【作業(yè)表單】體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)(1)

1、教學(xué)重點(diǎn) 掌握比較的方法，會(huì)正確地進(jìn)行比較。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握比較的方法，會(huì)正確地進(jìn)行比較。 學(xué)生學(xué)情分析 “同樣多”“多”“少”這部分的內(nèi)容，學(xué)生一般在入學(xué)前 對(duì)它們都有了初步的認(rèn) 識(shí)，但是在判斷時(shí)，學(xué)生往往是憑直覺，而并不一定會(huì) 用對(duì)應(yīng)的方法來比 較兩組物體的多少，或者用數(shù)一數(shù)的方法來比較多少。 教學(xué)策略設(shè)計(jì) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)目標(biāo) 活動(dòng)設(shè) 計(jì) 信息技 術(shù)運(yùn)用 說明 4只小白 2條魚。 把凳子。 一、 準(zhǔn)備階段（3 5分 鐘） （一）身心準(zhǔn)備。 同學(xué)們，大家好！你們喜 歡聽童話故事嗎？下面就請(qǐng) 欣賞童話故事 小豬幫小兔蓋房子。 （二）知識(shí)準(zhǔn)備。 1欣賞 童話 故 事 小豬 幫小兔 蓋房 師：同學(xué)

2、們聽了這個(gè)故事， 看著這個(gè)畫面，你能從中發(fā) 現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題？ 預(yù)設(shè)：（圖上有 兔、3只小豬、 有1張桌子、4 桌子上還擺有3個(gè)蘋果、4 1初步 子。 根蘿卜。小豬扛木頭、小白 認(rèn)識(shí)一 2.議 兔搬磚） 一對(duì)應(yīng)， 一 課件、 同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，聽的 知道 議。 投影 真認(rèn)真。今天我們就來學(xué)習(xí) “同 儀的應(yīng) 比較多少。（板書課題：比多 樣多” 用使 少） 的 學(xué)生能 二、導(dǎo)學(xué)階段（2025分 含義。 夠比 鐘） 2.初 較直觀 1教學(xué)“同樣多” 步學(xué)會(huì)用 的學(xué) （1）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀 對(duì)應(yīng) 習(xí)比多 察這個(gè)圖片，圖上有幾只小 的方法 丿O 兔？每個(gè)小兔 搬多少塊磚？ 較物體的 （2） 一只小兔

3、搬一塊磚，有 多少， 沒有多余的磚頭？有沒有多 余的小兔？ 學(xué)生回答后教師說明：像這 “ 多 ” 樣一個(gè)對(duì)著一個(gè)，小白兔有 少” 4只，水泥磚也 的含義。 有4塊，都沒有多余的， 我們就說小白兔的只數(shù)和水 2.通 泥磚的塊數(shù)“同樣多” 過操 （或一樣多）。（板書：同樣 作、 多。） 觀察， （3）小組合作，找一找，除 初 了小白 步建立數(shù) 兔的只數(shù)和水泥磚的塊數(shù) 感，激 “同樣多 發(fā)學(xué)生學(xué) 2.教學(xué)“多些、少些 習(xí)數(shù)學(xué)的 （1）師：同學(xué)們剛才我們已 趣，體 經(jīng)知道了兔子和磚頭同樣 驗(yàn) 多，那你們知道小豬和木頭 合作學(xué) 分別有多少嗎？ 學(xué)生觀察后匯報(bào)。 （2）小豬的只數(shù)和木頭數(shù)量 相比，你發(fā)現(xiàn)了

4、什么？（兩 種數(shù)量不一樣）蘿卜和蘋果 呢？小豬和小兔呢？蘋果和 板凳呢？ 學(xué)生觀察后匯報(bào)。 （3）教師：木頭多，小豬 少，我們可以說木頭比小豬 多，小豬比木頭少。學(xué)生模 仿說，誰比誰多，誰比誰 少。 3.課堂小結(jié)。 教師：今天你學(xué)會(huì)了什么？ 學(xué)生匯報(bào)。 教師：同學(xué)們可真聰明， 說得妙極了！這節(jié)課大家學(xué) 得很好。其實(shí)數(shù)學(xué)王國里還 有許多奧秘呢！只要我們 處處留心，好好學(xué)習(xí)，一 定會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。 習(xí) 的樂趣。 分層作業(yè)題 （一） 渤活塔習(xí) 1操作。（#科$第7頁“做一做”第1題） a.教師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多 教師擺六塊橡皮后，請(qǐng)學(xué)生對(duì)著橡皮擺鉛筆，要求鉛筆和 橡皮擺得同樣多。 指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后 學(xué)生看自己擺的和投影 儀上擺的是否一樣。 b.全班學(xué)生獨(dú)立擺“同樣多”。 個(gè)人反思 在教學(xué)本課時(shí)，要重點(diǎn)利用教材情境圖，以講故事的形式 導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力