部編七年級(jí)下學(xué)期語文詩歌鑒賞專項(xiàng)訓(xùn)練及答案(Word版)

1、部編七年級(jí)下學(xué)期語文詩歌鑒賞專項(xiàng)訓(xùn)練及答案（word版）一、部編七年級(jí)語文下冊(cè)詩歌鑒賞1 歌 望岳杜甫岱宗夫如何？ 青來了。造化 神秀，陰陽割昏 。 胸生曾云，決眥入 。會(huì)當(dāng)凌 ，一 眾山小。（ 1） 中的 “岱宗 ”指哪一座山？（ 2） 中的山有哪些特點(diǎn)？（ 3）最后兩句表達(dá)了 人什么思想感情？【答案】 （ 1）泰山（ 2）高大、雄 （雄奇）、壯 、秀美（ 3） 未來充 信心，有 大的志向和廣 的胸 ?！窘馕觥?【分析】（ 1）岱宗：指的是泰山，五岳之首，在山 省泰安市城北。古代以泰山 五岳之首， 山所宗，故又稱 “岱宗 ”。據(jù)此可作答。（ 2） 句 “ 青未了 ”一句以距離之 來 托泰山之

2、高大。“造化 神秀，陰陽割昏 ”兩句，寫近望中所 泰山的神奇秀 和巍峨高大的形象。“ 胸生曾云，決眥入 ”兩句，用 “決眥 ”二字生 地寫出了泰山神奇 的景 。據(jù)此，泰山的特點(diǎn)可概括 ：山 雄 高大，景色秀美壯 。意 即可。（ 3）末句的 “會(huì)當(dāng)凌 ，一 眾山小 ”寫 人從望岳 生了登岳的想法，在突出了泰山的高峻的同 ，寫出了雄 一切的雄姿和氣 ，也表 出 人的心胸氣魄。將眾山的小和泰山的高大 行 比，表 出 人不怕困 、敢于攀登 、俯 一切的雄心和氣概。據(jù)此理解分析作答。故答案 ： 泰山 高大、雄 （雄奇）、壯 、秀美 未來充 信心，有 大的志向和廣 的胸 ?！军c(diǎn) 】 本 考 的理解，根據(jù)文

3、下注 明確。 本 考 歌內(nèi)容的理解，注意通 全文，抓住重點(diǎn)句子的理解明確泰山特點(diǎn)。 本 考 歌思想感情的把握，注意通 全 ，把握 意，抓住 “會(huì)當(dāng)凌 ，一 眾山小 ”體會(huì)感情。2 歌，回答 。 句漫 九首（其七）（唐）杜甫糝徑 花 白氈，點(diǎn)溪荷葉疊青 。筍根雉子無人 ，沙上 傍母_。（1） 中展 的是一幅_（填季 ） 景 ，從_ 一景物可以看出。（2）請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)淖痔钊朐姼杞Y(jié)尾橫線處，并簡述理由。a眠b憩c玩【答案】 （ 1）初夏（夏季）；楊花（或荷葉）（ 2）選 a。 “眠”字押韻，能顯示出小鳧雛很依在母鳧身邊的那份親密和安然，富有濃厚的生活情趣?！窘馕觥?【分析】 展現(xiàn)了

4、一幅美麗的初夏風(fēng)景圖：漫天飛舞的楊花撒落在小徑上，好像鋪上了一層白氈；而溪水中片片青綠的荷葉點(diǎn)染其間，又好像層疊在水面上的圓圓青錢。詩人掉轉(zhuǎn)目光，忽然發(fā)現(xiàn)：那一只只幼雉隱伏在竹叢筍根旁邊，真不易為人所見。那岸邊沙灘上，小鳧雛們親昵地偎依在母鳧身邊安然入睡。 這首詩初夏郊野的自然景觀。細(xì)致的觀察描繪，透露出作者漫步林溪間時(shí)對(duì)初夏美妙自然景物的留連欣賞的心情，閑靜之中，微寓客居異地的蕭寂之感?！绊?、玩 ”二字表達(dá)不出這種意境， 選擇 “眠 ”字押韻最合適，能顯示出小鳧雛很依在母鳧身邊的那份親密和安然，富有濃厚的生活情趣。故答案為： 初夏（夏季）；楊花（或荷葉）。 選 a。 “眠”字押韻，能顯示出小

5、鳧雛很依在母鳧身邊的那份親密和安然，富有濃厚的生活情趣?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。答題時(shí)應(yīng)注意，應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。 本題考查賞析詩歌的煉字。答題時(shí)應(yīng)注意，步驟一般包括如下幾步：首先解釋本字的字面意思，如果有修辭手法，要點(diǎn)明修辭手法；然后結(jié)合詩句闡釋詩意，語言盡可能優(yōu)美；最后點(diǎn)明作者的感情。3閱讀下面古詩，完成小題。移家別湖上亭（唐）戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識(shí)，欲別頻啼四五聲。（ 1）請(qǐng)結(jié)合全詩簡要分析詩人寫了哪些景物？（ 2）分析全詩所抒發(fā)的思想感情?！敬鸢浮?/p>

6、 （ 1）柳條、藤蔓、黃鶯。（ 2）運(yùn)用擬人， “系離情 ”“頻啼 ”把 “柳條藤蔓 ”“黃鶯 ”人格化，化無情為有情，襯托出依依惜別之情?！窘馕觥?【分析】（ 1 ） 全詩是說，春風(fēng)駘蕩，景色宜人，我來辭別往日最喜愛的湖上亭。微風(fēng)中，亭邊柳條、藤蔓輕盈招展，仿佛是伸出無數(shù)多情的手臂牽扯我的衣襟，不讓我離去。這情景真叫人愁牽恨惹，不勝留戀；住了這么久了，亭邊柳樹枝頭的黃鶯，也跟我是老相識(shí)了。在這即將分離的時(shí)刻，別情依依，鳴聲悠悠，動(dòng)人心弦，使人久久難于平靜 。（ 2）此題注意抓住詩歌后面的注釋和詩中表情達(dá)意的關(guān)鍵詞語“系離情 ”進(jìn)行分析。這首詩作于搬家時(shí)，抒寫對(duì)故居一草一木依戀難舍的深厚感情。

7、從修辭手法方面分析，“黃鶯久住渾相識(shí) ”運(yùn)用了擬人的修辭手法，“欲別頻啼 ”四個(gè)字表達(dá)出了“惜別 ”的情感。故答案為： 柳條、藤蔓、黃鶯。 運(yùn)用擬人， “系離情 ”“頻啼 ”把 “柳條藤蔓 ”“黃鶯 ”人格化，化無情為有情，襯托出依依惜別之情?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查分析詩歌景物。答題時(shí)應(yīng)注意，要根據(jù)詩歌描寫的具體物象和畫面識(shí)別其性質(zhì)，找出描寫詩歌形象的詞語：柳條、藤蔓、黃鶯。 本題考查體會(huì)詩人的思想感情。答題時(shí)應(yīng)注意，從關(guān)鍵詩句上著手，分析概括，推斷作答的切入點(diǎn)。從相關(guān)背景資料入手，準(zhǔn)確把握作品的旨趣、作者的情感傾向。從詩歌的具體內(nèi)容入手，把握各類詩歌的思想內(nèi)容。從作家的風(fēng)格和語言特征去領(lǐng)悟詩句的

8、含義和表達(dá)的情感。4閱讀詩歌，回答問題。如夢(mèng)令 春思 （北宋）蘇軾手種堂前桃李，無限綠陰青子。簾外百舌兒 ， 驚起五更春睡。居士 ， 居士，莫忘小橋流水。【注】 這首詞是蘇軾離開黃州多年后，回想起當(dāng)年的生活情景而寫的。 百舌兒：鳥名。 居士：蘇軾自號(hào) “東坡居士 ”，這是作者的自成。（1）第二句 “無限 ”一詞寫出景物怎樣的特點(diǎn)？（2）你從 “莫忘小橋流水 ”中讀出蘇軾怎樣的情懷？【答案】 （ 1）繁茂、生機(jī)盎然的特點(diǎn)。（2）讀出了蘇軾對(duì)當(dāng)年清靜閑適的田園生活的懷戀和向往的情懷。【解析】 【分析】（ 1） “手種堂前桃李，無限綠陰青子”的意思是：是說自己在雪堂前親手栽種了許多桃李一類的果樹，綠

9、蔭叢中，掩映著數(shù)不盡的青果。其中“無限 ”一詞修飾 “綠陰”，可見桃李長得旺盛，儼然一片綠意蔥蔥的景象。由此抒發(fā)了關(guān)切與憧憬美好事物的情懷。（ 2） “莫忘小橋流水 ”的意思是：不要忘記以前小橋流水的愜意生活。這是作者遙想當(dāng)年的閑適自得，思忖此時(shí)的入奉禁嚴(yán)，作者油然生出對(duì)田園生活的懷戀之情。故答案為： 繁茂、生機(jī)盎然的特點(diǎn)。 讀出了蘇軾對(duì)當(dāng)年清靜閑適的田園生活的懷戀和向往的情懷?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解與掌握，學(xué)生要明確，作答此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中畫面，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即可作答。 本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通

10、讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。5閱讀下面兩首詩，完成題目。九日與陸處士羽 飲茶（唐）皎然九日山僧院，東籬菊也黃。俗人多泛酒，誰解助茶香。重陽 席上賦白菊（唐）白居易滿園花菊郁金黃，中有孤叢色似霜。還似今朝歌酒席，白頭翁入少年場(chǎng)?！咀ⅰ?陸處士羽：陸羽，唐著名茶學(xué)專家，與僧人皎然是朋友。 重陽：每年農(nóng)歷九月九日為重陽節(jié)。（1）從以上兩首詩中可以看出在“九日 ”這一天有飲酒、_的風(fēng)俗。（ 2）兩首詩都以 “九日和友人相聚 ”為題材，但表現(xiàn)手法和情感志趣不同，請(qǐng)做具體賞析。【答

11、案】 （ 1）賞菊（ 2 ）皎詩將 “九日 ”俗人喝酒與自己品茗作對(duì)比，突出了詩人的清高脫俗（或：淡泊高潔）；白詩以花喻人，形象地表現(xiàn)出詩人雖然年老卻仍充滿少年的活力與情趣，熱愛生活?！窘馕觥?【分析】（ 1）從皎然詩中的 “東籬菊也黃 ”和 “誰解助茶香 ”和白居易詩中的 “滿園花菊郁金黃，中有孤叢色似霜 ”可知， “九日 ”這一天還有 “賞菊 ”的習(xí)俗。（ 2）皎然的詩，詩句 “俗人多泛酒，誰解助茶香 ”將俗人 “喝酒 ”與自己 “品茗 ”作對(duì)比，再加之 “賞菊 ”，突出了詩人的清高脫俗的品行。而白居易的詩，前兩句寫詩人看到滿園金黃的菊花中有一朵雪白的菊花，感到欣喜；后兩句把那朵雪白的菊花

12、比作是參加“歌舞席 ”的老人（自喻），和 “少年 ”一起載歌載舞。形象地表現(xiàn)出詩人雖然年老卻仍充滿少年的活力與情趣。據(jù)此理解作答。故答案為： 賞菊 ； 皎詩將 “九日 ”俗人喝酒與自己品茗作對(duì)比，突出了詩人的清高脫俗（或：淡泊高潔）；白詩以花喻人，形象地表現(xiàn)出詩人雖然年老卻仍充滿少年的活力與情趣，熱愛生活?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解與掌握。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。 本題是對(duì)詩歌寫作手法和情感的分析歸納能力。注意通讀全詩，理解詩意，體會(huì)詩歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩句體會(huì)詩歌的表現(xiàn)手法。6閱讀詩歌，回答問題。桂源鋪（宋）楊萬里萬

13、山不許一溪奔，攔得溪聲日夜喧。到得前頭山腳盡，堂堂 溪水出前村。【注】 堂堂：形容陣容或力量壯大。（ 1）從修辭手法的角度賞析第一，二句詩。（ 2）朱光潛詩論說： “詩有說理的，但是它的 理 融化在熾熱的情感和燦爛的意象之中。 ”這首哲理詩的第三，四句中能夠表現(xiàn) “理 ”的意象是什么？從中告訴我們?cè)鯓拥娜松芾?？【答案?（ 1）“不許 ”、 “攔 ”“日夜喧 ”等詞運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)形象地寫出了溪水不怕崇山峻嶺的阻撓，日夜向前奔流的情景。（ 2）意象：堂堂溪水。人生哲理：只要有決心肯努力，就一定能克服重重困難，獲得光明的前途。【解析】 【分析】（ 1） “萬山不許一溪奔，攔得溪聲日夜喧”：

14、群嶺萬山中有一條溪，萬山阻著溪水不許往前奔，攔得那溪水在山間日夜暄鬧不停。如這里體現(xiàn)“萬山 ”對(duì)溪水態(tài)度的一個(gè)詞語應(yīng)是 “不許 ”，還有典型的動(dòng)作“攔 ”，聲音 “日夜喧 ”，這些都運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)形象地寫出了溪水不怕崇山峻嶺的阻撓，水聲潺潺，日夜喧鬧的“抗議 ”的情景。（ 2）要首先讀懂 “到得前頭山腳盡，堂堂溪水出前村 ”這兩句：水流到底是攔不住的，在山間不休地穿梭喧鬧著，待讓它終于來到前頭的山腳盡處時(shí)，喧嘩的溪聲已全變作堂堂盛大的溪水，愉悅通暢地流出前村來了。所以能夠表現(xiàn)“理 ”的意象是 “堂堂溪水 ”這一短語。原詩是說小溪的無法阻斷，只要有一溪在，就宜讓出一條路使它走出前村來。今人

15、每愛用此詩來比喻時(shí)代潮流的擋不住，一切違反潮流的行徑措施不但沒有用，而且是制造騷亂困擾而已。同時(shí)蘊(yùn)涵著積極的人生態(tài)度，那就是：苦難和困境終有盡頭，生命總要奔流，只要有決心肯努力，就一定能克服重重困難，獲得光明的前途。任何艱難困苦都無法阻擋。故答案為： “不許 ”、 “攔 ”“日夜喧 ”等詞運(yùn)用擬人的手法，生動(dòng)形象地寫出了溪水不怕崇山峻嶺的阻撓，日夜向前奔流的情景； 意象：堂堂溪水；人生哲理：只要有決心肯努力，就一定能克服重重困難，獲得光明的前途?！军c(diǎn)評(píng)】 古詩詞鑒賞考查內(nèi)容主要有：鑒賞作品的形象、語言、表達(dá)技巧。評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容鑒賞作品的形象、語言、表達(dá)技巧。在命題上可以是綜合要求，也可以就

16、某一方面提出問題，也可能和評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容結(jié)合起來考查。因此，我們要全面提高鑒賞能力，不能有偏廢。 做好本題要根據(jù)注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩理解詩歌內(nèi)容，從詩人所描寫的景物特點(diǎn)來體會(huì)詩人所表達(dá)的情感，讀懂詩歌。7閱讀詩歌，回答問題。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕項(xiàng)，一覽眾山小。（1）詩中 “齊魯 ”指今天的 _省， “岱宗 ”指五岳中的 _。（2）詩中 “_”兩句為名句，不僅寫出了山的_，更表明詩 _。【答案】 （ 1）山東；泰山（2）會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山??；高峻雄偉；對(duì)祖國壯麗山河的真切熱愛【解析】 【分析】 本題考查考生文學(xué)

17、常識(shí)的掌握能力?！褒R魯 ”指山東； “岱宗 ”指泰山。 本題考查考生對(duì)名句的理解能力。考生在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中要重視對(duì)名句的理解掌握，本詩中的名句是 “會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小 ”。此句寫出了泰山的高峻雄偉，還寫出詩人對(duì)祖國壯麗河山的熱愛。【點(diǎn)評(píng)】 考生在平時(shí)要積累相關(guān)的文學(xué)常識(shí)。 考生要理解詩歌的內(nèi)容，理解作者的思想情感，從而理解詩句。8古詩閱讀約客趙師秀黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。雨晴王駕雨前初見花間菱，雨后全無葉底花。蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。（ 1）兩首詩分別描寫了什么季節(jié)？分別描寫了什么景物？（ 2）兩首詩分別突出了一個(gè) “等 ”字和一個(gè) “惜 ”

18、字。請(qǐng)分別說明它們是怎樣突出這個(gè)字的?！敬鸢浮?（ 1）約客所涉及的是黃梅時(shí)節(jié) (夏季 )，描寫的景物有雨、蛙等；雨晴描寫的是春天的景色，主要景物有花間菱、葉、蜂、蝶等。（ 2 ）約客主要通過交待時(shí)間“過夜半 ”和描寫細(xì)節(jié) “閑敲棋子落燈花”，突出一個(gè) “等 ”字；雨晴則主要通過“雨前 ”“雨后 ”的對(duì)比和 “蜂蝶紛紛過墻去 ”的描寫，突出一個(gè) “惜 ”字?！窘馕觥?【分析】（ 1）從詩歌中中篩選出詩人所描寫的景物，由詩的前兩句可以看出描寫的景物有雨和青蛙。根據(jù)“黃梅時(shí)節(jié)家家雨 ”可以看出這首詩寫的是夏季。第二首詩描寫的景物有花間菱、葉、蜂、蝶等，這從詩歌第一、二、三句可以看出。根據(jù)“卻疑春色

19、在鄰家”可以看出這首詩描寫的是春天的景物。（ 2）約客，詩歌的題目是“約客 ”，就是和客人相約的意思，可從“有約不來過夜半 ”可以看出過了半夜，客人還沒有來，足見主人等的時(shí)間之長。主人一個(gè)人等待客人到來，結(jié)果客人遲遲不來，主人就百無聊賴地閑敲棋子，從而震落了燈花，足見主人等待的無聊。雨晴， “初見 ”二字，表明詩人還沒有來得及仔細(xì)欣賞，剛剛見到花開，天就下起雨來了，只好躲進(jìn)屋中，等待雨晴，這兩個(gè)字寫出詩人賞花不成的遺憾心情。第二句“雨后全無葉底花 ”，意思是說：不料久雨過后，連一朵花也見不到了，全在雨水中凋謝了。“全無葉底花 ”，這幾個(gè)字內(nèi)容豐富。一、寫出明處的花全被雨水打落了。二、寫出詩人不

20、甘罷休，撥開花葉，想找到藏在葉底的沒受雨淋的花來，可見賞花之心多么熱切。三、“寫出連葉底的花也 “全無 ”一朵，整個(gè)花園一片濃綠，錦色全無，這是多么令人失望、令人惆悵??！第三句 “蜂蝶紛紛過墻去 ”。這句寫到蜜蜂和蝴蝶的失望。蜜蜂和蝴蝶也是喜花愛花的，它們?cè)诰糜曛泻貌蝗菀着蔚教烨?，興沖沖地飛到詩人的庭院，結(jié)果大失所望，不得已紛紛飛過墻頭而去?，F(xiàn)在，不但花兒沒了，蜂蝶也走光了，詩人的庭院真是寂寞極了，詩人的心也是傷感極了。這句通過描寫蜂蝶的飛走，加深了抒情的意味，使惜春氣氛更加濃重了。第四句 “卻疑春色在鄰家 ”。這句是寫詩人的心理，緊承上句寫來。詩人看到蜜蜂和蝴蝶紛紛越墻而去，內(nèi)心忽然產(chǎn)生一線

21、光明，他不禁猜想：莫非春色還保留在鄰家嗎！不然的話，蜂蝶怎么飛過去了呢？如果是這樣該有多好，自己便可以追隨蜂蝶，前去欣賞了。作者內(nèi)心傷春惜春的心情和眼前自然景象巧妙接合，既賦予蜜蜂蝴蝶以人格精神，又暗暗流露作者的內(nèi)心感觸，兩者神態(tài)、心理寫得活靈活現(xiàn)。故答案為： 約客所涉及的是黃梅時(shí)節(jié) (夏季 )，描寫的景物有雨、蛙等；雨晴描寫的是春天的景色，主要景物有花間菱、葉、蜂、蝶等。 約客主要通過交待時(shí)間 “過夜半 ”和描寫細(xì)節(jié) “閑敲棋子落燈花 ”，突出一個(gè) “等”字；雨晴則主要通過 “雨前 ”“雨后 ”的對(duì)比和 “蜂蝶紛紛過墻去 ”的描寫，突出一個(gè) “惜 ”字?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查理解詩歌所寫季節(jié)、時(shí)

22、間的能力。每個(gè)季節(jié)，甚至每個(gè)季節(jié)每個(gè)時(shí)段都有其代表性的事或物，答題時(shí)只要結(jié)合詩中有關(guān)信息分析即可。 本題考查對(duì)詩人思想感情把握的能力。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時(shí)代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會(huì)。9閱讀詩歌，完成下列小題。望岳杜甫岱宗夫如何，齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。（1）對(duì)詩的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）a.這首詩是杜甫青年時(shí)代的作品，字里行間洋溢著青年杜甫蓬勃的朝氣。b. “齊魯青未了 ”是作者近望泰山，寫出了泰山的雄偉高大和歷史悠久。c. “決眥 ”寫

23、出詩人想把一切看個(gè)明白，睜大眼睛張望，眼眶好似決裂。d.尾聯(lián)表現(xiàn)出詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。（2） “陰陽割昏曉 ”一句突出了泰山怎樣的特點(diǎn)？【答案】 （ 1） b（2）高大巍峨（或遮天蔽日）【解析】 【分析】（ 1）b 項(xiàng) “作者近望泰山”對(duì)詩的理解和分析不正確?！褒R魯青未了 ”不是近望泰山，而是遠(yuǎn)望泰山。（ 2） “陰陽割昏曉”：南山北山陰陽分解，晨昏不同。這是寫泰山兩面的光明與陰暗的反差大。山前向日的一面為“陽 ”，山后背日的一面為“陰 ”（山南水北為“陽 ”，山北水南為陰），由于山高，天色的一昏一曉被割于山的陰、陽面，所以說“割昏曉 ”。這本是十分正常的自然現(xiàn)象

24、，可詩人妙筆生花，用一個(gè) “割 ”字，則寫出了高大的泰山一種主宰的力量，這力量不是別的，泰山以其高度將山南山北的陽光割斷，形成不同的景觀，突出泰山遮天蔽日的形象。故答案為： b 高大巍峨（或遮天蔽日）【點(diǎn)評(píng)】 本題考查詩歌內(nèi)容的理解，注意通讀全詩，把握詩意，揣摩選項(xiàng)正誤。 本題考查詩句內(nèi)容的理解，首先明確句意，然后抓住“割昏曉 ”明確 高大巍峨 的特點(diǎn)。10 閱讀下間這首詩，完成下列小題。登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（ 1）這是一首七言 _。（體裁）（ 2）下列對(duì)這首詩的理解分析不正確的一項(xiàng)是（）a.詩人用 “千尋 ”形容塔高，借塔的高峻寫出自

25、己立足點(diǎn)之高。b.最后兩句用典直抒胸臆，“浮云 ”比喻具有積極意義的事物。c.這首詩即景說理，使詩歌既有生動(dòng)的形象又有深刻的哲理。d.全詩表明詩人年少氣盛，抱負(fù)不凡，具有遠(yuǎn)大的政治理想?！敬鸢浮?（ 1）絕句（ 2） b【解析】 【分析】（ 1）今體詩又叫 “近體詩 ”，大體分為兩種：絕句、律詩。絕句分為五絕和七絕。律詩分為五律和七律。此詩有四句組成，故而是絕句。（ 2） b 項(xiàng)， “浮云 比喻具有積極意義的事物 ”錯(cuò)誤， “浮云 ”比喻眼前的困難、障礙、挫折等。故選 b。故答案為： 絕句； b【點(diǎn)評(píng)】 本題考查詩歌體裁的把握，注意律詩和絕句的區(qū)分。 本題考查詩歌內(nèi)容的理解，注意通讀全詩，把握

26、詩意，揣摩選項(xiàng)正誤。11 閱讀下面的詩歌，完成下面小題。游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。蕭鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門。（1）下列對(duì)詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）a.首聯(lián) “莫笑 ”二字，表達(dá)詩人對(duì)農(nóng)家淳樸厚道民風(fēng)的贊賞。b.頷聯(lián)寫詩人困頓之后的豁然開朗，道出了事物消長變化的哲理。c.頸聯(lián)描寫 “春社 ”的祭祀活動(dòng)，表達(dá)了詩人對(duì)鄉(xiāng)土風(fēng)俗的喜愛。d.全詩緊扣 “疑”字，按時(shí)間的推移和空間的轉(zhuǎn)換來敘述。（ 2）尾聯(lián)表達(dá)了詩人怎樣的感情？【答案】 （ 1） d（ 2）表達(dá)了詩人對(duì)淳樸、閑適的田園生活（農(nóng)村生活）的喜愛（向

27、往）之情。【解析】 【分析】（ 1）從詩體上看，這是一首七言律詩，全詩緊扣一個(gè)“游 ”字，按時(shí)間的推移和空間的轉(zhuǎn)換來敘述。故選d。（ 2） “從今若許閑乘月，拄杖無時(shí)夜叩門 ”：今后若有機(jī)會(huì)乘月明之夜外出閑游的話，我會(huì)拄著拐杖隨時(shí)前來敲門敘談。這是全詩的總結(jié)，也是漫游山村心情的表述。游村的感受如何呢？山村的迷人景色、村俗的樸實(shí)淳美，這些都給詩人留下美好而難忘的印象。表達(dá)了詩人對(duì)淳樸、閑適的田園生活的向往之情。故答案為： d； 表達(dá)了詩人對(duì)淳樸、閑適的田園生活（農(nóng)村生活）的喜愛（向往）之情。【點(diǎn)評(píng)】 解答此類題關(guān)鍵要準(zhǔn)確理解詩歌內(nèi)容，能讀懂詩句，從整體上把握詩歌大意，理解詩人寄予的情感并能從詩歌

28、表現(xiàn)手法、語言運(yùn)用、煉字、煉句的角度進(jìn)行賞析點(diǎn)評(píng)。游山西村全詩緊扣一個(gè)“游 ”字，按時(shí)間的推移和空間的轉(zhuǎn)換來敘述。而不是緊扣“疑 ”字。 體會(huì)詩詞情感的方法： 結(jié)合作者的生活背景，窺測(cè)詩詞的情感； 分析詩眼，透視詩詞的情感； 解讀意象，挖掘詩詞的情感； 借助典故，探尋詩詞的情感。通過詩中的典故可以看出，作者委婉含蓄地表達(dá)了想做官而沒人引薦的苦衷，表達(dá)出希望能夠出仕，一展才華的愿望。本詩表達(dá)了詩人對(duì)淳樸、閑適的田園生活的向往之情。12 閱讀詩歌，回答問題。清溪行 （唐）李白清溪清我心，水色異諸水。借問新安江， 見底何如此？人行明鏡中，鳥度屏風(fēng)里。向晚猩猩啼，空悲遠(yuǎn)游子。【注】 本詩寫于天寶十二載（ 753 年），詩人離開繁華而混雜的長安后游池州（今安徽貴池）時(shí)所作。 新安江：在浙江境內(nèi)流入錢塘江，以清澈聞名。（ 1）本詩主要表現(xiàn)了清溪的什么特點(diǎn)？作者是如何表現(xiàn)這一特點(diǎn)的？（ 2）尾聯(lián)抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？【答案】（ 1）清溪水最主要的特點(diǎn)是清澈。手法：襯托手法，以新安江水水色之襯托出清溪水的