廣告進(jìn)入了新的階段。1473 年，英國(guó)第一個(gè)出版人威廉 坎克斯印制了 多宣 宗教內(nèi)容的廣告， 在 敦街 ， 是西方最早的印刷廣告，比我國(guó)劉家 的印刷廣告晚了三四百年。1622 年，英國(guó)尼古拉斯布朗和托 斯珂切 的第一份英文 每周新 在 敦出版。在 一年中， 布 一 籍廣告。1650 年在有關(guān) “國(guó)會(huì)的幾 程序”一 里，登出了某家12 匹 被盜的 啟事。以后，在1710 年阿迪 和斯提 又在 察家 志中刊登了有關(guān)推 茶葉、咖啡、巧克力、 刊、房 、拍 品以及 物品的廣告。到1830 年，美國(guó)有1200 種 ，其中65 種是日 。 多 第一版大部或整版

11、都是廣告。因 每份 售價(jià)一便士，價(jià)格低廉，從1830 年到1850 年 被稱 “便士 代”。 路拓 ， 行量大增，廣告的效力也相 提高。在 廣告盛行的同 ， 志廣告也不斷增加，并出 了廣告代理商和廣告公司。（ 1）上面材料介 的中心內(nèi)容是什么？（ 2）下面 公益廣告收到了很好的 效果， 它有怎 的妙 。水 在哭泣， 擦干他的眼淚吧！【答案】 （ 1）世界印刷廣告 展史。（ 2） 廣告運(yùn)用了 人和比 的修辭方法， 予水 以人的感情 作，又把水比 眼淚，引 人的共 ，達(dá)到了 人 用水的效果?！窘馕觥?【分析】（ 1）從 “ 是至今 的世界最早的印刷廣告物”， “ 是西方最早的印刷廣告，比我國(guó)劉家

12、的印刷廣告晚了三四百年 ”“ 1622年，英國(guó)尼古拉斯 布朗和托 斯 珂切 的第一份英文 每周新 在 敦出版。在 一年中， 布 一 籍廣告。 ”“在 廣告盛行的同 ， 志廣告也不斷增加，并出 了廣告代理商和廣告公司”中可以看出材料按照 序介 了印刷廣告的 史。（ 2） “水 在哭泣， 擦干他的眼淚吧！ ” 公益廣告運(yùn)用 人的修辭手法，寫出了水的浪 象， 告人 要 用水。生 形象，通俗易懂，能很好地起到 的效果。故答案 ： 世界印刷廣告 展史。 廣告運(yùn)用了 人和比 的修辭方法， 予水 以人的感情 作，又把水比 眼淚，引 人的共 ，達(dá)到了 人 用水的效果。【點(diǎn) 】 本 考 材料內(nèi)容的概述， 合 句

13、子的理解，用 的 言概述。 答 句式 ：運(yùn)用 的修辭，怎么 地寫出了 運(yùn)用 人的修辭手法， 而形象生 地告 人 要 用水，珍惜水 源！5中國(guó)人追求修身、 家、治國(guó)、平天下。 引 青少年從身 小事做起，努力 大目 ，某校 劃開(kāi)展 “修身 敬老 國(guó) ” 合性學(xué) 活 ， 你參與并完成下列任 。（ 1） 造活 氛 ， 同學(xué) 極參與， 你任 角度， 次活 一條宣 。要求句式 稱，有感召力， 20 字以內(nèi)。（ 2）家，是 情的港灣，也是 的 。活 中展示了下面兩個(gè)家庭的大 事例：公公 壽松把自己 的茶廠 了兒媳 超芝，手把手將自己的炒茶手 教 了 子 意成。 超芝 了“公司 +合作社 +基地 +農(nóng)戶 ”的

14、運(yùn)作模式， 486 困人口脫 致富。 詠非白手起家， 了“喜 餐 ”。 詠非把每一位 工當(dāng)作自己的 人，而每一位員工也把 “喜龍餐飲 ”當(dāng)成了自己的家。同學(xué)們被這種親情大愛(ài)感染，決定以一副對(duì)聯(lián)概括活動(dòng)體驗(yàn)，請(qǐng)你選擇最貼切的下聯(lián)，用楷書(shū)抄寫在橫線上。上聯(lián)：揚(yáng)最美家風(fēng)，修身立德為典范下聯(lián)：_a承傳統(tǒng)美德，克己奉公數(shù)榜樣b倡文明風(fēng)尚，振興家國(guó)謀幸福c顯大愛(ài)風(fēng)范，樂(lè)善好施做楷模d創(chuàng)社會(huì)和諧，富國(guó)強(qiáng)民展風(fēng)采（3）根據(jù)示例，請(qǐng)?jiān)僭O(shè)計(jì)兩個(gè)與“愛(ài)國(guó) ”有關(guān)的活動(dòng)，在橫線上寫出活動(dòng)名稱。 愛(ài)國(guó)人物故事會(huì) _ _【答案】（ 1）示例：修身滋養(yǎng)品性立德有助成材。聽(tīng)孝親故事做文明少年。愛(ài)我泱泱中華，揚(yáng)我赫赫國(guó)威。（符

15、合“句式對(duì)稱，有感召力，20 字以內(nèi) ”的要求即可。）（ 2）顯大愛(ài)風(fēng)范，樂(lè)善好施做楷模（ 3）示例：愛(ài)國(guó)詩(shī)詞朗誦會(huì)；愛(ài)國(guó)名言展示會(huì)【解析】 【分析】（ 1）本題考查擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)的能力。為某個(gè)活動(dòng)擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)，所擬寫的宣傳標(biāo)語(yǔ)一定要主題突出，語(yǔ)意簡(jiǎn)潔明了，有號(hào)召性和鼓動(dòng)性，一般多采用對(duì)偶、比喻等修辭。在擬寫時(shí)應(yīng)扣住“修身 敬老 愛(ài)國(guó) ”的主題，從 “修身 ”“敬老 ”“愛(ài)國(guó) ”三個(gè)方面任選一個(gè)方面擬寫，用一兩句話簡(jiǎn)潔地表述出來(lái)。如“修身明禮 ,砥礪品行 ,加強(qiáng)修養(yǎng) ,倡導(dǎo)文明 ”。答題時(shí)注意宣傳標(biāo)語(yǔ)讀起來(lái)要朗朗上口，富有感召力。（2）本題考查理解材料內(nèi)容。 “帶動(dòng) 486戶貧困人口脫貧致富 ”

16、體現(xiàn)的是一種 “大愛(ài) ”風(fēng)范，是一種 “樂(lè)善好施 ”的精神。 a. “傳統(tǒng)美德 ”“克己奉公 ”，與材料主題不符；b. “文明風(fēng)尚 ”“振興家國(guó) ”，與材料主題不符；c.“大愛(ài)風(fēng)范 ”“樂(lè)善好施 ”與材料 “帶動(dòng) 486戶貧困人口脫貧致富 ”“龍?jiān)伔前衙恳晃粏T工當(dāng)作自己的親人”相符； d.“社會(huì)和諧 ”“富國(guó)強(qiáng)民 ”，與材料主題不符；故選 c.顯大愛(ài)風(fēng)范，樂(lè)善好施做楷模。（ 3）本題考查設(shè)計(jì)活動(dòng)形式的能力。為某個(gè)主題設(shè)計(jì)活動(dòng)，活動(dòng)的內(nèi)容要與主題密切相關(guān)，要有可行性。如黑板報(bào)評(píng)比，問(wèn)卷調(diào)查，征文比賽，交流會(huì)，主題班會(huì)等，本活動(dòng)主題是 “愛(ài)國(guó) ”，故可以舉行關(guān)于 “愛(ài)國(guó) ”的征文活動(dòng)，或是以 “愛(ài)

17、國(guó) ”為主題的知識(shí)競(jìng)賽，或是進(jìn)行關(guān)于 “愛(ài)國(guó) ”的問(wèn)卷調(diào)查等。擬寫時(shí)要仿照“愛(ài)國(guó)人物故事會(huì)”，運(yùn)用偏正短語(yǔ)形式。故答案為： 示例：修身滋養(yǎng)品性立德有助成材。聽(tīng)孝親故事做文明少年。愛(ài)我泱泱中華，揚(yáng)我赫赫國(guó)威。（符合“句式對(duì)稱，有感召力，20 字以內(nèi) ”的要求即可。） 顯大愛(ài)風(fēng)范，樂(lè)善好施做楷模示例：愛(ài)國(guó)詩(shī)詞朗誦會(huì)；愛(ài)國(guó)名言展示會(huì)【點(diǎn)評(píng)】 本題考查擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)的能力。答題時(shí)應(yīng)注意，擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)，一要做到緊扣主題，二是語(yǔ)言準(zhǔn)確明了，三是通俗易懂，易于傳播。 本題考查擬寫補(bǔ)寫對(duì)聯(lián)。答題時(shí)應(yīng)注意，明確對(duì)偶是指字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意思相近、相對(duì)或相反的兩個(gè)句子，相同位置的詞語(yǔ)的詞性和詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)必須相同，下句

18、在意思上要與上句有一定的聯(lián)系。此題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。只要圍繞“愛(ài)國(guó) ”主題，合理即可。6閱讀下面的材料，完成小題。【知識(shí)盤點(diǎn)】中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，形式多樣、內(nèi)容豐富，是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分。傳統(tǒng)節(jié)日的星城，是一個(gè)民族或國(guó)家的歷史文化長(zhǎng)期積淀凝聚的過(guò)程，從遠(yuǎn)古先民時(shí)期發(fā)展而來(lái)的中華傳統(tǒng)節(jié)日，清晰地記錄著中華民族豐富而多彩的社會(huì)生活文化內(nèi)容，也積淀著博大精深的文化內(nèi)涵。中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日主要有春節(jié)（正月初一）、元宵節(jié)（正月十五）、清明節(jié)（陽(yáng)歷4 月 5日前后）、端午節(jié)（農(nóng)歷五月初五）、七夕節(jié)（農(nóng)歷七月初七）、中秋節(jié)（農(nóng)歷八月十五）、重陽(yáng)節(jié)（農(nóng)歷九月初九）、冬至節(jié)（陽(yáng)歷12 月 21 23

19、 日）、除夕（年尾最后一天）等?！竟?jié)日現(xiàn)狀】近年來(lái)端午節(jié)似乎過(guò)程了單純的 “粽子節(jié) ”， “有美食，缺文化 ”，甜咸相爭(zhēng)之塵囂賽過(guò)龍舟鑼鼓。許多人尚未養(yǎng)成在緊張繁雜的生活中重拾傳統(tǒng)、體味美好的習(xí)慣。其它的節(jié)日，例如元宵節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)等，也是如此?！竟?jié)日美感】美味如何更美感？中國(guó)古典美學(xué)就有品味、韻味、“味無(wú)味 ”的概念，從 “體味 ”到“體悟 ”，從“物 ”之味到 “意 ”之味 “藝 ”之味，距離并不遙遠(yuǎn)。視聽(tīng)嗅觸味等感官獲得的快感，需要滲透到美感當(dāng)中，轉(zhuǎn)化為美感或加強(qiáng)美感。也因此，傳統(tǒng)節(jié)日能幫助那些味覺(jué)麻木、視覺(jué)疲勞、聽(tīng)覺(jué)遲鈍的人們慢下來(lái)，享受生活。美食如何更健康？我們不必胡吃海喝、擺譜

20、比闊，蘿卜白萊各有所愛(ài)。歲時(shí)百問(wèn)說(shuō)： “萬(wàn)物生長(zhǎng)此時(shí)，皆清潔而明凈，故謂之清明?！鼻迕鞴?jié)曾禁火寒食，強(qiáng)調(diào)體育活動(dòng)。清潔明凈，物華養(yǎng)生，亦有菖蒲、艾葉、白芷、雄黃。春在溪頭齊菜，立夏種瓜點(diǎn)豆，秋令無(wú) “藕 ”不歡，何用冬蟲(chóng)夏草。傳統(tǒng)節(jié)日如何從 “舌尖 ”到 “指尖 ”？暫時(shí)放開(kāi)手機(jī)，體驗(yàn)手作魅力，用艾葉、菖蒲編制花環(huán)、福袋，把 “艾 ”帶回家?！净貧w文化】元宵象征合家團(tuán)圓，月餅寄托著 “但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟 ”的美好愿望。美食的背后是美好。元宵節(jié)又稱燈節(jié)，你多久沒(méi)有賞花燈、猜燈謎了？萬(wàn)家燈火已是尋常，燈紅酒綠更不鮮見(jiàn)，如何重尋 “月上柳梢頭，人約黃昏后 ”“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，

21、燈火闌珊處 ”的古典浪漫？在當(dāng)今社會(huì)，我們品嘗美食過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日，更要吟誦那古雅雋永的詩(shī)詞曲賦，體悟那種美感、那份美好。班里召開(kāi) “傳統(tǒng)節(jié)日話美感”主題班會(huì)，你收集了以上材料。（ 1）請(qǐng)認(rèn)真閱讀（節(jié)日現(xiàn)狀）（節(jié)日美感）（回歸文化）三則材料，指出如今傳統(tǒng)節(jié)日存在的問(wèn)題及提升美感的方法分別是什么？（ 2）在分組討論環(huán)節(jié)中，你聽(tīng)到了組員的議論：小雨說(shuō)： “現(xiàn)在的孩子們只知道清明節(jié)放假可以回家吃頓好的，根本不知道為什么過(guò)清明節(jié)，更有同學(xué)祝別人 清明節(jié)快樂(lè) 呢。 ”小愛(ài)說(shuō)： “我覺(jué)得傳統(tǒng)節(jié)日離我們很遙遠(yuǎn)，越來(lái)越失去了它本身的意義。”小華說(shuō)： “我感覺(jué)過(guò)節(jié)時(shí)大吃大喝很浪費(fèi)，不過(guò)過(guò)節(jié)時(shí)在外面的親人能夠回家團(tuán)圓，

22、這是挺好的。 ”圍繞班會(huì)主題，你作為組長(zhǎng)，針對(duì)組員的討論，該說(shuō)些什么？請(qǐng)把你要說(shuō)的話寫下來(lái)。寫作提示： 從材料中篩選有用信息； 思路清晰； 語(yǔ)言得體； 至少運(yùn)用一種修辭手法，以增強(qiáng)語(yǔ)言感染力； 不少于 100 字。【答案】 （ 1）存在的問(wèn)題：當(dāng)今的人們?cè)谶^(guò)傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，大多過(guò)于看重美食，而忽略了美感。解決方法：讓美味更健康，更具視覺(jué)的美；讓傳統(tǒng)文化回歸生活，增添節(jié)日的文化氣息。（ 2）中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日多種多樣，是我國(guó)悠久歷史文化的重要組成部分。我們不但要過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日，還要過(guò)好傳統(tǒng)節(jié)日。過(guò)節(jié)時(shí)，要著重知曉節(jié)日的意義，而不是僅僅放個(gè)假，吃頓好飯而已。節(jié)日要有文化與內(nèi)涵，就像一個(gè)人不僅要穿漂亮衣服，還要有

23、良好的氣質(zhì)一樣。因此過(guò)節(jié)也要注重美感和節(jié)日的文化內(nèi)涵。【解析】 【分析】（ 1）一問(wèn)，可提取【節(jié)日現(xiàn)狀】“甜咸相爭(zhēng)之塵囂賽過(guò)龍舟鑼鼓。許多人尚未養(yǎng)成在緊張繁雜的生活中重拾傳統(tǒng)、體味美好的習(xí)慣”等關(guān)鍵句分析，即可整理出正確答案。二問(wèn)，可提取【節(jié)日美感】“視聽(tīng)嗅觸味等感官獲得的快感，需要滲透到美感當(dāng)中，轉(zhuǎn)化為美感或加強(qiáng)美感”和【回歸文化】“在當(dāng)今社會(huì)，我們品嘗美食過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日，更要吟誦那古雅雋永的詩(shī)詞曲賦，體悟那種美感、那份美好”分析，即可整理出正確答案。（ 2）寫總結(jié)語(yǔ)：首先要簡(jiǎn)明?？偨Y(jié)語(yǔ)要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了、清晰起到提綱挈領(lǐng)的作用。其次準(zhǔn)確。準(zhǔn)確的結(jié)束語(yǔ)是對(duì)活動(dòng)的主要內(nèi)容、重點(diǎn)、要點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)提示，起

24、著幫助學(xué)生理解和鞏固的作用。再者有趣。成功有趣的結(jié)束語(yǔ)會(huì)給人留下深刻的印象，會(huì)“余音繞梁 ”令人回味，言雖盡而意無(wú)窮。如果結(jié)束語(yǔ)很平淡，就難以收到好的效果?？蓮闹袊?guó)傳統(tǒng)節(jié)日的特點(diǎn)、過(guò)節(jié)日時(shí)應(yīng)注重的內(nèi)容、使過(guò)節(jié)日更有現(xiàn)實(shí)意義等角度做出總結(jié)。故答案為： 存在的問(wèn)題：當(dāng)今的人們?cè)谶^(guò)傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，大多過(guò)于看重美食，而忽略了美感。解決方法：讓美味更健康，更具視覺(jué)的美；讓傳統(tǒng)文化回歸生活，增添節(jié)日的文化氣息。 中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日多種多樣，是我國(guó)悠久歷史文化的重要組成部分。我們不但要過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日，還要過(guò)好傳統(tǒng)節(jié)日。過(guò)節(jié)時(shí)，要著重知曉節(jié)日的意義，而不是僅僅放個(gè)假，吃頓好飯而已。節(jié)日要有文化與內(nèi)涵，就像一個(gè)人不僅要穿漂亮

25、衣服，還要有良好的氣質(zhì)一樣。因此過(guò)節(jié)也要注重美感和節(jié)日的文化內(nèi)涵。【點(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對(duì)材料的探究能力。要能找準(zhǔn)關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析作答。 本題考查學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力。表述時(shí)要圍繞班會(huì)主題“傳統(tǒng)節(jié)日話美感”可從中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的特點(diǎn)、過(guò)節(jié)日時(shí)應(yīng)注重的內(nèi)容、使過(guò)節(jié)日更有現(xiàn)實(shí)意義等角度做出總結(jié)。思路清晰，語(yǔ)言得體，恰當(dāng)運(yùn)用一種修辭手法，以增強(qiáng)語(yǔ)言感染力。7閱讀下面材料，完成后面小題。材料一：材料二：不可否認(rèn)的是，我們中國(guó)現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)覆蓋面越來(lái)越廣，信息傳播越來(lái)越快捷?？墒俏覀兌加眠@便捷發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)去干什么了呢？沒(méi)有配套的監(jiān)管，學(xué)生迷于游戲、電子書(shū)和打賞主播等，而家長(zhǎng)呢？大都也是如此，如何改變這種現(xiàn)狀，合理利用

26、優(yōu)越的網(wǎng)絡(luò)資源呢？2019 年 1 月 25 號(hào)教育部發(fā)布教育部關(guān)于加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間建設(shè)與應(yīng)用的指導(dǎo)意見(jiàn)，明確規(guī)定：鼓勵(lì)中小學(xué)教師利用空間開(kāi)展備課授課、家?；?dòng)、網(wǎng)絡(luò)研修等日?；顒?dòng)；發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，實(shí)施跨學(xué)校、跨區(qū)域的名師課堂、在線輔導(dǎo)等有利于促進(jìn)區(qū)城教育均衡發(fā)展的空間應(yīng)用新模式。鼓勵(lì)職業(yè)院校教師利用空間加強(qiáng)校企合作，充分發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制作用，協(xié)同開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，利用空間創(chuàng)新課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模式等。鼓勵(lì)高等學(xué)校教師探索利用空間創(chuàng)新教學(xué)、科研模式，共建共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，促進(jìn)在線開(kāi)放課程應(yīng)用。材料三：為破解改革帶來(lái)的教師結(jié)構(gòu)性短缺問(wèn)題、最大限度地實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，今年初，

27、晉中市委、市政府把開(kāi)設(shè)“晉中市中小學(xué)課外公益輔導(dǎo)空中課堂”作為 2019 年為民興辦的實(shí)事之一，投資 360 萬(wàn)元為學(xué)生免費(fèi)提供9 門科目的系列精品 “空中課堂 ”。為確保空中課堂教學(xué)質(zhì)量，該市從全市3357名特級(jí)教師、省市級(jí)學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手等名師中，擇優(yōu)遞選 457 人參與錄制。目前，“空中課堂 ”已錄制 720 節(jié)課，涵蓋初三中考科目和推進(jìn)新中考隨結(jié)隨考的初二地理、生物共9 門學(xué)科。通過(guò) “空中課堂 ”匯聚名優(yōu)教師資源，借助新媒體渠道，積極探索“互聯(lián)網(wǎng) +教育 ”莫式，既為學(xué)生和家長(zhǎng)提供了優(yōu)質(zhì)教育資源，又有效遇制了校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課亂象。在“有效利用網(wǎng)絡(luò)教育資源”社區(qū)宣傳活動(dòng)中，同學(xué)

28、們搜集整理了以上材料。（ 1）請(qǐng)仔細(xì)閱讀材料一，用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括圖表中的信息。（ 2）討論環(huán)節(jié)中，王阿姨說(shuō)： “咱們小時(shí)候哪有什么網(wǎng)絡(luò)？不也學(xué)得挺好？網(wǎng)絡(luò)上烏七八槽什么都有，咱們必須讓孩子遠(yuǎn)離一切網(wǎng)絡(luò)資源。 ”其他人也紛紛點(diǎn)頭，你要向王阿姨及在場(chǎng)的居民宣傳 “有效利用網(wǎng)絡(luò)教育資源 ”商重要性。請(qǐng)把你要說(shuō)的話寫下來(lái)。寫作提示： 從材料中篩選有用信息； 語(yǔ)言得體，思路清晰； 不少于 100 字?！敬鸢浮?（ 1） 20142018 年互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng)，2018 年突破 2800 億。（ 2）叔叔阿姨，大家好！現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上的資源確實(shí)有好有壞，但我們不能因噎廢食，尤其是在網(wǎng)絡(luò)

29、教育這個(gè)問(wèn)題上，我們國(guó)家教育部今年還發(fā)布文件促進(jìn)優(yōu)秀教育資源的開(kāi)發(fā)。我們要學(xué)會(huì)有效利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，現(xiàn)在晉中正在上線的“空中課堂 ”就免費(fèi)提供中考9 門科目的精品課程，這樣的資源會(huì)在學(xué)習(xí)上帶給我們很大的幫助，所以，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)有效利用網(wǎng)絡(luò)教育資源。【解析】 【分析】（ 1）讀本題圖，注意表頭、文字說(shuō)明和曲線的升降變化特點(diǎn)，可以看出互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng)，增幅較大。（ 2）解答時(shí)從材料中找出說(shuō)明書(shū)的作用要點(diǎn)，結(jié)合自己的體驗(yàn)，用流暢的語(yǔ)句表述出來(lái)即可。要注意稱呼合理，講述的語(yǔ)氣得當(dāng)。首先要稱呼 “叔叔阿姨，大家好！ ”然后亮明觀點(diǎn) “網(wǎng)絡(luò)上的資源確實(shí)有好有壞，但我們不能因噎廢食 ”，接著闡述做

30、法和理由：我們要揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓互聯(lián)網(wǎng)更好地為教育所用；要跟上時(shí)代潮流，努力提高自身能力，提升綜合素質(zhì)；互聯(lián)網(wǎng)只是工具和手段，我們應(yīng)保持冷靜和理性，化不利因素為有利因素。故答案為： 20142018 年互聯(lián)網(wǎng)教育市場(chǎng)規(guī)模持續(xù)增長(zhǎng)，2018 年突破 2800 億。 叔叔阿姨，大家好！現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上的資源確實(shí)有好有壞，但我們不能因噎廢食，尤其是在網(wǎng)絡(luò)教育這個(gè)問(wèn)題上，我們國(guó)家教育部今年還發(fā)布文件促進(jìn)優(yōu)秀教育資源的開(kāi)發(fā)。我們要學(xué)會(huì)有效利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，現(xiàn)在晉中正在上線的“空中課堂 ”就免費(fèi)提供中考 9 門科目的精品課程，這樣的資源會(huì)在學(xué)習(xí)上帶給我們很大的幫助，所以，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)有效利用網(wǎng)絡(luò)教育資源

31、。【點(diǎn)評(píng)】 此題考查學(xué)生圖表分析的能力。對(duì)提供的文字、圖表等信息進(jìn)行篩選、整合和運(yùn)用。解答此類題從以下兩方面入手。1、解讀圖表的流程：根源信息(圖表 ) 觀察認(rèn)讀 分析理解 歸納概括 文字表達(dá)； 2、把握好五個(gè)環(huán)節(jié)：注重整體閱讀。先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向；重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說(shuō)明了某項(xiàng)問(wèn)題，而這可能正是這個(gè)材料的重要之處，這也是得到觀點(diǎn)的源頭；注意圖表細(xì)節(jié)。圖表中一些細(xì)節(jié)不能忽視，它往往起提示作用。如圖表下的“注 ”等；簡(jiǎn)要?dú)w納概括。答前，要正確分析圖表中所列內(nèi)容的相互聯(lián)系，找出規(guī)律性的東西。分析出有關(guān)材料的內(nèi)在聯(lián)系，再歸納概括為一個(gè)結(jié)論。 此題考查學(xué)

32、生的語(yǔ)言表達(dá)與口語(yǔ)交際能力。圍繞發(fā)言主題“有效利用網(wǎng)絡(luò)教育資源”，語(yǔ)言表達(dá)要求簡(jiǎn)明、連貫、得體。語(yǔ)言得體就是根據(jù)語(yǔ)境條件正確使用語(yǔ)言，尤其要注意正確使用謙敬詞語(yǔ)，以符合說(shuō)話者的身份、場(chǎng)合、情景、情感等方面的要求。8下面的文段選自太空一日（有改動(dòng)），閱讀后，完成各題。那種共震持續(xù) 26 秒鐘后，慢慢減輕。我從極度難受的狀態(tài)中解脫出來(lái)，一切不適都不見(jiàn)了，感到一種從未有過(guò)的輕松和舒展，如釋千均重負(fù)，如同一次重生，我甚至覺(jué)得這個(gè)過(guò)程很 _，但在痛苦的極點(diǎn)，就在剛才短短一剎那，我真的以為自己要犧牲了。（ 1）文段中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)進(jìn)行修改。（ 2）對(duì)文段橫線處所填詞語(yǔ)和劃線字筆順判斷全部正確的一項(xiàng)是（）

33、a.耐人尋味“切”字的第二筆是?b.回味無(wú)窮“切 ”字的第二筆是?c.耐人尋味“切 ”字的第二筆是d.回味無(wú)窮“切 ”字的第二筆是【答案】 （ 1） “震 ”修改為 “振 ”； “均 ”修改為 “鈞 ”。（ 2） a【解析】 【分析】（ 1）錯(cuò)別字的產(chǎn)生原因主要是音同或形似，掌握這個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)，根據(jù)漢字的特點(diǎn)，結(jié)合句意和詞義辨析判斷。共震共振；千均重負(fù)千鈞重負(fù)。（ 2）耐人尋味：值得人仔細(xì)體會(huì)琢磨?；匚稛o(wú)窮：比喻回想某一事物，越想越覺(jué)得有意思。根據(jù)語(yǔ)境，選用 “耐人尋味 ”更恰切。 “切 ”的筆順依次是：橫 豎提 橫折鉤 撇。據(jù)此，答案為 a。故答案為： “震 ”修改為 “振 ”； “均 ”修改為

34、 “鈞 ”； a?！军c(diǎn)評(píng)】 字形題中音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形； 本題考查學(xué)生對(duì)具體語(yǔ)境中詞語(yǔ)的運(yùn)用正誤的辨析能力。要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的詞語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。9班級(jí)開(kāi)展 “品橋?qū)W語(yǔ)文 ”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。（ 1）（橋聯(lián)）小華搜集了詠南京秦淮河淮清橋的一副對(duì)聯(lián)。他故意將下聯(lián)的幾個(gè)詞的順序抄亂來(lái)考大家。請(qǐng)將你調(diào)整好的下聯(lián)寫在下面橫線上。上聯(lián)：都是主人，且領(lǐng)略六朝煙雨下聯(lián)：過(guò)客暫留，莫辜負(fù)風(fēng)光九曲下聯(lián)調(diào)整為： _（ 2）（橋事） 3 月 18 日，揚(yáng)子晚報(bào)以 “么的了

35、？么的了！橋么的了！ ”為標(biāo)題報(bào)道了南京水西門高架橋被拆除的新聞。請(qǐng)結(jié)合標(biāo)題中的三個(gè)標(biāo)點(diǎn)，品析標(biāo)題所流露的對(duì)這一事件的情感態(tài)度。（注： “么的了 ”意為 “沒(méi)有了 ”）（ 3）（橋畫(huà)）請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上概括漫畫(huà)獨(dú)木橋所反映的社會(huì)現(xiàn)象?！敬鸢浮?（ 1）暫留過(guò)客，莫辜負(fù)九曲風(fēng)光。（2）流露出對(duì)拆橋一事的驚訝、惋惜（或：無(wú)奈）。（意近即可）（3）名校招生，競(jìng)爭(zhēng)激烈，家長(zhǎng)望子成龍，互不相讓，爭(zhēng)走名校這道 “獨(dú)木橋 ”。【解析】 【分析】（ 1）【橋聯(lián)】了解對(duì)聯(lián)常識(shí)，明確對(duì)聯(lián)特點(diǎn)要求，如字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相應(yīng)、節(jié)奏相合、平仄相協(xié)、內(nèi)容相關(guān)等要素。（ 2）【橋事】能從驚訝和惋惜角度理解回答即可（ 3）

36、【橋畫(huà)】讀圖漫話題，從信息說(shuō)明、寓意評(píng)說(shuō)、設(shè)計(jì)開(kāi)放三個(gè)角度來(lái)考查，學(xué)生根據(jù)題型設(shè)計(jì)合理即可。故答案為： 暫留過(guò)客，莫辜負(fù)九曲風(fēng)光； 流露出對(duì)拆橋一事的驚訝、惋惜（或：無(wú)奈）。（意近即可）； 名校招生，競(jìng)爭(zhēng)激烈，家長(zhǎng)望子成龍，互不相讓，爭(zhēng)走名校這道“獨(dú)木橋 ”?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的理解與掌握，上聯(lián)與下聯(lián)，字?jǐn)?shù)相同，語(yǔ)義相對(duì)或相關(guān)，詞性相同； 這是一道考查基礎(chǔ)知識(shí)的試題，考查了修辭手法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞性、朗讀語(yǔ)氣等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。需要在平時(shí)注意及時(shí)歸納總結(jié)； 解答此題要結(jié)合題目要求審清圖意，提取有價(jià)值的信息，表達(dá)圖意要力爭(zhēng)做到語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體，說(shuō)描述圖片要注意照顧到圖片中的所有的內(nèi)容，然

37、后理清各個(gè)要素之間的邏輯關(guān)系。注意抓住題干要求的重心，重點(diǎn)描述圖片中的對(duì)象的特征。10 閱讀下面的文字，根據(jù)語(yǔ)境完成后面的題目。但是，新中國(guó)已經(jīng)破（xi o）；四萬(wàn)萬(wàn)五千萬(wàn)民眾已經(jīng)團(tuán)結(jié)起來(lái)，誓死同把國(guó)土保！你聽(tīng) ， 你 聽(tīng) ， 你 聽(tīng) ： 松 花 江 在 呼 號(hào) ； 黑 龍 江 在 呼 號(hào) ； 珠 江 發(fā) 出 了 英 勇 的 叫 _；揚(yáng)子江上燃遍了抗日的（f ng）火！黃河大合唱（1）根據(jù)拼音寫出漢字。 破（ xi o）_ （ f ng） _火（2）加下劃線字“號(hào) ”的正確讀音是（）a.h ob.h o（3）填人文中 處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）a.囂b.嘯【答案】 （ 1）曉；烽（2） b（3） b

38、【解析】 【分析】（ 1） “曉”不要寫成 “嘵”， “烽 ”不要寫成 “風(fēng) ”。（ 2） “號(hào) ”這里應(yīng)讀 ho， “呼號(hào)（ ho） ”在這里的意思是 “叫喊 ”， “號(hào)（ ho） ”的意思是 “叫喊”。符合語(yǔ)境。（ 3） “叫囂 ”的意思是大聲叫嚷（含貶義），不合語(yǔ)境； “叫嘯 ”的意思是呼嘯，符合語(yǔ)境。故選 “嘯 ”。故答案為： 曉；烽； b； b【點(diǎn)評(píng)】 此題難度不大，考生注意結(jié)合句意進(jìn)行判斷，注意對(duì)形近字的辨析，正確、規(guī)范書(shū)寫。 本題考查多多音字的辨析能力，本題難度不大，要求考生在平時(shí)讀準(zhǔn)字音，注意辨析。 本題考查漢字的正確運(yùn)用能力。解答此題要求考生在平時(shí)注意積累，注意對(duì)形近字，形聲

39、字等的辨析。11 班級(jí)開(kāi)展了系列語(yǔ)文活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合活動(dòng)情況完成下列各題。（1）請(qǐng)閱讀下列選自古典名的材料，回答問(wèn)題。 那相貌，果是清奇，打扮得又秀氣。真?zhèn)€是：儀容清俊貌堂堂，兩耳垂肩目有光。頭戴三山飛鳳帽，身穿一領(lǐng)淡鵝黃?？|金靴襯盤龍襪，玉帶團(tuán)花八寶妝。腰挎彈弓新月樣，手執(zhí)三尖兩刃槍。斧劈桃山曾救母，彈打鋌羅雙鳳凰。力誅八怪聲名遠(yuǎn)，義結(jié)梅山七圣行。心高不認(rèn)天家眷，性做歸神住灌江。赤城昭惠英靈圣，顯化無(wú)邊號(hào)二郎。請(qǐng)問(wèn)此處描寫的是_中的 _。 阿儺、伽葉引唐僧看遍經(jīng)名，對(duì)唐僧道：“圣僧東土到此，有些什么人事送我們？快拿出來(lái)，好傳經(jīng)與你去?！比芈勓缘溃骸暗茏有?，來(lái)路迢遙，不曾備得?！倍鹫咝Φ溃骸?/p>

40、好，好，好！白手傳經(jīng)繼世，后人當(dāng)餓死矣！”行者見(jiàn)他講口扭捏，不肯傳經(jīng)，他忍不住叫噪道： “師父，我們?nèi)ジ嫒鐏?lái)，教他自家來(lái)把經(jīng)與老孫也?！卑溃?“莫嚷！此是什么去處，你還撒野放刁！到這邊來(lái)接著經(jīng)?！卑私渖成妥×诵宰?，勸住了行者，轉(zhuǎn)身來(lái)接。一卷卷收在包里，馱在馬上，又捆了兩擔(dān)，八戒與沙僧挑著，卻來(lái)寶座前叩頭，謝了如來(lái)，一直出門。概括選段內(nèi)容，并以名著中想象神仙境界“人事 ”描寫為例，談?wù)勀銓?duì)該處文學(xué)創(chuàng)作原理的感悟 _。（ 2）請(qǐng)你用簡(jiǎn)短的話，代表班級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)委員，為本學(xué)期班級(jí)整本書(shū)閱讀活動(dòng)作總結(jié)發(fā)言。（ 60 字左右）【答案】 （ 1）西游記；二郎神（楊戩）；唐僧取經(jīng)被索 “人事 ”故事；想

41、象來(lái)自于對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的現(xiàn)察，文學(xué)創(chuàng)作是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考、反映（2）略【解析】 【分析】（ 1） 從 “腰挎彈弓新月樣，手執(zhí)三尖兩刃槍。斧劈桃山曾救母，彈打鋌羅雙鳳凰 ”等句分析，寫的是西游記中的二郎神楊戩。 一問(wèn)可分析 “阿儺、伽葉引唐僧看遍經(jīng)名，對(duì)唐僧道：圣僧東土到此，有些什么人事送我們？快拿出來(lái)，好傳經(jīng)與你去 ”等句，即可歸納出寫的是唐僧取經(jīng)被索 “人事 ”故事。二問(wèn)，選文使用了形象的表現(xiàn)方法，想象它是一種特殊的思維形式，是人在頭腦里對(duì)已儲(chǔ)存的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的心理過(guò)程，也就是人們將過(guò)去經(jīng)驗(yàn)中已形成的一些暫時(shí)聯(lián)系進(jìn)行新的結(jié)合，想象是人類特有的對(duì)客觀世界的一種反映形式。所以說(shuō)想象來(lái)自于對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的現(xiàn)察，文學(xué)創(chuàng)作是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考、反映。所謂生活是創(chuàng)作的源泉。言之有理即可。（ 2