如何提高教學(xué)質(zhì)量---甘肅成縣店村初中

1、如何提高教學(xué)質(zhì)量首先，我要清醒認(rèn)識自己。從近幾年的教學(xué)中，我總結(jié)自己駕馭課堂的能力和課堂有效性都做得不夠，課堂上表現(xiàn)隨意，不重視教學(xué)技巧。所以我首先要從自我改起，整個(gè)班學(xué)生的語文學(xué)習(xí)都維系在我的身上，不提高自己又如何提高學(xué)生呢？這一、兩年來，我一直在仔細(xì)研究閱讀蘇霍姆林斯基的給教師的建議，有疑惑的時(shí)候，我會在里面翻翻找找，看有沒有能給我啟發(fā)的章節(jié)，以更博大的教學(xué)理念充實(shí)自己。如果在實(shí)際教學(xué)中遇到困難，我馬上向其他老師取經(jīng)，看到好的做法就采取拿來主義，再結(jié)合實(shí)際情況，滲透到課堂教學(xué)中，以此來提高自己的教學(xué)質(zhì)量。其次，我要認(rèn)識學(xué)生。與整個(gè)小學(xué)階段的學(xué)生都有過接觸的我現(xiàn)在會不時(shí)翻看心理學(xué)教程，將自己

2、與學(xué)生打交道的體會與書中的理論相映照，從而清楚地掌握低年段學(xué)生的心理特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中加以重視和利用，對語文教學(xué)也有很大幫助。另外，我還要了解家長。教育是一個(gè)整體,語文教學(xué)只是其中一部分內(nèi)容.。家庭教育的質(zhì)量對學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量也會有很大的影響。從一年級開始我就隨時(shí)和家長談話，了解家長對孩子的期望、管教方法等，使得我對大部分家長的教育孩子的水平有了一定的了解，從而在每學(xué)期的家長會上能和家長探討家庭教育和學(xué)校教育互相配合的問題，幫助家長提高認(rèn)識，有目標(biāo)有效果地幫助孩子。有了這些認(rèn)識，也有利于我采取相應(yīng)的舉措來進(jìn)行我的語文教學(xué)。一、重視備課。備課不僅僅單指寫教學(xué)過程，還包括為了保證效果而進(jìn)行的各種課前準(zhǔn)

3、備。比如課文應(yīng)該比學(xué)生讀得更熟，段落結(jié)構(gòu)要非常清楚，對重點(diǎn)字詞的理解作為老師肯定要先在心里字斟句酌、措辭準(zhǔn)確方可向?qū)W生傳達(dá)。再比如要指導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記，那就一定要全程跟蹤，從發(fā)種子到最后觀察結(jié)束，每天關(guān)注進(jìn)度和學(xué)生的記載，最后一篇完整的植物生長記錄呈現(xiàn)出來了，也豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。低年級語文教學(xué)重點(diǎn)是識字，量非常大，生字詞卡片天天使用，絕對是加強(qiáng)記憶的好辦法。教學(xué)掛圖合理有效地使用，圖文結(jié)合，學(xué)生感知得更直觀，更有助于理解課文。二、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。學(xué)生學(xué)習(xí)的效果怎樣從課堂提問、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)等方面可以看出來，反饋來的信息要及時(shí)分析，從中反映出的問題一定要馬上解決，糾正學(xué)生錯誤的認(rèn)知，

4、越早越好。三、重視教材，尊重教材。尊重教材編排的科學(xué)性是保證學(xué)生學(xué)習(xí)效果的前提。所以在教學(xué)中，我時(shí)刻提醒自己不要拔苗助長，比如一、二類字的要求不一樣，按照教學(xué)要求來是最好的選擇。另外，教材中的各項(xiàng)練習(xí)也要充分體會其意圖，再根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際接受能力以合適的方式呈現(xiàn)出來，根據(jù)接受情況，有時(shí)也會稍微降低要求。四、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是保證學(xué)習(xí)有效果的因素之一。及時(shí)訂正是我認(rèn)為防止學(xué)困生越落越遠(yuǎn)的有效方法之一。學(xué)困生掉得太遠(yuǎn)，將來對整個(gè)班的學(xué)風(fēng)必然有很大的影響，有的學(xué)生就會因?yàn)樽约罕冗€強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上失去上進(jìn)心。一年級兩個(gè)學(xué)期我經(jīng)常做在教室后面，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)有不良的行為

5、及時(shí)分析原因，尋求更有效更有利于發(fā)展的解決方法。比如學(xué)生兩人同桌很容易上課分心講話，學(xué)生定力也差，一個(gè)人玩，周圍幾個(gè)學(xué)生都會注意到，單元考試時(shí)也會出現(xiàn)偷看的現(xiàn)象，課堂作業(yè)也無法做到絕對絕對的獨(dú)立完成，所以我將學(xué)生設(shè)單人單座，即使上課有人玩也不至于影響面太大。五、重視獎勵，鼓勵多于批評。每個(gè)孩子都有成為好孩子的欲望，做家長做老師的就是要想辦法刺激、保護(hù)這種欲望。針對低年級學(xué)生心理特點(diǎn)，我買來了許多漂亮實(shí)用的文具作為獎品，平時(shí)表現(xiàn)好獎勵小星星，到了一定數(shù)目就可以兌換獎品。同時(shí)，班干部也采取輪換制，單元考試前名，愛學(xué)習(xí)，愛勞動，愛班級，守紀(jì)律，講文明，又熱心為同學(xué)服務(wù)的就可以當(dāng)上小隊(duì)長或者是中隊(duì)長。

6、精神獎勵和物質(zhì)獎勵雙管齊下，刺激著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。六、重視細(xì)節(jié)。結(jié)果決定于過程，過程決定于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗。勞逸結(jié)合，課堂上大部分學(xué)生有疲勞倦怠情況出現(xiàn)時(shí)不如停下來或深呼吸或唱唱歌或聽聽故事，放松個(gè)三、五分鐘再學(xué)習(xí)。張弛有度，該玩的時(shí)候放手讓學(xué)生玩，屬于學(xué)生的時(shí)間就盡量還給學(xué)生，讓學(xué)生在每天好幾節(jié)的語文數(shù)學(xué)課中有一絲自由的空間。上課前我會提前一、兩分鐘，站在教室外面觀察一下，看學(xué)生是否做好了上課準(zhǔn)備工作。下課也盡量不拖堂，使學(xué)生不至于因?yàn)榉潘蓵r(shí)間減少而影響學(xué)習(xí)情緒。上課時(shí)我盡量讓自己面帶微笑進(jìn)入課堂，以自己的飽滿情緒和良好精神狀態(tài)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。七、重視學(xué)困生和特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。每

7、個(gè)班都會有學(xué)困生，有的是因?yàn)橹橇σ蛩?，有的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度，有的是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法，有的是因?yàn)榛A(chǔ)太差。最后一個(gè)原因?qū)τ诘湍昙墎碚f，是可以避免也應(yīng)該避免的。汪宏強(qiáng)同學(xué)是足球隊(duì)隊(duì)員，剛轉(zhuǎn)來的第一次考試時(shí)只有分，和倒數(shù)第二名有很大差距，為此我每天中午單獨(dú)輔導(dǎo)他，針對困難的地方，重點(diǎn)輔導(dǎo)，家庭作業(yè)單獨(dú)布置，現(xiàn)在他雖然依然屬于學(xué)困生，但也能保證在分左右，不至于掉得太遠(yuǎn)，算是有一定進(jìn)步了。馮源同學(xué)屬于特殊學(xué)生，非常任性，懶惰，很不愛做作業(yè)。因?yàn)樗谋憩F(xiàn)很突出，同學(xué)們對他都非常關(guān)注，如果老師沒有采取適當(dāng)?shù)拇胧┺D(zhuǎn)變他的話，其負(fù)面影響是很大的，對于其他學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度肯定會有消極影響的。所以我一直將他的學(xué)習(xí)抓得很緊，

8、獎罰同時(shí)進(jìn)行，講道理和強(qiáng)制要求交替合理使用經(jīng)常談心，私下表揚(yáng)，偶爾嚴(yán)厲批評，以各種方式激發(fā)上進(jìn)心?，F(xiàn)在的他依然有不想做作業(yè)的時(shí)候，但一般都會留下來做完，上課有不遵守紀(jì)律的時(shí)候，但受到批評時(shí)也不亂發(fā)脾氣了?，F(xiàn)在他的轉(zhuǎn)變經(jīng)過我的表揚(yáng)，又鼓勵了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。以上是我自己與以前相比，在教學(xué)中有所改進(jìn)自我感覺有進(jìn)步的地方，同時(shí)，還發(fā)現(xiàn)了自己越來越多的不足，正所謂教學(xué)相長，教然后知不足，在教學(xué)工作中，作為一名年輕教師，我還需要更多的學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己。如何提高教學(xué)質(zhì)量閱讀：716教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是教育的生命，關(guān)系著我們學(xué)校的生存和教育的發(fā)展。因此，學(xué)校的重點(diǎn)和中心工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量，它是

9、學(xué)校教育工作永恒的主題、主旨和主線。今年是我縣教委提出的教學(xué)質(zhì)量年，我們教師應(yīng)以此為契機(jī)，查擺自己在教學(xué)上存在的問題、分析原因及找出解決的辦法，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。通過這一段時(shí)間對自己以前的教學(xué)方法的反思，我認(rèn)識到自己在課堂教學(xué)中存在以下問題：1、在課堂教學(xué)中學(xué)生的參與度不夠。2、對新語言點(diǎn)的鞏固不夠及時(shí)。3、缺乏對學(xué)生進(jìn)行情感教育。針對以上問題，我準(zhǔn)備采取以下措施來提高自己的教學(xué)質(zhì)量。一、努力提高學(xué)生的課堂參與度。課堂教學(xué)是師生雙邊的活動過程。教師的“教”是為了學(xué)生的“學(xué)”。優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵是教師在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度地參與，讓學(xué)生動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達(dá)。因此，

10、教師必須強(qiáng)化學(xué)生的參與意識，主動為學(xué)生參與教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)條件、創(chuàng)設(shè)情境。應(yīng)注意做好兩個(gè)方面的工作：一是教案的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的實(shí)際情況，周密地考慮到自己所講的知識將會在學(xué)生的頭腦中得到怎樣的理解，并根據(jù)這一特點(diǎn)來確定教法，力爭達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。例如，怎樣引出新知識、新句型，怎樣用同學(xué)們熟悉的生活現(xiàn)象去解釋一個(gè)概念，怎樣創(chuàng)造情景，怎樣歸納學(xué)過的知識等，都要切合學(xué)生的實(shí)際，才能引起他們的興趣。二是控制課堂上學(xué)生的注意力。我認(rèn)為，中學(xué)外語教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師是否能在課堂上保持一種生動的教學(xué)氣氛。只有生動，才能吸引學(xué)生的注意力，才符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。一切方法，只要有利于

11、激發(fā)學(xué)生的興趣，有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都應(yīng)該采用。但另一方面又必須根據(jù)課堂上學(xué)生的知識反饋和思維活動情況靈活選擇教法，這就需要教師在課堂上不但要注意知識的講授，更要密切注意學(xué)生的思維進(jìn)展情況。學(xué)生的參與欲望是一個(gè)不容忽視的因素，而學(xué)生的認(rèn)知沖突是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的源泉，也是學(xué)生積極參與思維學(xué)習(xí)的原因。所以，教師在教學(xué)中要不斷設(shè)置認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生的參與欲望。此外還應(yīng)面向全體學(xué)生，盡可能地讓每個(gè)學(xué)生都參與到整個(gè)學(xué)習(xí)活動中去，同時(shí)，又要注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，這是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的前提。個(gè)性差異畢竟存在，所以在課堂上必須做到“上不封頂，下要保底”。在教學(xué)中，應(yīng)針對各種教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，讓不

12、同認(rèn)知水平的學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，有題可做?？傊诮虒W(xué)過程中，要充分調(diào)動起學(xué)生的積極性，創(chuàng)造良好的問題情境和學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)的整個(gè)過程中。因此，備好課和課堂教學(xué)中的積極引導(dǎo)是我應(yīng)努力做到的。二、及時(shí)鞏固新的語言點(diǎn)；在糾錯中鞏固已學(xué)知識。英語首先是一門有聲語言。學(xué)英語就要朗讀背誦，尤其是我們在母語環(huán)境下學(xué)習(xí)英語的情況下。在背誦朗讀中能不知不覺增強(qiáng)語感，記住單詞、短語和句型，培養(yǎng)理解能力。因此，在進(jìn)行對話和課文教學(xué)中，應(yīng)督促學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上背誦，最好做到每日一查。經(jīng)過一個(gè)階段以后，相信學(xué)生的語音、語調(diào)會有所改進(jìn)，學(xué)生的語感也能有所增強(qiáng)。其次，一定的練習(xí)量也是必不可少的，練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)

13、考慮本堂課的重難點(diǎn)。應(yīng)重點(diǎn)練習(xí)當(dāng)天的重點(diǎn)詞組、句型及表達(dá)法，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)語言知識。學(xué)生在做練習(xí)或考試中經(jīng)常會犯同樣的錯誤。這次錯了，改正了；下次變換了題型，又做錯了。由此，我想應(yīng)從錯題入手，要求每個(gè)學(xué)生將自己無論是作業(yè)還是考試中的錯題收集匯編，保留錯誤的答案，用紅筆寫上正確的答案，加上眉批-分析理由，讓學(xué)生在平時(shí)有空和臨考前翻看，加深印象，這樣既能鞏固知識，大大減少錯誤率；又能提高解題能力，從而在考試中發(fā)揮出最佳水平。三、精巧設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，實(shí)施情感教育。學(xué)生在良好的教學(xué)氛圍中能發(fā)揮其主導(dǎo)作用，輕松、愉快地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極主動地利用、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的積極情感，要以良好的情

14、緒感染學(xué)生，形成愉悅的課堂氣氛。在教學(xué)過程中，教師要注意知識與情感的交融，要努力創(chuàng)造一個(gè)和諧的、良好的教學(xué)氛圍。教師上課如用親切、深沉的目光凝視學(xué)生，學(xué)生會覺得老師既嚴(yán)肅又和藹可親，值得信任和尊敬；教師面帶微笑、言語溫柔，學(xué)生會覺得老師親切而愿與之交流。另外英語課堂教學(xué)既要講究科學(xué)性，又要講究藝術(shù)性，充分發(fā)揮英語自身的魅力。精巧的課堂設(shè)計(jì)是情感教育的“主心骨”，可以吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。首先要抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)下懸念和情趣，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，點(diǎn)燃思維的火花。導(dǎo)入語是開啟新課，引導(dǎo)學(xué)生登堂入室的鑰匙；是承前啟后的橋梁，能使學(xué)生“循”故而知新；精彩的導(dǎo)入語能“激活”課堂，使教學(xué)氛圍更

15、加優(yōu)化，教學(xué)活動更加順暢。第二要抓過程環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)過程中要投入情感，積極點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生把這種情感轉(zhuǎn)化為理性思考，使學(xué)生在熱情中明理，在明理的基礎(chǔ)上熱情，從而產(chǎn)生理想的教學(xué)效果。第三是抓住結(jié)束環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)懸念激發(fā)其探索的興趣和精神，使學(xué)生感到課雖盡，意無窮，留下難忘的印象。教學(xué)實(shí)踐使我體會到，只有在英語課堂教學(xué)中充分利用情感教育激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)進(jìn)入最佳狀態(tài)，才能提高英語教學(xué)質(zhì)量。但要做到這一點(diǎn)非常難，還需要我不斷探索、積累經(jīng)驗(yàn)、逐步提高。總之，提高教育教學(xué)質(zhì)量任重而道遠(yuǎn)，我會盡我所能為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)不斷探索和付出不懈的努力。淺談如何提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量對吉首貧窮山區(qū)教育事業(yè)的

16、思考吉首市排綢鄉(xiāng)完小張自茂在吉首山村，貧窮滯錮了孩子高飛的志向，傳統(tǒng)扭曲了學(xué)生遠(yuǎn)大的理想。農(nóng)村孩子早早被大人拷上了重重的思想枷鎖，幼稚的心被這樣的教育理念侵蝕：讀書浪費(fèi)錢，毫無用處，不如早輟學(xué)，早打工，早掙錢。苦命的孩子活在一成不變的環(huán)境中，承繼著家傳事業(yè)的辛勞苦累，刀耕火種，命運(yùn)一代重復(fù)一代。無須擔(dān)憂與思考，簡簡單單的生活，堅(jiān)韌的雙手撐開一片天，強(qiáng)健的體魄過活一輩子。安于現(xiàn)狀，得過且過的思想使他們未曾考慮過改變，無法擺脫傳統(tǒng)束縛。他們早早就學(xué)會了做家務(wù)，干農(nóng)活，一雙靈巧的手養(yǎng)活了半個(gè)家庭，一顆熾熱的心時(shí)時(shí)為事情操勞。生計(jì)第一，家務(wù)第一，學(xué)習(xí)被置之高閣。隨著年齡的增長，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，家庭責(zé)任加

17、重，重勞輕學(xué)的現(xiàn)象使其成績一落千丈，在潛移默化之中學(xué)生心理滋生出了這樣的怪念：我不是讀書的料。由重勞而輕學(xué)而感到學(xué)習(xí)吃力，由吃力而生畏懼，由畏懼而生厭棄，在連鎖反應(yīng)中草草的結(jié)業(yè)，草草的釋脫，拿著讓人心寒的畢業(yè)證書，跟隨家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親南下打工，靠出賣勞力掙錢。這就是大多數(shù)農(nóng)村孩子的命運(yùn)。當(dāng)今社會充滿血腥競爭，想要穩(wěn)健立足需靠知識、信息、科學(xué)、技術(shù)。不進(jìn)則敗的殘酷局面迫使人們積極進(jìn)取，博學(xué)多識，力爭上游。武俠的時(shí)代已經(jīng)過去，健壯的農(nóng)村硬漢強(qiáng)妹已經(jīng)落伍，單憑一股蠻力已不能適應(yīng)社會需求。社會發(fā)展促使教育發(fā)展，農(nóng)村教育應(yīng)倍受重視。城市學(xué)生能鶴立雞群，農(nóng)村孩子亦可出人頭地，只要農(nóng)村教師在教學(xué)實(shí)踐中力求創(chuàng)新，

18、積極探索，不斷提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量。以下是本人對“如何提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量”的幾點(diǎn)思考：一、重視對學(xué)生家長教育在農(nóng)村，大多數(shù)父母都是老大黑粗，沒有文化的社會低層勞動人民，他們短淺的眼光和粗陋的思想根深蒂固的影響著孩子們有人生觀、世界觀、價(jià)值觀。使大多數(shù)孩子認(rèn)為“讀書無用”，并因家里無錢而產(chǎn)生讀書無望的思想，不能全心全力讀書。要想繁榮本地區(qū)的教育事業(yè)，當(dāng)務(wù)之急是要教育好家長，改變其“讀書無用”的傳統(tǒng)觀念，使其重視對孩子的教育。那么怎樣對家長進(jìn)行教育呢？最好的方式是多開家長會，在家長會上對家長進(jìn)行動之以情，曉之以理的勸說，旁征博引，明以利害，證明讀書有用。并鼓勵他們：其實(shí)孩子不笨，只要家長支持，必

19、將大有作為。讀書并不只是有錢人的事，讀書出來并不只能靠關(guān)系才能找到工作，只要有才華，有實(shí)力，就一定會被國家重用，一定能出人頭地，光宗耀祖。考慮到農(nóng)忙事多，家長無太多閑暇時(shí)間，老師應(yīng)該不辭辛勞，多去鄉(xiāng)間家訪，千里迢迢跋涉后的勸說更能感動家長。二、消除學(xué)生自卑心理農(nóng)村孩子大多會因?yàn)樽约杭揖池毢械阶员?，心事重重。讀書與錢的矛盾弄得他們猶豫不決，心力憔悴，致使整日憂心忡忡，靜心不下。成績的不好使他們感到學(xué)習(xí)道路前途暗淡。在自我證實(shí)的理所當(dāng)然在放棄了學(xué)習(xí)。老師要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行思想教育，化解他們因貧困而引起的顧慮，消除他們由家庭而帶來的壓力。積極疏導(dǎo)，明以事理，告知他們：貧窮的出生不是人生的失敗，命運(yùn)

20、青睞于勤奮刻苦的人。只要學(xué)習(xí)好，無須為錢擔(dān)心。社會，政府會獎賞那些積極上進(jìn)，名列前茅的人。三、分析當(dāng)前形勢，明確學(xué)習(xí)重要性農(nóng)村孩子由于從小生活在窮鄉(xiāng)僻壤之地，消息閉塞，體會不到當(dāng)前社會競爭的殘酷，在無憂無慮中徜徉不前。老師在教學(xué)過程中應(yīng)多給學(xué)生剖析當(dāng)前社會形勢，灌輸給學(xué)生“學(xué)習(xí)重要”的思想。以嚴(yán)峻的就業(yè)壓力激發(fā)學(xué)生斗志，鼓勵學(xué)生要靠掌握先進(jìn)科學(xué)文化知識改變自身命運(yùn)。在學(xué)習(xí)過程中明確目標(biāo)，培養(yǎng)志向，依仗智慧與他人競爭，憑借知識立足于社會。唯有學(xué)習(xí)才能走出大山。唯有學(xué)習(xí)方可甩脫貧困。四、提高學(xué)生自信心社會蓬勃發(fā)展，韜光養(yǎng)晦只能應(yīng)驗(yàn)人之自命清高，毛遂自薦才能適應(yīng)社會發(fā)展。老實(shí)乃無用之別名，善于推銷自

21、己方可為人之俊杰。農(nóng)村孩子在與人交往中常足吞吐扭捏，畏首畏尾；在社會上亦表現(xiàn)得羞赧躲閃、進(jìn)退維谷?？v使一肚子學(xué)問卻不懂得加工包裝，推銷自己。這是由于農(nóng)村孩子較之城市從小參加活動少，鍛煉少。從而缺少自信的緣故。農(nóng)村教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的口才，社交能力以及重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。多開展公共活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和在公共場合的交際能力，使學(xué)生在參加活動的過程中訓(xùn)練口才，增強(qiáng)自信心，加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，在全面發(fā)展中豐富生活，完善自己。五、加強(qiáng)對學(xué)生新聞信息的傳輸農(nóng)村地處偏遠(yuǎn)，交通不便信息閉塞，學(xué)生對外界事務(wù)知之甚少，縱使聽收新聞，亦不知怎么篩選信息，久而久之，導(dǎo)致知識面狹窄，胸中無墨。教師在教學(xué)過程中要理論

22、聯(lián)系實(shí)際，因地制宜，困材施教，多結(jié)合當(dāng)前國際形勢與社會發(fā)展，給學(xué)生講述天下大事，使學(xué)生在聽得有味的基礎(chǔ)上了解國際局勢的變化及自身所處的環(huán)境現(xiàn)狀，從而促使他們積極去收聽新聞，感知社會，在收集新聞的過程中培養(yǎng)自學(xué)能力，并根據(jù)當(dāng)前形勢的發(fā)展趨勢確立自己的奮斗方向。六、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力漫漫一生，學(xué)習(xí)一生，人生總要有一段獨(dú)自行走的歷程，若缺乏自學(xué)能力將要提攜愚昧而行。農(nóng)村學(xué)生普遍缺乏自學(xué)能力，拿到讀物感到驚慌失措，不知怎么去自我閱讀，不懂怎樣去遴選信息。究其原因在于從小讀課外書籍過少。在學(xué)習(xí)過程中除教科書外接觸不到好的讀物，無書可讀。書讀少了，讀書方法必將隨之而少，自學(xué)能力自然就降低。要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能

23、力首先要使其有書讀，讀好書。學(xué)校要提供給學(xué)生充足的讀物，使學(xué)生在大量的閱讀過程中發(fā)現(xiàn)美，感知世界的寬廣。考慮到農(nóng)村條件有限設(shè)施缺乏，老師可根據(jù)實(shí)際情況在班上傳閱自己看過的認(rèn)為對學(xué)生有益的書，并鼓勵學(xué)生把家中收藏的好書拿到班上共享。這樣，把有限的資源做到了無限利用，并使學(xué)生在相互交流中共同進(jìn)步。農(nóng)村，一個(gè)古老而又質(zhì)樸的名字，卻是貧窮落后的象征；農(nóng)村孩子，一個(gè)豪放而又機(jī)靈的名詞，卻是土氣窩囊的別名。基礎(chǔ)設(shè)施的缺乏，環(huán)境條件的差勁，教學(xué)質(zhì)量的落伍使農(nóng)村與城市有了貧富差距，使農(nóng)村孩子與城市孩子有了優(yōu)劣區(qū)分。農(nóng)村不差，孩子不笨，只要農(nóng)村教師任勞任怨，一絲不茍，積極創(chuàng)新，勇于探索，提高農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量。只要家

24、長深明大義，高瞻遠(yuǎn)矚，重視孩子的教育，把學(xué)習(xí)放在第一，生活在21世紀(jì)的我們，將會看到新時(shí)代的農(nóng)村孩子在社會繽紛的舞臺上馳騁飛翔。中共中央關(guān)于推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展若干重大問題的決定提出大力辦好農(nóng)村教育事業(yè)新華社10月19日受權(quán)全文播發(fā)了中共中央關(guān)于推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展若干重大問題的決定。決定全文約1.5萬字，共分6個(gè)部分。決定第5部分中提出，要大力辦好農(nóng)村教育事業(yè)。發(fā)展農(nóng)村教育，促進(jìn)教育公平，提高農(nóng)民科學(xué)文化素質(zhì)，培育有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營的新型農(nóng)民。鞏固農(nóng)村義務(wù)教育普及成果，提高義務(wù)教育質(zhì)量，完善義務(wù)教育免費(fèi)政策和經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，保障經(jīng)濟(jì)困難家庭兒童、留守兒童特別是女童平等就學(xué)、完成學(xué)業(yè)，改善農(nóng)村學(xué)生營

25、養(yǎng)狀況，促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展。加快普及農(nóng)村高中階段教育，重點(diǎn)加快發(fā)展農(nóng)村中等職業(yè)教育并逐步實(shí)行免費(fèi)。健全縣域職業(yè)教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)農(nóng)民技能培訓(xùn)，廣泛培養(yǎng)農(nóng)村實(shí)用人才。大力扶持貧困地區(qū)、民族地區(qū)農(nóng)村教育。增強(qiáng)高校為農(nóng)輸送人才和服務(wù)能力，辦好涉農(nóng)學(xué)科專業(yè)，鼓勵人才到農(nóng)村第一線工作，對到農(nóng)村履行服務(wù)期的畢業(yè)生代償學(xué)費(fèi)和助學(xué)貸款，在研究生招錄和教師選聘時(shí)優(yōu)先。保障和改善農(nóng)村教師工資待遇和工作條件，健全農(nóng)村教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度，提高教師素質(zhì)。健全城鄉(xiāng)教師交流機(jī)制，繼續(xù)選派城市教師下鄉(xiāng)支教。發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育、特殊教育、繼續(xù)教育。加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育，及時(shí)把優(yōu)質(zhì)教育資源送到農(nóng)村。如何辦好我市的農(nóng)村學(xué)校,值得思考.以

26、下僅僅是我個(gè)人的觀點(diǎn)，有不當(dāng)之處請各位批評指正。1、提高教育教學(xué)質(zhì)量至少要從兩個(gè)方面來理解，一是什么是教育教學(xué)質(zhì)量，我們必須對其進(jìn)行概念界定才能展開討論，否則大家說的和主持人所要求的，或者說與當(dāng)初話題的設(shè)計(jì)相差甚遠(yuǎn)，造成一種局面，就是不是按照一個(gè)中心議題進(jìn)行討論；二是何為提高，即怎樣的情況下才算提高了，這絕對應(yīng)當(dāng)按照一定的參照物進(jìn)行判斷，并不一定是排名第一的就“提高”了，排名最后的就沒有“提高”（這有點(diǎn)就象農(nóng)村種地，除非“放衛(wèi)星”，否則鹽堿地、低產(chǎn)地永遠(yuǎn)無法“提高”一樣，誰還愿意到條件差的學(xué)?；蛘呷ソ袒A(chǔ)差的班級？）。對于前者，我認(rèn)為，我們應(yīng)當(dāng)從學(xué)生發(fā)展的角度來確定我們的質(zhì)量觀，并且，衡量教育

27、質(zhì)量的指標(biāo)應(yīng)當(dāng)包含的是“學(xué)生終身有益”的要求，而要淡化直至摒棄那些表面化的規(guī)定和要求，使得全體老師能以新課程標(biāo)準(zhǔn)下的先進(jìn)理念為基礎(chǔ)，確立正確的質(zhì)量觀，使之真正成為老師門教學(xué)教育工作的“指揮棒”、“方向儀”對于后者，筆者認(rèn)為，“提高”應(yīng)該是在原有基礎(chǔ)上的提高，班級或?qū)W生在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展，那就是成績，這是以個(gè)體或相對小群體的縱向比較，而要進(jìn)行考核評比的應(yīng)當(dāng)是提高的幅度，我們必須學(xué)習(xí)以下“比較的兩種方法，即縱向比較和橫向比較的方法”。很有必要提倡“相對成績統(tǒng)計(jì)方法”。2、在上述基礎(chǔ)上，我們才可以有資格談如何提高教育教學(xué)質(zhì)量。筆者認(rèn)為，我們必須從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行研究和改進(jìn)我們的教育教學(xué)方法：第

28、一，建立完善教育教學(xué)評價(jià)管理機(jī)制，引進(jìn)“發(fā)展性教師評價(jià)方法策略”，進(jìn)行學(xué)生評價(jià)體系的建設(shè)，實(shí)施適應(yīng)新的學(xué)校發(fā)展要求、并與課程改革總體目標(biāo)相一直的教育統(tǒng)計(jì)規(guī)程。第二，通過適當(dāng)?shù)耐緩胶头椒?，從?shí)處出發(fā)，真正把促使形成良好的“三風(fēng)”作為我們的目標(biāo)之一。第三，加強(qiáng)師資力量培訓(xùn)力度。加大力度，促進(jìn)一定范圍內(nèi)的師資隊(duì)伍的平衡發(fā)展。第四，立足課內(nèi)，向40分鐘要質(zhì)量，提倡建立實(shí)用、實(shí)效、可操作性強(qiáng)的課堂教學(xué)基本模式，必須強(qiáng)調(diào)課內(nèi)訓(xùn)練和三度，即“密度、強(qiáng)度、深度”。避免“堤內(nèi)損失堤外補(bǔ)”、過分“大題量的機(jī)械覆蓋”等陳舊做法。第五，強(qiáng)化教育資源的利用和開發(fā)，如改進(jìn)教育教學(xué)媒體的實(shí)用效率、教材的整合重組等，甚至應(yīng)當(dāng)

29、適當(dāng)考慮社區(qū)教育資源的利用和優(yōu)化組合。第六，密切三方面教育的關(guān)系，協(xié)同作用，凈化外部環(huán)境。湖小薛博娟看到這位多老師的帖子真是受益匪淺，我也來談幾點(diǎn)自己的拙劣見解。如何提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，我覺得應(yīng)從這幾方面入手：一、行為養(yǎng)成與個(gè)性張揚(yáng)并重。新課程的實(shí)施使老師的教學(xué)觀念進(jìn)一步得到改變。同時(shí)，觀念的轉(zhuǎn)變帶動了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。以往“師講生聽，師問生答”的單一、被動的學(xué)習(xí)方式正在蛻變，已逐步建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動而富有個(gè)性的學(xué)習(xí)已成為課堂教學(xué)改革的努力方向。不少教師的課“民主性”逐步取代了“權(quán)威性”，教學(xué)氛圍愉悅了、和諧了，師生關(guān)系融洽了、

30、民主了。教師注意把讀書、思考、探究的時(shí)間盡可能多的還給學(xué)生，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，可以用自己喜歡的方式方法自主學(xué)習(xí)了。課堂上開放、自主的課堂使學(xué)生有了“動”感。學(xué)生想問就問，想說就說，有的甚至連姿勢也隨心所欲。這種情況下，表面上課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，而實(shí)際導(dǎo)致的卻是教學(xué)效率低下。久而久之，課堂教學(xué)常規(guī)就成了一紙空文，學(xué)生就像一盤散沙。因此，要想提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師在注重張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的同時(shí)，千萬不能忽視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，要使課堂“活而有序”。二、教師學(xué)習(xí)與學(xué)生學(xué)習(xí)同步。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教學(xué)資源的開發(fā)和利用越來越受到大家重視?！罢n前搜集，課中交流，課后拓展”這種形式越來越多地被一

31、線的教師廣泛運(yùn)用。教師常常布置學(xué)生做好準(zhǔn)備工作，課上許多學(xué)生就會照本宣讀，交流就流于形式，得不到真正的效果。要有效地指導(dǎo)學(xué)生用好手中的資料，進(jìn)行有效的交流，教師就必須與學(xué)生一同完成課前的準(zhǔn)備工作，要收集更多、更全面的資料，課上才能應(yīng)對自如，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動才會不斷進(jìn)步。以上是本人的一些粗劣看法，請大家指正。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)方向和辦學(xué)水平的標(biāo)志，是學(xué)校自我發(fā)展與完善的動力源泉，是學(xué)校社會價(jià)值與社會地位的支撐。尤其在今天競爭日益激烈的教育領(lǐng)域，各學(xué)校之間無論是硬件建設(shè)的競爭，還是軟件建設(shè)的競爭，其最終是質(zhì)量的競爭和人才的競爭，可以說教學(xué)質(zhì)量已關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展。因此我們必須高度重視教學(xué)質(zhì)量

32、，要在其管理上積極探索，勇于創(chuàng)新。一、更新教學(xué)觀念，強(qiáng)化質(zhì)量意識1、要定準(zhǔn)自己的位置。我們培養(yǎng)的是什么樣的人才，而不是什么樣的人才，這點(diǎn)我們自己要非常清楚。因此，教師要找準(zhǔn)自己培養(yǎng)人才的方向，對原有的教學(xué)計(jì)劃、課程教學(xué)大綱要聯(lián)系實(shí)際對照檢查，著重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。2、要強(qiáng)化適應(yīng)社會的思想。教學(xué)不能封閉，必須經(jīng)受社會的檢驗(yàn)與考驗(yàn)。如果只是走傳統(tǒng)只管教學(xué)不問社會的老路，將成為無源之水，無本之木，終將被淘汰。必須重視學(xué)生未來發(fā)展這個(gè)目標(biāo)的培養(yǎng)。3、要確立立體質(zhì)量觀。立體教學(xué)質(zhì)量包括縱向的質(zhì)量與橫向的質(zhì)量?？v向方面有全員的質(zhì)量管理、全面的質(zhì)量管理、全程的質(zhì)量管理；橫向方面有人的質(zhì)量素質(zhì)、組

33、織的質(zhì)量素質(zhì)和環(huán)境的質(zhì)量素質(zhì)。在教學(xué)管理中不僅要注重縱向的質(zhì)量管理，而且還要重視橫向的質(zhì)量管理，才能形成全方位的質(zhì)量管理網(wǎng)絡(luò)，最終形成高質(zhì)量的教育教學(xué)。二、重視課程評估，以新課程和校本課程建設(shè)為內(nèi)容，積極推進(jìn)教學(xué)改革搞好課程評估，有利于促進(jìn)教學(xué)體系和教學(xué)改革，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。課程建設(shè)要調(diào)動廣大任課教師、學(xué)生和管理干部的積極性，只有調(diào)動了多方面的積極性，教學(xué)質(zhì)量提高才有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。優(yōu)質(zhì)教學(xué)與低質(zhì)教學(xué)的主要差距在于課程質(zhì)量，抓教學(xué)質(zhì)量集中力量抓課程建設(shè)，對提高教學(xué)質(zhì)量意義重大。我們的許多課程存在著重學(xué)科輕能力培養(yǎng)的傾向、課程目標(biāo)單一、課程結(jié)構(gòu)不合理等問題，使教學(xué)特色形成與質(zhì)量提高困難重重。因

34、此應(yīng)在改變課程結(jié)構(gòu)方面下較大功夫：必須要優(yōu)化實(shí)踐課程，強(qiáng)化實(shí)踐課程，圍繞湖小開設(shè)的校本選修課程，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間能夠得到全面的發(fā)展。三、加強(qiáng)檢測環(huán)節(jié)，創(chuàng)建教改特色我們的教育是人才的教育，是以能力培養(yǎng)為主的教育。加強(qiáng)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的工作，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，是學(xué)校教學(xué)改革的突破口。1、要加大檢測環(huán)節(jié)的投入，創(chuàng)建教改特色。2、要加強(qiáng)一線教師和管理者的結(jié)合，廣開思路面向?qū)W校全體，爭取更多的可利用資源，使各門課程，成為展示教師水平，展示學(xué)生質(zhì)量，展示學(xué)校的展臺。四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)學(xué)校的振興靠教師，辦高質(zhì)量的學(xué)校沒有高素質(zhì)的教師不行。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍組合要不拘一格，要走開放式道

35、路，實(shí)行全員聘任，按需設(shè)崗，競爭執(zhí)教，建立能者為先，能上能下的競爭激勵機(jī)制，這個(gè)一點(diǎn)上應(yīng)該象常州市一中學(xué)校，為好教師名教師創(chuàng)設(shè)名人工作室。學(xué)校應(yīng)該通過教師隊(duì)伍的建設(shè)來優(yōu)化教師的整體素質(zhì)，注意培養(yǎng)和造就一批“雙師型”、“創(chuàng)新型”的高素質(zhì)的優(yōu)秀教師。五、科研先導(dǎo)，整體聯(lián)動，全面提高教育質(zhì)量學(xué)校要積極探索教研結(jié)合的道路，為提高師資隊(duì)伍素質(zhì)服務(wù)，為學(xué)校改革決策服務(wù)?？蒲幸獙?shí)踐中的問題及時(shí)納入學(xué)校課題管理的范疇，加強(qiáng)課題的中期管理，要將課題研究看作是提高教師素質(zhì)、提高影響力和競爭力的重要手段來抓緊抓好。提高教學(xué)質(zhì)量之一二淺見大壩頭小學(xué)張霞一、努力學(xué)習(xí)，掌握新理念作為一線教師，只有提高自己的理論水平，更

36、新教育觀念才能適提高教學(xué)質(zhì)量之一二淺見大壩頭小學(xué)張霞一、努力學(xué)習(xí)，掌握新理念作為一線教師，只有提高自己的理論水平，更新教育觀念才能適應(yīng)日新月異的教育步伐。認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)資料，經(jīng)常與其他教師交流教學(xué)的感受，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，理解新課程。逐步樹立全新的觀念以“學(xué)生為本”，以“社會為課堂”，以“兒童自主活動為基本學(xué)習(xí)方式”，成為兒童活動的指導(dǎo)者、合作者和支持者。在正確觀念的指引下，才能創(chuàng)造出高質(zhì)量的教學(xué)。二、大膽實(shí)踐，落實(shí)理念（一）是教學(xué)方式的改變，強(qiáng)調(diào)師生交往，構(gòu)建互動的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系，在教學(xué)過程中注重師生間、學(xué)生間的動態(tài)信息交流。教師在教學(xué)中不做知識的單純傳授者，不是教教材，而是做引導(dǎo)兒童活動，為

37、兒童的活動創(chuàng)設(shè)條件的人；（二）是課堂中關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，特別是對一些“弱勢學(xué)生”。（三）是改變課堂評價(jià)方式和方法，通過評價(jià)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。課堂中利用一切機(jī)會展示學(xué)生的成果，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。記錄、收集和保存學(xué)生成長信息，對學(xué)生實(shí)施個(gè)性化指導(dǎo)。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和學(xué)生取得小小的成功時(shí)就讓學(xué)生及時(shí)感受到老師的贊賞和關(guān)注。三、做好家長工作，讓家長成為教育有力的支持者?，F(xiàn)在的教學(xué)以活動為主，注重學(xué)生的實(shí)踐參與，許多內(nèi)容需要學(xué)生在四十分鐘外的社會大課堂中去完成。因此，要教好學(xué)生除了課堂教學(xué)還必須取得家長的支持和理解。我們通過家長會、家訪等形式向家長宣傳課程改革的意義和做

38、法，使家長了解新的教學(xué)要求，新的師生關(guān)系，新的學(xué)習(xí)方法，更新其教育觀念。事實(shí)證明，這樣做，效果非常的好，也非常必要。幾點(diǎn)反思：1、充分利用與開發(fā)課程資源。老師要合理的開發(fā)和利用課程資源，充分挖掘和利用身邊的資源，將其整合到教材中去，拓寬學(xué)生的知識面，并且養(yǎng)成學(xué)生收集、整理信息資料的習(xí)慣，教會學(xué)生活學(xué)活用，受益終生。2、課堂定時(shí)與活動化教學(xué)。英語新課程倡導(dǎo)活動化教學(xué)，課程的實(shí)施充分重視學(xué)生的活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。特別是英語教學(xué)采用“任務(wù)型”教學(xué)，往往給學(xué)生一個(gè)任務(wù)但沒有充分的時(shí)間去完成好，有時(shí)只好草草收兵。就“新課程理念下如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”，談?wù)勛约旱囊恍┫敕ㄅc做法：首先釋題，所謂“

39、質(zhì)量”字面解釋就是由數(shù)量的積累然后引起質(zhì)的超越。我校推行的“營造書香校園”行動計(jì)劃，其目的就是讓學(xué)生有所積累，增強(qiáng)其文化底蘊(yùn)，從而讓學(xué)生擁有厚積而勃發(fā)的力量。開學(xué)的第一天，當(dāng)學(xué)生學(xué)完識字一時(shí)，我及時(shí)向?qū)W生推薦了朱自清的散文荷塘月色，第二天學(xué)生就帶來了朱自清的散文集，看到學(xué)生熱情這么高，我就決定每周上一堂文學(xué)欣賞課，與學(xué)生一起賞析這些名典名著。第一次，我們一起賞析了朱自清的荷塘月色，背影。并要求學(xué)生寫寫老師的背影，爸爸媽*背影，結(jié)果學(xué)生寫的還有點(diǎn)朱自清的味，于是我大加贊賞。從此，每每空閑之余就看到學(xué)生在翻閱朱自清散文集，而且還發(fā)現(xiàn)班中五分之四的學(xué)生都擁有了朱自清散文集。也許，現(xiàn)在他們可能還看不大

40、懂，但我相信，只要我們堅(jiān)持上好每周的文學(xué)欣賞課，一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，一定會為學(xué)生奠定良好的文學(xué)功底。讓文學(xué)作品與課堂為伴，我期待著這一次的質(zhì)變。其次，我覺得要提高教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)課堂管理是重中之重。在空間管理上，我們要注重教學(xué)環(huán)境的空間設(shè)計(jì)，將每個(gè)學(xué)生置于自己的視野范圍內(nèi)。在空間距離上，能靈活的與每位學(xué)生舒暢交往。在時(shí)間管理上，堅(jiān)持時(shí)間效益觀，最大限度的減少時(shí)間的損耗，把握最佳時(shí)域，優(yōu)化教學(xué)過程，提高學(xué)生的專注率。在問題行為管理上，運(yùn)用先行控制策略，事先預(yù)設(shè)問題行為，如要學(xué)生明確行為標(biāo)準(zhǔn)，降低挫折水平，保持建設(shè)性課堂氣氛等。第三，一定要培養(yǎng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法和讀書習(xí)慣。聽課時(shí)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒經(jīng)過認(rèn)真讀書和深入思考，就提問，結(jié)果提出的問題都很“淺”，也很“假”。因此，我們不管在課前還是課中，都必須留有足夠的時(shí)間讓學(xué)生平靜的讀書和思考，并要求學(xué)生在書上適當(dāng)?shù)牡胤阶鲂┡宰⒒蛟诠P記本中做點(diǎn)記錄，使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀書，靜心思考，“不動筆墨不讀書”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。提高教育教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)漫長的過程，而我們教師因該思考如何讓這個(gè)過程更實(shí)在。