10以內(nèi)的數(shù)數(shù)教案

1、10 以內(nèi)的數(shù)數(shù)教案 【篇一：認識 10 以內(nèi)的數(shù)教案】認識 10 以內(nèi)的數(shù)教案教學內(nèi)容教材第 1220 頁及 21-23 頁練習一（第一課時）。教學目標 1、使學生能熟練地數(shù)出 1-5 以內(nèi)物體的個數(shù)，理解 1-5 每個數(shù)的實際含義，會讀會寫數(shù)字 1-5 。2、觀察、活動、交流，初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)別幾個和第幾個。3、理解 0 的具體含義，會讀、寫 0。4、初步學會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，了解 “同樣多 ”、“多 ”、“少”的含義。認識符號、和，會用、和表示兩個數(shù)的大小。重點難點1、進一步加深對 5 以內(nèi)數(shù)的認識。2、進一步加深對 5 以內(nèi)數(shù)的大小比較，記住 5 以內(nèi)數(shù)的

2、順序位置。3、進一步加深對基數(shù)和序數(shù)的認識。教學設(shè)計一、1-5 的認識（一）導入新課小朋友在前面已經(jīng)學習了 “數(shù)一數(shù) ”，請小朋友在教室里找一些東西，并數(shù)給小組里的同學聽聽。讓學生自由地數(shù)一數(shù)周圍的物體，并進行交流。這一節(jié)課先認識 1、2、3、4、5。板書： 1-5 的認識。（二）學習認數(shù)1、初步感知 1、2、3、4、5。出示主題圖，說明黑板上寫的是 “教師節(jié)快樂 ”。說說圖中的小朋友在干什么。提問：圖上畫的是什么？圖上有些什么？讓學生自己數(shù)一數(shù)各有幾個？交流數(shù)的結(jié)果，并一起數(shù)出圖中物體和人的個數(shù)。2、認數(shù)、寫數(shù)。（1）接著用算珠表示數(shù)量 15，對應(yīng)著出示數(shù)字 15，讓學生認一認、讀一讀。（2

3、）讓學生按順序讀 1-5 各數(shù)。（3）你能在周圍找一找，還有哪些東西的個數(shù)在 1-5 之間嗎？找出來數(shù)一數(shù)并和同學說一說。（4）你能用 1、2、3、4、5 分別說一句話嗎？（5）分析字形，指導學生書寫。（三）鞏固練習1、想想做做 1看圖連線，獨立完成，集體訂正時指名說一說你是怎樣連的？2、想想做做 23、想想做做 3看圖寫數(shù)，并分組說一說各有幾個？4、想想做做 4動手操作，排一排，讀一讀。按一定的順序把這幾個數(shù)字娃娃排隊。5、想想做做 5讓學生先獨立數(shù)一數(shù)，再寫一寫。6、想想做做 6看數(shù)補畫出缺少的花。二、幾個和第幾個（一）聯(lián)系生活、導入新課從前往后數(shù)，第 5 個小朋友是誰？這里的 “5個”和

4、“第 5 個”一樣嗎？今天，我們就來學習新知識 幾和第幾。板書：幾和第幾（二）創(chuàng)設(shè)情境、學習新課1、出示排隊買票圖，談話，圖上有幾個人？他們在干什么？請用一句話說出來。2、數(shù)一數(shù)有帽子的小男孩排在第幾？無帽子排第幾？3、排第 2 是誰？ 第 5 是誰？4、排在前 3 個的是哪幾個人？排在第 4 個的是哪個人？5、誰能說一說剛才排在第一排的 5 個小朋友和第一排中的第 5 個小朋友是否相同？為什么？（三）自主探索、應(yīng)用 新知；1、指名說說自己座位的一排中有幾個人，你的座位在第幾個？2、請 5 個小朋友站在前面。（四）巧妙練習、鞏固新知1、想想做做： 15 題。 2、你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？

5、 在我們身邊找一找。 三、認識 0（一）聯(lián)系生活，導入新課故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔細，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇 ,老三也采了一朵 ,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶 ,兄弟們都采到了蘑菇 ,只有老四什么也沒采到。（二）創(chuàng)設(shè)情境，探索 1、教學例 1：思考每個小兔采的磨菇可以用哪一個數(shù)表示？強調(diào)說明一個也沒有用 0 表示，0 與 1、2、3 一樣也是一個數(shù)。并強調(diào) 0 就是什么都沒有。（三）學例 2 及 0 的寫法。1、出示例 2 圖，讓學生想、說。地上一共有多少個蘿卜？老四拔走了幾個蘿卜？ 地上還有蘿卜嗎？用什么表示？ 2、今天我們認識了 “0”，在什

6、么時候要用 “0”來表示？ “一個物體也沒有 ”和“沒有了 ”就用 “0”來表示3、教寫 0。著重說明起筆、拐彎和收筆，拐彎要圓滑。4、教學例 3。先讓同學拿出自己的直尺，看直尺開始的地方是幾？直尺上的數(shù)是怎樣排列，請你從左到右依次讀一讀。 再看看直尺圖，找出 0，體問： 0 在 1 的前面還是后面？ 直尺上刻度的起點是幾？體會 0 可以表示起點。請小朋友按順序讀數(shù)，不看直尺，從 0 數(shù)到 5，從 5 數(shù)到 0。（三）多樣練習1、想想做做 1 學生獨立填寫，說說最后一題為什么填 0？2、想想做做 2 填寫后同桌互查。3、想想做做 3。比一比，誰寫的最好？兩題排列的順序一樣嗎？4、想想做做 4。

7、說說你在哪兒見過 0，除了書上的以外，你還在哪些地方見過 0？四、大于、小于或等于（一）導入新課故事：第三天，小兔子們又去采蘑菇了，今天的蘑菇比較少了，【篇二： 10 以內(nèi)數(shù)的認識教學設(shè)計】第一單元 快樂的校園 - 10 以內(nèi)數(shù)的認識（一）第一課時 新授課教學內(nèi)容： 教科書 4 頁5 頁。教學目標：1、能夠借助具體物品正確地數(shù)出 10 以內(nèi)數(shù)的個數(shù)。2、能夠理解 10 以內(nèi)數(shù)的具體含義，并會寫 15 各數(shù)。 學生說說這些有趣動物的習性，模仿一下它們在水中的動作。 教學重點：理解 15 各數(shù)的意義。教學難點：正確書寫 15 各數(shù)。教學用具：多媒體課件。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。出示科技小

8、組活動情景圖，先讓學生獨立觀察情景圖，說說圖中畫的是什么？對不理解的內(nèi)容，教師可給予解釋和引導，引導學生觀察圖中提出了什么樣的問題，比如：天上有幾架飛機？天空中有幾枚火箭？有幾個小朋友在參觀？等等，再啟發(fā)學生提出類似的有價值的數(shù)學問題。二、探究新知，解決問題。1、先讓學生數(shù)一數(shù)：天上有幾架飛機？通過學生的數(shù)數(shù)，先認識數(shù)字 “5”并教給學生怎樣寫。2、按照同樣的方法，讓學生數(shù)一數(shù)天空有幾枚火箭？有幾座房子？ 有幾個小朋友在制作飛機模型？從而認識數(shù)字 “1”、“2”并教會寫法。 3、根據(jù)圖中信息，你還知道哪些物體的個數(shù)？通過學生的數(shù)數(shù)和思考，再認識數(shù)字 “4”、“3”等數(shù)字，并讓學生說出你是怎樣數(shù)

9、的，多 讓學生利用圖中的實物有序地去數(shù)，對表現(xiàn)好的學生，要及時給予鼓勵和表揚。4、練習數(shù) 2-5 的分解。三、鞏固練習：1、完成教科書 5 頁 15 各數(shù)的寫法。2、完成教科書 6 頁的 1、2 題。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學會了什么？五、課后反思：【篇三：幼兒園大班數(shù)學教案：感知 10 以內(nèi)的數(shù)】幼兒園大班數(shù)學教案：感知 10 以內(nèi)的數(shù)幼兒園大班數(shù)學教案：感知 10 以內(nèi)的數(shù)活動目標1、正確感知 10 以內(nèi)的數(shù)量，能按群目測數(shù)群。2、能把兩部分數(shù)量合起來看，學習按群測數(shù)。3、敢大膽講述自己的操作過程?；顒訙蕚?.ppt 10 以內(nèi)的數(shù)2.趣味練習 湊 10活動過程一、感知 10 以內(nèi)的數(shù)1、目

10、測數(shù)群，感知 10 以內(nèi)的數(shù)。出示圖片一（1）引導幼兒觀察圖片，說一說：圖片上有什么？（小花）有多少？你是怎么看出來的？（2）教師帶領(lǐng)幼兒一一點數(shù)，并說出物體的總是 10。2、學習按群測數(shù)。（1）教師啟發(fā)幼兒用 “合起來 ”的方法說出總數(shù)，想一想：還可以用什么方法很快能知道有多少朵花？說一說：你們覺得這幾種方法，哪一種方法最快？為什么？組織幼兒討論得出結(jié)論。（2）出示圖片八啟發(fā)幼兒用 “合起來 ”的方法說出總數(shù)。教師引導幼兒觀察圖片，鼓勵幼兒自己用這種辦法說出總數(shù)。教師借助手勢，啟發(fā)幼兒用手有圖有真相、 cc 圖庫圖片素材 畫圈表示總數(shù)。二.操作活動出示圖片十一1、游戲：找朋友引導幼兒仔細觀察數(shù)字，說一說，圖上有什么？每張卡片上的數(shù)是多少？啟發(fā)幼兒用連線的方法，連