小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)計(jì)劃

1、精品文檔一、 指導(dǎo)思想：在當(dāng)前課程改革的新形式下，以深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育為依據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，為造就德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)，著力于培養(yǎng)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言，使他們具有適應(yīng)社會(huì)需要的識(shí)字寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力，豐富語(yǔ)言的積累，發(fā)展語(yǔ)感和思維加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育。注重提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，創(chuàng)新精神和愛(ài)美情趣。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)發(fā)潛能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，把工作落到實(shí)處，使學(xué)生活潑、主動(dòng)、健康的成

2、長(zhǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)：本冊(cè)教材教學(xué)內(nèi)容主要分為五大部分， 包括識(shí)字、 課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際、習(xí)作。這五大部分共設(shè)八個(gè)專(zhuān)題，分為八組：我們的課余生活；名人故事；心中的秋天；細(xì)心觀察；燦爛的中華文化；壯麗的祖國(guó)山河；科學(xué)的思想方法；獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每組專(zhuān)題又包括一課識(shí)字、四至五篇課文和一個(gè)語(yǔ)文園地，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字、寫(xiě)字方面：.精品文檔認(rèn)識(shí)常用漢字 200 個(gè)，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境大體理解字意，這部分漢字不要書(shū)寫(xiě)，不做字形分析，整體進(jìn)行記憶。 會(huì)寫(xiě)其中的 300 個(gè)。學(xué)生學(xué)習(xí)后能讀、 能寫(xiě)、能用、能理解。并培養(yǎng)學(xué)生的正確寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)設(shè)想：在識(shí)字教

3、學(xué)中教給孩子一些記憶漢字的方法，如：利用熟字記憶漢字。漢字書(shū)寫(xiě)方面，為使孩子養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，教師在漢字書(shū)寫(xiě)之初就抓住基本筆畫(huà)進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，好為孩子打下良好基礎(chǔ)。注意做好鞏固工作，利用不同方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，反復(fù)識(shí)記，增加識(shí)字的趣味性。閱讀方面：能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，能借助圖畫(huà)了解課文內(nèi)容，猜識(shí)生字、讀通句子，認(rèn)識(shí)常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教學(xué)設(shè)想： 教學(xué)中注重朗讀訓(xùn)練， 發(fā)揮老師的示范性。指導(dǎo)朗讀時(shí)體現(xiàn)層次性，每次朗讀要求不同，形式多樣，能引起學(xué)生的朗讀興趣。古詩(shī)教學(xué)，以讀背為主。教學(xué)重點(diǎn)放在讀、背、識(shí)字、寫(xiě)字上。不主動(dòng)講解古詩(shī)的意思。在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)

4、生在讀后發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)、看法，讓孩子大膽去說(shuō)，以提高學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整話，培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力。教師還要重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀.精品文檔物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機(jī)會(huì)。（具體措施見(jiàn)后）口語(yǔ)交際與習(xí)作方面：能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，邊聽(tīng)邊想，努力了解講話的主要內(nèi)容。愿意用普通話與別人交談，態(tài)度自然、大方、有禮貌。積極參加課堂討論，敢于發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)，能說(shuō)清自己意見(jiàn)。當(dāng)不明白他人講話時(shí)，能主動(dòng)向別人請(qǐng)教。教學(xué)設(shè)想：在教學(xué)中利用各種方式調(diào)動(dòng)孩子寫(xiě)作興趣，創(chuàng)設(shè)多種情景，使每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。教學(xué)中規(guī)范學(xué)生語(yǔ)言，及時(shí)進(jìn)行糾正。注重學(xué)生的聽(tīng)話能力培養(yǎng)，對(duì)他人的回答予以評(píng)論。逐步引

5、導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常動(dòng)筆，把平時(shí)的練筆和習(xí)作有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，同時(shí)養(yǎng)成整理習(xí)作、保存習(xí)作的好習(xí)慣。三、 現(xiàn)狀分析：（一）自我分析：1從教師角度來(lái)說(shuō)， 此次我仍要繼續(xù)做好從高年級(jí)教學(xué)轉(zhuǎn)入中年級(jí)教學(xué)的思想準(zhǔn)備， 因?yàn)槲耶吘挂远嗄隂](méi)教過(guò)中年級(jí)了， 對(duì)教材較生， 我要學(xué)習(xí)貫徹新大綱的精神， 剖析、領(lǐng)會(huì)新大綱的實(shí)質(zhì)， 加深對(duì)大綱的理解，更好地在備課、上課中體現(xiàn)、落實(shí)新大綱的要求， 并在備課中考慮到中年級(jí)學(xué)生的差異， 體現(xiàn)出對(duì)各類(lèi)學(xué)生的照顧， 從而最大限度地在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 在本學(xué)期中.精品文檔認(rèn)真思考教學(xué)創(chuàng)新模式， 在自己的日常教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新研究， 在課堂上探索、 實(shí)踐，在創(chuàng)新的過(guò)程中使學(xué)生的能力、 水平

6、都得以發(fā)展。 在平時(shí)學(xué)習(xí)中不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高， 擴(kuò)大自己的知識(shí)面，并多閱讀兒童書(shū)籍， 使自己的知識(shí)層面有所提高，使課堂上的教學(xué)內(nèi)容能夠更加豐富， 做到給學(xué)生一滴水，教師就要有常流水。2目前，依據(jù)小學(xué)語(yǔ)文實(shí)施評(píng)價(jià)綱要 ，我個(gè)人認(rèn)為我的課堂教學(xué)水平處于中等， 課堂教學(xué)水平還有待于提高。 尤其是在鉆研教材、 吃透教材能力方面略顯不足， 教學(xué)中， 有創(chuàng)新意識(shí)， 但缺乏教學(xué)創(chuàng)新的大刀闊斧精神，不敢嘗“先” ，這也是我教學(xué)中一大弱點(diǎn)。（二）學(xué)生分析：通過(guò)兩個(gè)學(xué)期的接觸與了解，我感到全班大部分學(xué)生能夠很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有些學(xué)生不僅能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)、及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，還能利用課余時(shí)間到課外查閱學(xué)習(xí)資料

7、，并閱讀一些有意義的兒童讀物，主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中有主人翁的精神。在課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，對(duì)于感興趣的問(wèn)題不僅認(rèn)真聽(tīng)，而且還能主動(dòng)提出不同看法、自我觀點(diǎn)，表現(xiàn)出很高的學(xué)習(xí)探究性。的確，我們班大部分學(xué)生都能按照教師的要求去做，作.精品文檔業(yè)工整、認(rèn)真，字跡漂亮，按時(shí)完成，及時(shí)改錯(cuò)，并愿意接受教師的指導(dǎo)。但是，仍有一小部分學(xué)生由于缺乏良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，課上精神易分散，聽(tīng)講效果較差，寫(xiě)作業(yè)不太主動(dòng)、認(rèn)真，出現(xiàn)問(wèn)題較多，也影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。在班中，學(xué)生仍具體存在以下一些問(wèn)題：1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有完全養(yǎng)成，還需要老師提醒，家長(zhǎng)督促。2、課上聽(tīng)講、發(fā)言：本班學(xué)生由于入學(xué)年齡在六歲的居多，男生又比女生多

8、，天性好動(dòng)、調(diào)皮，部分學(xué)生有意注意時(shí)間較短，聽(tīng)講效果較差，直接影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。在課上遇到稍有難度的思考題就發(fā)憷，不能積極動(dòng)腦筋發(fā)言，還有一些學(xué)生膽子小，對(duì)自己缺乏自信，不夠勇敢。3、課下作業(yè)：大部分學(xué)生知道抓緊時(shí)間完成作業(yè)，但不重視作業(yè)完成的質(zhì)量，尤其周末的作業(yè)中錯(cuò)誤較多，還沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、課內(nèi)外閱讀能力：學(xué)生的閱讀量大小不一，閱讀書(shū)目也不禁相同，使學(xué)生的閱讀理解能力存在很大差異，有些學(xué)生對(duì)課文能夠很快地理解，有些學(xué)生可能對(duì)課文理解得相對(duì)要慢一些。5、個(gè)別生：由于學(xué)生間存在差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有好有壞，學(xué)習(xí)效果就有所不同。有些學(xué)生天資聰明，接受新知的能力強(qiáng)，速度快，學(xué)習(xí)起來(lái)比較

9、輕松，成績(jī)也會(huì)很好；而.精品文檔有些學(xué)生由于學(xué)習(xí)方法存在問(wèn)題，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)不夠刻苦，加之課后得不到更加詳盡的單獨(dú)輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力，學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想。班內(nèi)有幾名學(xué)生學(xué)習(xí)上問(wèn)題較多。主要表現(xiàn)在，漢語(yǔ)拼音拼讀不熟練，要求認(rèn)讀的生字字形記憶不牢固，漢語(yǔ)拼音的應(yīng)用能力較弱，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不好，知識(shí)的遷移能力有待提高，對(duì)接受知識(shí)理解知識(shí)有些困難，不能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用。四、采取措施：（一） 教師短期發(fā)展目標(biāo)：1力爭(zhēng)在教學(xué)中突破自我，克服膽怯爭(zhēng)取一切作課機(jī)會(huì)，使自己在不斷地鍛煉中得以成長(zhǎng)，盡快向“小高”靠攏。2實(shí)施計(jì)劃：針對(duì)前面自我分析中存在的問(wèn)題，及本人制定出的短期發(fā)展目標(biāo)，作為

10、教師我首先，要做到心中有數(shù)，增強(qiáng)改革意識(shí)，積極努力投身教學(xué)改革浪潮之中，大膽創(chuàng)新， 勇于實(shí)踐；其次，作為青年教師更要提高自身素質(zhì)，每天堅(jiān)持閱讀有關(guān)書(shū)籍，研究教法認(rèn)真記錄課后小結(jié)，寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記，練好鋼筆字，增強(qiáng)自身的理論素養(yǎng)；再次，教學(xué)改革中，作為教師要注重科研方法，學(xué)習(xí)有關(guān)課改方法，.精品文檔在備課時(shí)努力用新觀念指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)，在通讀全文的基礎(chǔ)上思考后再動(dòng)筆寫(xiě)，以避免教案的盲目性、隨意性。備課要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異，體現(xiàn)教改新觀念，盡量做到全方位照顧到各類(lèi)學(xué)生，從而最大限度地在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這對(duì)于滿懷憧憬踏入小學(xué)門(mén)檻的一年級(jí)新生尤為重要。保證抓住每次聽(tīng)課機(jī)會(huì)，要走出自我，開(kāi)闊視野，多聽(tīng)

11、課，多參與評(píng)課。不放過(guò)每一次機(jī)會(huì)，積極參與各項(xiàng)評(píng)優(yōu)，不怕失敗，勇往直前。積極投身于本年級(jí)組的教學(xué)研究之中，并在年級(jí)組中發(fā)揮黨員先鋒模范作用，多請(qǐng)本組老師走進(jìn)課堂，加強(qiáng)研究，同時(shí)也力爭(zhēng)走出校外，請(qǐng)進(jìn)教研員聽(tīng)課指導(dǎo)。（二）教學(xué)具體措施：1、識(shí)字教學(xué)中，著力突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，鍛煉識(shí)字能力。充分發(fā)揮課前預(yù)習(xí)的功效， 讓學(xué)生把握住生字音、 形、義各自的重點(diǎn)。在日常的教學(xué)中，不平均用力，使教學(xué)有層次，重點(diǎn)突出。鼓勵(lì)學(xué)生自做生字卡片，加強(qiáng)識(shí)記。2、在課文教學(xué)中， 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性參與課堂學(xué)習(xí)。具體內(nèi)容：.精品文檔（ 1）注重課前參與：通過(guò)課前查找資料豐富課堂內(nèi)容，使一節(jié)課中的內(nèi)容更加充實(shí)，讓學(xué)生更加

12、愛(ài)學(xué)習(xí)，能夠在一堂課中最大限度的學(xué)到更多知識(shí)。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地讓學(xué)生積累一些詞匯，并養(yǎng)成邊學(xué)邊記的習(xí)慣。 （利用班級(jí)資料庫(kù)積累課外素材）（ 2） 以朗讀為突破口，注重教師的泛讀與學(xué)生的練讀，使學(xué)生在讀中感悟課文。 （每月評(píng)選班級(jí)“朗讀之星” ，頒發(fā)小獎(jiǎng)?wù)拢?3） 從課堂回答問(wèn)題上照顧到學(xué)生的差異，加大對(duì)困難學(xué)生的提問(wèn)頻率，使他們不脫離課堂，課堂中設(shè)計(jì)一些難度較大的問(wèn)題留給較優(yōu)秀的學(xué)生，使他們的潛能得到更大的發(fā)展。并利用言語(yǔ)激勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)、同學(xué)間競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)價(jià)等多種激勵(lì)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性。3、本學(xué)期研究的課題指導(dǎo)中年級(jí)學(xué)生課外閱讀。（ 1） 加強(qiáng)學(xué)生課上對(duì)課文的閱讀能力的培養(yǎng)，

13、鼓勵(lì)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音閱讀課外讀物，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。（ 2） 加強(qiáng)各種閱讀訓(xùn)練，營(yíng)造良好的閱讀氛圍，幫助學(xué)生制定課外閱讀計(jì)劃 （包括閱讀目的、 內(nèi)容、形式、時(shí)間安排）。讓學(xué)生相互交流、 學(xué)習(xí)，樹(shù)立班級(jí)榜樣。鼓勵(lì)學(xué)生每月至少讀兩本書(shū)，并評(píng)選班級(jí)“讀書(shū)小狀元”。（ 3） 在閱讀的基礎(chǔ)上，教學(xué)生將一些優(yōu)美的詞句、精彩.精品文檔的片段摘錄、收集、背誦，不會(huì)寫(xiě)的字可用漢語(yǔ)拼音來(lái)代替，以便今后使用。 孩子可以利用工具書(shū) （逐漸脫離拼音代替） 積累豐富的詞匯。（在家長(zhǎng)的幫助下設(shè)立個(gè)人摘抄本，定期評(píng)比展示）（ 4） 繼續(xù)開(kāi)展 “親子閱讀” ，讓家長(zhǎng)與孩子一起讀書(shū)， 并利用每天中午飯班結(jié)束后的十分鐘，讓孩子輪流展示自己的閱讀成果。（ 5） 指導(dǎo)學(xué)生利用閱讀課有選擇的閱讀文學(xué)修養(yǎng)方面；各學(xué)科相關(guān)知識(shí)方面；思想修養(yǎng)方面。（ 6） 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課外閱讀條件及環(huán)境，充分讓學(xué)生利用班中的圖書(shū)角，大家相互交換書(shū)籍?dāng)U大閱讀面?？傊緦W(xué)期我們要本著減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的前提，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力。溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，切